長榮大學 護理學系 |
亞洲大學 護理學系(國際護理組) |
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所屬學群 |
醫藥衛生學群
護理學類 |
醫藥衛生學群
護理學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
學系特色 |
教育理念以培育護理專業人才為本位,著重結合臨床實務和護理專業知能,設置全國高等教育護理學系第一所智慧情境模擬中心,將醫療智慧科技軟硬體加入傳統護理技術教學,提供具臨場感情境模擬示範病房。師資擁有豐富臨床經驗,並與業師共同培育有實務能力且高護理師考照率學生。重視社區參與和跨文化、跨專業學習,鼓勵參與以學生為主的活動、國際護理研習,從生活和學習角度,擴展專業學習體驗。畢業即就業,深受醫療業者讚譽肯定。 |
本系旨在培育具業界所需知識技能之「護理師」,課程兼重理論與實務,目前護理師國考通過率平均高達95%以上。特規劃「國際護理」、「臨床照護」及「銀髮智慧照護」特色學程,培養就業第二專長。另為增進就業廣度,設計18學分以上公衛師考照模組課程,依公衛師法,取得修畢證明,得報考國家專技「公衛師」高考,有機會獲「護理師」及「公衛師」雙國家證照。 |
學科意涵 |
護理是助人愛人的專業學科,目的在瞭解個人、家庭及社區之健康需求,提供專業照護知識及技能,尋求相關資源及運用多元策略,以提升健康照護層次。 |
護理學(Nursing)是針對處於所有情境中有疾病或健康的各年齡層個體、家庭、團體和社區給予自主性和協同性照護的科學,護理涵蓋健康促進、疾病預防,以及病痛、殘障和臨終病患的照護。護理的關鍵角色在於倡導健康、促進環境安全、參與衛生政策擬訂以及病患和健康制度的管理。 |
學習方法 |
(1)同理及同感心體驗:以角色扮演方式,在老師引導下,體驗打針、抽血、孕婦等,課程中穿戴懷孕體驗裝來躺產檯、抱嬰兒坐在哺乳椅;穿戴老人模擬體驗裝來走樓梯、購物、休閒活動等等,讓同學身歷情境,感受為人母、長者及所照護病患他們的不適及需求,反思如何成為一位具備愛心、助人、人飢己飢護理特質的照顧者。 圖解:高齡體驗活動 版權:長榮大學護理學系 (2)醫護資訊作業力:人工智慧、機器人的應用已被重視,但機器人是無法取代有溫度、有人性的護理專業性。本系在寬廣的教室內有護理學系與美術系學生共同創作具有創意和美學的壁畫,建置智慧醫療設備及e化護理資訊系統,讓學生在人文與美學的薰陶下實際操作使用,接軌當今醫療趨勢。 圖解:學生操作醫護資訊系統 版權:長榮大學護理學系 (3)護理技能實作力:擁有全國高等教育大學護理學系第一所智慧情境模擬中心,內有智慧病房、產兒科、加護病房等模擬室,仿真醫院照護實境。擁有高擬真假病人及充裕的各式各樣醫療教具,提供各專業科目課室教學、技術示教及練習、各科實習前練習等使用,提升學生實務操作能力,幫助學生為各種患者的護理專業做好準備。 圖解:學生在智慧病房練習導尿技術 版權:長榮大學護理學系 (4)世界就是我們的教室:學生有機會通過甄選,至海外進行為期一個月的國際護理研習,透過實務體驗,將台灣醫療體系與他國進行比較,瞭解他國的健康護理。 圖解:澳洲海外研習參訪 版權:長榮大學護理學系 |
問題導向學習(PBL):是一種以學生為中心學習方式,透過教師編寫之臨床情境案例,引發同學學習興趣,主動與同儕合作,討論出小組所欲學習之主、次要學習問題,針對學習問題尋找、分享資料,進而獲得教案所設定之主題知識,培養學生團隊合作、護理專業證實知識與技能、批判思考及解決問題、自我成長等能力。 圖解:學生於課程中進行PBL教學。 版權:亞洲大學護理學系 體驗教學:經由活動的安排及設計,使學習者身歷其境,在學習之情境中實踐、體驗及反思,以建構學習者新經驗。 圖解:學生課程中進行體驗學習。 版權:亞洲大學護理學系 智慧情境擬真教學:運用智慧高階模擬人Nursing Anne於「急重症護理概論」課程、Victoria於「產科護理學及實作」課程營造擬真教學情境,編寫臨床教案,提升學生急重症/生產照護知識與技能、批判思考的能力。 圖解:於課程中運用智慧情境擬真教學法 版權:亞洲大學護理學系 大學社會責任(USR)融入課程:以『在地連結』與『人才培育』為核心,引導學生以人為本,從在地需求出發,並透過專業知能、人文關懷、智慧科技、解決區域問題,善盡社會責任。 圖解:教師帶領學生至社區服務。 版權:亞洲大學護理學系 元宇宙學習:亞大護理教師開發元宇宙護理教材,讓學生可沉浸性(Immersion)、互動性(Interaction)與想像性(Imagination)學習,快速提升學習速度及延長記憶力! 圖解:學生於課程中使用元宇宙教案學習。 版權:亞洲大學護理學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
護理強調全人照護,學習方式除了課室教學講授知識之外,還有護理技術實驗課、臨床案例討論、模擬體驗、社區服務。也會加強臨床情境感、實務實作能力、應變力,會在醫學中心及教學醫院實習。 |
我們建議對於護理學系(國際護理組)有興趣的同學,可在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力。 |
與相關科系之異同 |
科系上,容易與老人長期照護系混淆。護理的專業,需通過國家護理師證照考試資格認定。工作上,容易與醫師工作內容混淆。醫師是以疾病治療為導向,護理師強調全人身心社會的照護。護理系畢業可以擔任老人長期照護工作,但老人長期照護系畢業不能擔任護理師工作。 |
護理是以「人」為中心的照護科學,健管、長期照護、視光等科系常使學生混淆。健管系為習得健康政策、產業管理知識;長期照護為養成照顧失能病患知能,無法報考護理師國家考試;視光系為培養視機能檢測人才。而護理學系培養業界所需知識與技能之護理專業人才,專業科目包含了醫院、社區、長期照護等各照護領域個體、家庭和群體的護理教學與實習,畢業生可通過國家考試取得護理師執照,或考取國外註冊護士資格。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業可以考國家級護理師執照當護理師,出路明確,不容易混淆。 |
護理出路寬廣,並非僅於醫院擔任臨床護理師、專科護理師或護理主管,還可擔任校護、職業衛生護理師、公共衛生護理師,具臨床經驗後,可經營護理之家、居家護理所、坐月子及托兒中心等;也可至國內外研究所進修、國外就業。此外,護理亦可和法律、資訊、旅遊、外文等領域結合,擔任資訊護理師、航空公司護理組空服員等。 |
學習方法容易誤解之處 |
護理強調全人照護,學習方式除了課室教學講授知識之外,還有護理技術實驗課、臨床案例討論、模擬體驗、社區服務。也會加強臨床情境感、實務實作能力、應變力,會在醫學中心及教學醫院實習。 |
一般人認為護理學系是適合女生唸的科系,事實上,臨床護理照護工作歡迎男生加入,目前,亞大護理學系每學年度皆有15-20%入學新生為男生,畢業後多於醫院手術室、內外科病房、兒科病房、加護單位、急診、精神科病房擔任臨床護理師或專科護理師。 |
補充提醒與說明 |
護理學系強調以人為核心的健康照護理念,護理師是醫療照護上第一線主要照顧者,提供不同健康照護需求,同學若對此專業照護志業有興趣,本系為最好之選擇。 |
亞大護理學院官網:https://cn.asia.edu.tw |
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亞洲大學 護理學系(國際護理組) |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
基本護理學實驗是學習護理專業技術的第一門課。內容有,基本需求評估及護理、閱讀病歷、基本照護問題及技術演練和操作,藉由示範教學及臨床照護,學習各項技術原則、目的與方法增進操作能力。由臨床教學活動,助於培養溝通與同理心能力,能聽術語、看懂病歷、能應用護理過程,從執行技術中學習助人助己,培養敏銳性及欣賞護理專業。 圖解:教師示範給藥技術 版權:長榮大學護理學系 解剖學含實驗教授人體組成與結構,各器官系統的功能,運作的原理,調節控制之機轉及彼此間互動協調。帶領學生到醫院向大體老師實物性、具體性學習。配合線上3D解剖學與生理學互動式學習軟體,引領學生從不同角度、分層檢視、縱觀或橫觀的影片和幻燈片,克服空間維度學習人體結構與功能之障礙,強化學生人體結構理解力。 圖解:護理學系學生陳怡雅的解剖學筆記 版權:長榮大學護理學系 護理歷史了解護理發展的脈絡,省思何謂護理的核心價值?面對變遷快速與多元的社會,如何自處並能堅守專業核心價值。教學方式活潑並重視互動,以期激發學生學習動機與反思。除了課室演講與分組討論外,也安排參觀醫護史料中心或在地醫護史蹟。以小組自選主題方式進行期末報告與海報展示,本課程頗受學生歡迎,也常有外系學生選修。 圖解:護理歷史教學長廊 版權:長榮大學護理學系 老人護理學當人老化時,生理、心理及社會功能會如何變化?該如何與正常老化及失智老人溝通?教導周全性老人評估、安全居家環境、老人營養及菜單設計,討論瀕死與死亡及照護倫理。穿戴老人模擬體驗裝、失智影片賞析、長照機構志工活動、外國學生分享眼中的台灣老人及他國文化,實際評估家中長輩生理及心理健康,來增進老人照護能力。 圖解:非洲學生分享眼中的台灣老人及他國文化 版權:長榮大學護理學系 產科護理學教學活動以學生瞭解婦女各項健康議題及懷孕與生產各階段的變化跟適應。授課方式除了課室教學之外,還有讓學生穿戴懷孕模擬裝、拍攝微電影以及訪問懷孕婦女歷程等內容,讓學生除了學理知識以外,更能同理孕產婦以及家庭其他成員等影響與需求,進而運用護理知能協助家庭發展。 圖解:學生穿著懷孕模擬裝體驗產婦感受 版權:長榮大學護理學系 |
國際護理學程因應醫療照護服務國際化之發展,培育國際醫療支援及具跨國移動力之國際護理人才,特規劃本學程課程。 圖解:學生赴海外實/見習。 版權:亞洲大學護理學系 臨床照護學程
因應醫療臨床照護需求,培育業界所需知識與技能之護理專業人才,特規劃本學程課程。 圖解:教師教導學生護理臨床專業技術。 版權:亞洲大學護理學系 銀髮智慧照護學程因應台灣社會高齡醫療照護需求,培育智慧科技於銀髮照護實務應用人才,特規劃本學程課程。 圖解:學生至社區協助長輩進行身體檢查與評估。 版權:亞洲大學護理學系 解剖學暨實驗解剖學是研究人體組織器官之型態與結構的一門學科,也是基礎醫學領域的重要入門課程。本課程內容著重於認識組織器官之構造與相關位置並增加臨床醫學相關知識。 圖解:運用3D解剖系統、AR體驗於課程中。 版權:亞洲大學護理學系 急重症護理學本課程以護理過程為架構,說明及示範(1)急重症病患基本照護技能;(2)一般常見急、重症照護議題,並配合臨床實際案例分享,以提升學生急重症照護實證知識與技能、問題解決及批判思考及自我成長的能力。 圖解:學生於急重症護理學課程中進行實作。 版權:亞洲大學護理學系 |
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亞洲大學 護理學系(國際護理組) |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:王桂英 (97級畢業系友) 版權:王桂英
王桂英從小夢想成為護理人員,國中時就確認目標報考護理學校,因為家裡經濟不好,所以期待畢業後有ㄧ份穩定的護理工作,每月薪水改善家裡經濟,一路從護校進修到就讀長榮大學護理系碩士班。讀碩士班時,研究主題為護理工作價值觀,此主題讓我探究護理人員的工作價值為何?更讓我體會到護理是ㄧ份助人及利他的工作價值。 回顧過去已近三十年的護理工作,我很珍惜從事第一線護理人員的時候,透過自己的雙手照護病人,不分晝夜,陪伴病人、安慰病人,看見他們逐漸康復是我最大的成就。在醫院無時無刻都看見生、老、病、死,也要去適應與調整自己,歡喜過、掉淚過與悲傷過。當我成為護理主管時,除了關心病人之外,我更要關懷護理人員、護理長,沒有她們盡心盡力的付出就沒有好的護理照護品質。 圖解:陳邵楷 (91級畢業系友) 版權:陳邵楷
陳邵楷護理系與其他系最大不同之一在於臨床實習,提早接觸職場環境並了解生態,也因一起實習所以同學感情相對濃厚。我雖僅在臨床服務兩年半,但因護理以人為核心,對於處理事情的角度都增添了溫度,後來在擔任跨國專案經理的生涯影響深厚,畢竟面對不一樣文化,若總以事為優先考量、處理,常會遺漏其背景因素(文化與習性差異)。 一個單位、公司能在群體勝出,關鍵往往是團隊合作,一個人也許可以走很快,但一群人才可以走很久,有感於此,創立了「威楷群育獎學金」回饋給長榮大學護理學系,期盼學弟妹出社會後能有合群、互助精神,以群眾利益為優先考量而非一己之私為優先目標。 圖解:黃代泱 (91級畢業系友) 版權:黃代泱
黃代泱高職生的我沒有想過進入大學;長榮護理學系的四年教育,讓我體會到護理對於生命關愛以及克盡職責的執業態度。在派遣典禮祝福下,進入護理臨床工作,也運用學校所學習的照護技能。兩年後轉入進階護理的跑道,在不斷努力之下,我獲得專科護理師證照,更在護理行政主管職務上,有機會可以引領護理同仁一起往單位目標發展。 98年以終身學習持續精進自己的目標,我再度回到長榮護理學系(所)完成碩士學位,學會批判性、邏輯思考與護理實證照護的概念,運用於臨床工作。在擔任講師、護理行政主管、地方及全國性公會理事的職務當中,有效性運用溝通合作能力,以利各項業務推行,讓病人接受到更安全更優質的照護。 圖解:曾綉娟 (100級畢業系友) 版權:曾綉娟
曾綉娟進入護理學校那天,我已知道護理是我人生之路,從長榮大學到碩士班,學校告訴我,護理看顧的是人的生命,人給予的回饋是最直接亦是最溫暖的,這是如此的與眾不同。這條道路至今已佔據我大半的人生,雖然路途艱難也頗為辛苦,但帶給我的溫馨與感動也不在話下,就如同南丁格爾說:「護理不只是一種技術,而是生命」。 護理工作,除了秉持著一顆永不放棄的心,最重要就是要必備一顆「我願意」的心。因為除了在崗位盡心盡力照顧病人,同時也要對品質、創新及研究上提升,倘若不具備這樣的「使命」以及「我願意」,又有誰能持續努力的堅守這崗位呢?這就是護理工作是如此的與眾不同。感謝長榮大學對於我的栽培,也感謝上帝讓我的護理之路,每一步走來都是恩典。 圖解:蔡毓芯 (90級畢業系友) 版權:蔡毓芯
蔡毓芯成為醫護人員是我從小的志願,因爲曾經面對過親人在急診室進行搶救,而讓我體會到生命的脆弱和醫護工作的偉大, 因此高中時選擇第三類組就讀,而大學聯考後,填選醫療相關科系,並且很榮幸地成為第一屆長榮護理學系的學生,並且見證了護理學系的成長與茁壯,培育出許多優秀護理人員從事不同領域的醫護工作。 大學四年的學習和學校老師認真辛苦指導與經驗傳授, 畢業後,老師所給予的支持和建議,更讓我受益於出國深造和現今持續於老人照護的工作領域,並且有機會協助學弟妹到澳洲老人照護機構學習交流和增加醫療照護國際觀的視野拓展。 |
版權:亞洲大學護理學系
賴紹琪記得剛來到亞大護理時還有點忐忑不安,但在老師的帶領及課程的接觸下漸漸發現自己對護理的喜愛,直到現在我仍慶幸我來到了亞洲大學護理學系!創系至今已有8年,護理設備與教室都是最新的,在練習及教學方面絕對是最紮實且貼近真實情境,在學四年期間不管遇到什麼問題老師們都會細心的指導與解答,也會手把手的教導。 在學期間,我也參加科技部大專生計畫來累績研究基礎,同時擔任大學社會責任實踐計畫-「打造高齡失智友善城鎮:失智識能x瑞智升級x智能輔助」兼任研究助理;大四時,在院長帶領之下參加聯發科智在家鄉的競賽並且獲得「潛力獎」,畢業後即考上護理師執照。 學歷:目前就讀長庚大學護理學系碩士班健康老化及長期照護護理組 版權:亞洲大學護理學系
李曉昀在學期間深受系上老師們及系辦姊姊照顧,以學生需求為中心,盡可能替我們排憂解惑,竭盡所能提供最好、最完善的學習資源。畢業之際,學系安排學長姊、臨床督導/阿長舉行講座,媒合醫院進行面試,減少同學未來選擇就業的不安;而最後國考衝刺階段,學系更安排自學教室,開設護理師考照輔導班,全力協助我們考取護理師執照。 認識許多他校護理系同學,才發現其實自己擁有豐富資源,國際實習更是羨煞許多人,畢業後的幾個月對於四年點滴仍歷歷在目,很感謝當初的自己選擇亞大護理,更感謝這四年師長們的提攜與教導,讓我成為更好的人,而期許自己未來要成為優秀的護理師。 學歷:台北醫學大學護理研究所老人暨社區健康護理組畢業 現職:國立台灣大學醫學院附設醫院腫瘤科護理師 版權:亞洲大學護理學系
賴宜芸亞大護理學系雖然是新創立不久的學系,但是系上所規劃課程、設備及老師的照顧指導真得是十分周全。學系設置自學中心及免費護理師證照輔導班,並且規劃許多創新教學,例如:翻轉課堂、問題導向學習、擬真情境教學、課程導入社區實踐、融滲人文藝術關懷活動等,培養了我批判思考的能力,也更勇於去表達想法。 此外,亞洲大學附屬醫院特別提供亞大護理系學生兩年12萬、三年25萬的豐厚獎學金,讓學生能夠減輕就學經濟負擔;此外,學系也有護理碩士班,因此畢業後我除了在附醫上班外,也同時於亞大碩士班就讀,可謂升學、就業銜接一條龍啊! 學歷:目前就讀亞洲大學護理學系碩士班。 現職:亞洲大學附屬醫院內科加護病房護理師 版權:亞洲大學護理學系
蕭人慈從亞大護理學系畢業到研究所就讀,發現其實唸亞大的我們非常幸福,擁有豐富教學資源和學系用心設計的學習環境,不僅如此,若是想加強自己英文的同學,學校語發中心也有免費的語言專班可學習,而國際護理實習的課程安排更是許多人所羨慕的,學生能選擇自己想去的姊妹校增廣見聞,這對我來說是永生難忘的美好學習經驗。 我是亞大護理系第一屆國際護理組畢業生,大二時獲科技部大專生研究計畫補助,大三時被選送至美國Case Western Reserve University海外護理實習。唸亞大的大學生活是現在畢業後的我仍非常懷念的,相信對護理學系有興趣的同學們,亞大護理是很棒的選擇。 學歷:國立陽明大學臨床護理研究所婦兒組碩士畢業 現職:臺中榮民總醫院新生兒加護病房護理師 版權:亞洲大學護理學系
劉保鑫我是亞大護理「國際護理組」畢業的!!系所提供眾多不同海外實習學校給同學們做選擇,而我是到美國凱斯西儲大學進行海外護理實習,從中體驗到不同的護理文化。另外,我還參加學系與壢新醫院-聯新國際醫療集團共同辦理之尼泊爾醫療服務志工義診,至當地為民眾提供照護服務,同時拓展自身的世界觀,這真的是讓我永生難忘。 歷經完實習及專業課程後,我認為護理是一門神聖的學科。這門學科要有細心、耐心及解決問題的能力,更要有熟練的臨床技術及專業的護理知識,這四年都跟著學校步伐,認真充實學習,絕對會在知識、技術及身心上收穫滿滿。 學歷:目前就讀長庚大學護理研究所內外組。 |
長榮大學 護理學系 |
亞洲大學 護理學系(國際護理組) |
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多元能力 |
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
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