實踐大學 視覺特效學士學位學程 |
銘傳大學 數位媒體設計學系(桃園校區) |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
桃園校區 桃園市龜山區大同里德明路 5 號 |
學系特色 |
本學程旨在培育視覺特效人才,在課程安排著重美術、視覺預覽、素材、研發、動畫影視、鏡頭追蹤、特效模擬、燈光、繪景、動態遮罩、合成及製作管理等多元學習。兼具資訊科技應用與創意設計能力的整合性人才為目標,以培育優秀視覺特效人才為目的,分流學生專業,使學生能專注發展適合自己的興趣與專業。 下載詳細資料 |
數媒系強調以人文藝術計為本,電腦科技應用為輔的專業設計人才培養理念。課程著重創意思考、電腦繪圖能力、藝術媒材、電腦科技運用及數位音樂合成能力養成;同時也整合新媒體所需之數位科技、媒體應用、文創產業等領域,以培養新世代設計人而努力。 數位媒體設計學系重視學生創意發想、基本繪圖能力、藝術媒材運用,並設有動畫影視、數位遊戲分類課程,積極朝向專業化及國際化發展,以培育人文與科技兼備之專業人才。 |
學科意涵 |
本學程以視覺特效為發展特色,並結合視覺特效之業界公司,配合數位內容產業,開設視覺特效特色課程,對於實務應用息息相關的媒體設計與數位科技進行整合,對於授課特色、學生之核心能力於形式上的宣揚或實質上的發展均預期能達成更佳之綜效。 下載詳細資料 |
數位媒體設計是以電腦為主要工具,設計影像、聲音等媒體整合的視覺傳達藝術科學,包含2D及3D動畫創作、遊戲製作、互動網頁設計與應用、影視製作等創意表達的相關專業。 |
學習方法 |
未上傳圖片 課堂講授:由教授及業界師資帶領同學,利用實際計算、程式實作,協助同學了解課程內容,以及進行視覺特效製作。 團隊學習:課程設計上將刻意讓同學有機會有多次的分組合作機會,進而學習與人合作的模式。 實驗實作教學:教授及助教協助同學透過實際實驗操作,讓同學具備自己設計預期功能裝置之能力。 未上傳圖片 1.理論素養啟發:由教授及業界師資帶領同學了解基礎美學與各種理論應用(例如:美術、程式設計、動畫),或透過專題講座的分享來累積創作思考的養分。 未上傳圖片 2.專業實務應用:透過專業課程(如:美術、視覺預覽、素材、研發、動畫影視、鏡頭追蹤、特效模擬、燈光、繪景、動態遮罩、合成及製作管理)的操作訓練,累積工具使用經驗與產業接軌的能力。 未上傳圖片 3.團隊合作創作:以團隊合作的方式進行專案創作,讓同學得以發揮個人特質與專才,並學習與他人合作,進行跨領域創作。 |
技術練習:學習各種基礎繪製、動畫影視製作、遊戲多媒體製作的技巧與方法。 圖解:技術訓練/素描 版權:銘傳雲端相簿/吳隆浩攝 自主學習:繪製軟體為數眾多,學習過程除了老師教學引導,亦仰賴學生自主尋找資源。注重個人的自主探索能力。 圖解:自主學習 版權:銘傳雲端相簿/李偉哲攝 專題實作:透過特定題目(如:故事劇、手機遊戲)與他人進行團隊合作實作,除了考驗專業能力,也培養與他人合作溝通的協調。 圖解:專題實作 版權:銘傳雲端相簿/黃庭萱攝 成果展示:在期中、期末時,透過口頭演示或報告形式做作品說明。 圖解:透過展示,讓同學相互觀摩學習成果 版權:數媒系辦公室 作品評圖:授課方式除了可在教室裡上課外,師生會利用教室外空間展示作品並相互討論。 圖解:教師對於同學作品進行指導 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
多參加各種知識性的活動,趁著進入不同的環境學習感受及觀察周遭的人事物,並在團隊活動中學習協調合作精神,進而提升自身的溝通表達能力。此外,基本美學素養及審美能力的培養是很重要的,如果可能的話,選修相關課程,為將來進入相關專業做準備。 |
1.不用擔心自己的繪畫基礎為零,因為進校以後,教師會從基礎教起。 |
與相關科系之異同 |
視覺特效學士學位學程在培育視覺特效人才,著重美術、視覺預覽、素材、研發、動畫影視、鏡頭追蹤、特效模擬、燈光、繪景、動態遮罩、合成及製作管理等多元學習。兼具資訊科技應用與創意設計能力的整合性人才為目標,以培育優秀視覺特效人才為目的,分流學生專業,使學生能專注發展適合自己的興趣與專業。 |
數位媒體設計學系雖屬視覺傳達類,這一類型的學系包含:圖文傳播藝術學系、資訊傳播學系、視覺傳達設計學系、商業設計學系等。但數位媒體設計著重在影像動態的呈現以及故事的完整性,並以電腦軟硬體科技技術創造嶄新的突破與革新(如虛擬投影、VR、AR等技術)。 |
生涯發展容易誤解之處 |
視覺特效畢業生出路:動畫合成師,2D與3D特效合成師,數位藝術家,獨立影音創作SOHO族,電視台或電影公司…等數位影像特效相關工作。視覺特效的工作是全球化的,看得是能力,目前台灣有許多從業人員在國外公司從事視覺特效的工作,因此只要能從學生時代開始就累積作品,並保持滿滿地創作能量與解決問題的能力。 |
畢業後只能從事多媒體設計人員,實際上數媒系畢業出路事多元化的,因擁有影視、後製、特效、遊戲、動畫及平面設計的專業,就有多項就業的可能,如動畫影視製作人員、遊戲開發設計人員、視覺藝術創作人員、平面及多媒體設計人員、網站及多媒體開發人員…等 |
學習方法容易誤解之處 |
視覺特效 ( VFX ) 是一種將真實電影拍攝與虛假或動畫圖像混合的方式。從逼真的火焰、爆炸、水流、各種生物到超現實的夢幻場景, VFX工作不僅是藝術,更是科學。本學程規劃以影視視覺特效組及遊戲視覺特效組為二大模組,每個模組均包含從入門基礎到進階學習課程,讓同學們能夠適性發展並且得到最完善的學習效 |
數媒系常誤認與大眾傳播相關的科系相同,本系規劃學生學習動畫影視與遊戲製作、多媒體互動設計,充分的利用數位技術與電腦科技,加以培養具人文藝術設計涵養的數位設計人才。 |
補充提醒與說明 |
1. 3年級暑假開始,學程會安排同學到業界的知名視覺特效或相關領域的公司實習。 |
數媒系本身包含動畫影視、多媒體遊戲類別,另可修習輔修商業設計、商品設計、應用中文、資訊工程等科系,發展發展個人獨特之競爭優勢。有助學生探索職涯性向,適性發展並發揮個人潛能,強化在未來世界的競爭力。 |
實踐大學 視覺特效學士學位學程 |
銘傳大學 數位媒體設計學系(桃園校區) |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
未上傳圖片 Nuke 特效影像合成
掌握國際領先最新特效技術,高畫質唯美視覺特效工具NUKE! 未上傳圖片 HOUDINI三維特效Houdini功能強大,內建就可以達到建模、動畫、渲染、特效甚至合成,提供藝術家強大的3D體驗,可應用於廣告、影片及遊戲創作。Houdini結合了卓越的性能和戲劇性的易用性,為視覺特效製作人創作電影,廣告或影片遊戲的藝術家提供了強大而易用的3D體驗。 未上傳圖片 燈光合成3D Layer的使用與燈光鏡頭的運用 未上傳圖片 虚幻引擎3d介紹渲染相關的子系統,包括光照陰影、材質紋理、視覺特效以及後期處理。 |
基礎動畫
1.培養2D動畫製作的基礎能力。 圖解:基礎動畫 版權:銘傳雲端相簿/吳隆浩攝 角色造型設計
1.以2D/3D手繪技法使人物形貌研發成為創意思考技術能力。 圖解:角色造型設計 版權:數媒系林楊繪 影片製作注重編劇、導演、製片、攝影、燈光、錄音、剪接等工作要項的訓練及強調學生團隊分工的啟發 圖解:影片製作 版權:銘傳雲端相簿/管子涵攝 多媒體音效製作
1.曲式分析 圖解:音效製作 版權:銘傳雲端相簿/黃庭萱攝 遊戲實務設計
1.遊戲引擎的介紹 圖解:遊戲實務設計 版權:銘傳雲端相簿 |
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銘傳大學 數位媒體設計學系(桃園校區) |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
圖解:王威翔 版權:王威翔提供
王威翔銘傳大學數位媒體設計學系學士 電影導演、特效指導、好威視傳媒有限公司負責人。 2009年擔任《賽德克巴萊》助理導演,並參與製作《天台》、《小時代》、《畫框女人》等片,並執導了數部廣告及微電影。2010年起陸續成立好威視傳媒、綠野仙蹤電影特效公司, 以媒體設計專業製作的作品有《KANO》、《甜蜜殺機》、《16個夏天》等。 圖解:Cherng 版權:Cherng提供
Cherng銘傳大學數位媒體設計學系學士 臉書平台的超人氣插畫家(著名作品:馬來貘)在學時期就時常透過Facebook的個人頁面來分享自己的作品,獲得很多朋友的支持與轉帖。2011年FB開設粉絲專頁,2012年發佈第一張圖片,以黑白線條畫風的插畫來分享生活經驗,引起許多人的共鳴,並於2012年6月正式出道。 圖解:鄭星慧Star Cheng 版權:Star Cheng提供
鄭星慧Star Cheng銘傳大學數位媒體設計學系學士 英國金士頓大學碩士 台灣插畫設計師,擅長立體書製作與紙雕設計,以《東方快車謀殺案立體書》與《兩扇門》繪本作品入圍英國WIA世界插畫獎,並於倫敦設計周展出。獨立募資出版《兩扇門》、《相愛是一種循環》立體繪本。有許多品牌與出版社合作經驗,也經營品牌Starry Star Illustration的相關產品創作、商品授權、展覽、演講與課程教學。 圖解:黃美青 版權:黃美青提供
黃美青銘傳大學數位媒體設計學系學士 電影視覺特效師、電腦動畫師,曾榮獲提名第54屆金馬獎最佳視覺效果、第12屆亞洲電影大獎最佳視覺效果,參與過包括《痞子英雄2:黎明再起》、《大喜臨門》、《萌學園:尋找磐古》、《報告老師!怪怪怪怪物!》等華語電影的幕後製作。 圖解:陳庭安 版權:陳庭安提供
陳庭安銘傳大學數位媒體設計學系學士 知名圖文畫家,用漫畫或插畫的方式描寫人狗之間情感的深層面,FB粉絲頁「寶總監的寶之國與他的狗王子 Empire of Director Bao & Niku & Baku」除了分享自己和秋田犬泥褲總裁之間的故事,更常無償代畫領養文、宣導文,受到廣大粉絲喜愛。發行《彩虹橋》、《黑道老大與他養的狗》、《總裁是個賠錢貨》等書籍。 |
實踐大學 視覺特效學士學位學程 |
銘傳大學 數位媒體設計學系(桃園校區) |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
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性格特質 |
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
50%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
50%
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合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
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