| 我的學系 |
實踐大學 建築職人學士學位學程 |
東海大學 建築學系 |
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| 所屬學群 |
工程學群
跨
建築設計學群
建築學類 |
工程學群
跨
建築設計學群
建築學類 |
| 所在校區 |
校本部 104336臺北市中山區大直街70號 |
校本部 407台中市西屯區台灣大道四段1727號 |
| 學系特色 |
專業導向的實務訓練 |
東海建築系為台灣深具豐厚的人文底蘊，致力於培養建築設計專業人才最重要的教育基地。教育上以「批判思考」、「環境意識」與「社會實踐」為核心價值，教學內涵及成果與國際一流的建築學校同步接軌。多年來持續培養出具有國際視野與創新思想，並能運用當代設計與工藝技術，解決在地城鄉環境問題的專業建築領導者。 |
| 學科意涵 |
建築 |
建築學系是結合了工程與藝術、科學與人文的綜合應用學科，著重在學習設計(美學、行為學、社會學、人類學...)和技術(結構、構造、設備系統、環境物理、人因工程...)等專業知識，來解決環境問題並提升空間美學的學科。 |
| 學習方法 |
做中學（實作課程）不只在教室畫設計圖，而是要親手操作木工、磚牆、混凝土等材料，從實驗到實際施工。 
設計課程（Studio）每學期都有設計課，學生會針對不同題目提出設計，老師與同學會一起討論、批改、提出改進。 
工作營與工地實習會參加校內外的建築工作營，像是到社區或國際地點幫忙蓋小房子或修繕建築，學習如何面對真實環境的挑戰。 
團隊合作很多課程需要分組完成，像建築設計、施工計畫或展覽策劃，訓練協作與溝通能力。 
展覽與發表每學期會有期中期末展覽，學生要公開展示作品，接受老師與業界專家的評圖與建議。 |
Design Studio (核心設計課): 師徒制小班教學增進思辨能力每年級皆有時數頗高的設計課程(每週8~12小時)，透過一對一的討論與實作，學生學習以圖面、模型、數位媒體等工具，學習表達對於空間美學的觀點與知識技術。 圖解:核心建築設計課程上課情形 
Design Intelligence (新構築科技的運用): 開發新技術工具和方法的創新應用新媒體生產與表現工具全面影響到目前的建築與各種產業的運作方式，也產生許多從概念、生產到建造流程的創新可能，本系持續加強學生對新工具(雷射切割、3D列印、CNC、電腦繪圖軟體) 的靈活運用將提昇其競爭力。 圖解:建築系數位自造工坊的雷射切割機 
Global Action (全球/亞洲視野與行動):探索文化區域的比較與聯結全球化下之知識與生產活動是相互依存關聯的，建立東亞的教學網絡，從文化衝撞產生創新能量將是重要的經驗。本系每年都會與歐亞地區優異建築學院舉辦聯合設計工作營或課程，拓展國際視野與經驗。 圖解:與香港中文大學的聯合設計課程 
Social Innovation (社會設計與創新):探索環境意識與全球在地化下的設計思維透過多元的跨領域創新，重視區域合作，以及對於社會真實性與人的關注，提出系統性的策略靈活地對應日益嚴重的環境議題。一個更接近社會環境，更貼近常民生活的「現地學習設計課」是本系重要的教學模式。 圖解:學生重新整理舊城區廢棄空間作為展覽場地 
Inside Learning(師生共學)：師生交流、年級互動學習定期舉辦Happy Hour與Open House。前者由老師與學生分享其建築理念、人生經歷、個人興趣；後者則是由年級各組設計課老師推選代表向全系說明其教學歷程及學習成果，創造垂直向分享機制，互相學習觀摩。 圖解:Open House現場師生互動情形 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
觀察生活中的建築 |
建議高中生可以準備自己一直以來熱愛或特別有興趣的目標（可以是科目、社團、或其他才藝、運動等），描述為了進步或是熟悉所採取的各種訓練並講解規劃跟達到目標之間的關聯性。另可參考本系官網資訊 https://arch.thu.edu.tw/admission/10/#section-54 |
| 與相關科系之異同 |
職人學程：強調動手做，除了設計圖，更重視工地實務、修繕、材料工法的學習，像是「邊畫圖邊實際蓋」。適合喜歡手作、實驗、現場挑戰的學生。 |
東海建築系以「人文」與「設計」為建築教育特色，並以社會性的創新精神聞名於台灣，畢業生的國際化程度高，赴歐美日留學進修與工作的比例全國最高，平均達四分之一。系友在國內建築界有相當高的專業評價。例如圖片中黃聲遠建築師為新一屆國家文藝獎的得主。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
建築職人學程不只是畫圖或電腦操作，而是結合理論、設計與實作的學習歷程，讓學生能從動手做中理解建築。 |
建築系畢業生傳統上以投入建築師、建設公司、營造部門相關職業為目標，但是因為建築教育的設計思考與動手實踐的整合訓練，能對應各種創意整合與企劃的多元職業出路，如室內設計師、產品設計師、空間策展人等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
建築職人學程不只是畫圖或電腦操作，而是結合理論、設計與實作的學習歷程，讓學生能從動手做中理解建築。 |
建築系容易與土木系、營建系混淆，建築系結合工程與藝術、科學與人文，課程核心在學習建築設計，空間設計與環境整合，側重在融合藝術美學、歷史人文、環境機能，達到美觀、舒適與安全的創造面向，土木、營建系純粹著重在工程技術與實務實踐面向，近年女生唸建築比例皆超過半數，更能展現細膩的思考。 |
| 學習資源或補充說明 |
實務實習 |
Domus國際中文版曾訪談本系，內容見附檔。
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東海大學 建築學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
材料與構造
結合材料特性、結構原理與施工方法，並常搭配實作或現地修繕。 
建築圖學建築圖學是建築專業的基礎語言，培養學生以圖像清楚表達設計意圖。課程從幾何作圖到建築平立剖的繪製，結合手繪與數位工具，訓練空間思維與專業表達，為後續設計與構造課程奠定根基。 
工程測量工程測量訓練學生使用專業測量儀器，將基地與地形精準轉換為設計依據。課程結合理論與實地操作，培養團隊協作與現場應用能力，是連結建築設計與施工的重要基礎。 |
畢業設計畢業設計課程為東海建築系畢業班同學提出自身對建築看法與專業實踐的競技場，對於五年建築學習與思考的專業成年禮。 圖解:大五同學的畢業設計作品 
暑期建築羅馬設計工作營本系與美國康乃爾大學建築系合作，每年暑假大三同學暑假可至義大利羅馬、佛羅倫斯、西恩納(Siena)進行一個月的設計工作坊，包含西方古典與現代建築參訪，以及現地的設計教學活動。 圖解:東海建築系羅馬暑期設計工作營 
近代建築史近代建築史教授自工業革命以後的現代建築至今的設計思潮，歷史與理論課程為本系教學重要的核心，協助同學具有人文思考的深度與廣度 圖解:現代建築國定古蹟東海路思義教堂 |
| 完整課程地圖 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
未上傳圖片
姚仁喜建築師大元建築工場主持建築師。東海大學建築系學士（1975年畢業）、柏克萊加州大學建築碩士（1978年畢業)。曾獲第十一屆國家文藝獎建築類得主、中華民國傑出建築師、美國建築協會AIA榮譽院士。 姚仁喜在1985年時成立自己的建築師事務所「姚仁喜〡大元建築工場」，在台北與上海分別設有辦公室。姚仁喜的作品大都位於亞太地區，但也有少數座落在美國、歐洲與非洲等地的作品，除了常見的住宅建築外，也經常涉獵包括辦公大樓及車站、學校與博物館等公共建築，代表作品有蘭陽博物館、中鋼集團總部大樓。 創作思想可參考La Vie雜誌：https://udn.com/news/story/7232/3078448 
圖解:黃聲遠建築師於東海建築系評圖 版權:東海建築系
黃聲遠建築師黃聲遠建築師1986年畢業於東海建築系，大學期間受到洪文雄老師影響甚深，致力於社會環境與人的真實改造與關心，1991年從美國耶魯大學建築學院畢業後，留美工作幾年會回台，棲身宜蘭創立田中央建築學校，二十餘年來已經深深改變宜蘭的人文地景。曾獲第二十屆國家文藝獎建築類得主、中華民國傑出建築師。 黃聲遠曾獲選第七屆中華民國傑出建築師，與田中央工作群團隊長期的專業工作成果，多年來多次獲得台灣建築獎、遠東建築獎、全國景觀風貌改造大獎、內政部優良綠建築設計獎的肯定，並受邀參與威尼斯建築雙年展、深圳/香港建築雙城雙年展、第一屆亞洲藝術雙年展、無數媒體已經報導過他們在宜蘭一步一腳印的工作故事。黃聲遠與田中央，某種程度上早已是國際上當代台灣建築觀點的代言人。 
圖解:龔書章老師於東海建築 版權:東海建築系
龔書章教授交通大學建築研究所教授，曾任所長，中華民國室內設計協會理事長，1986年東海大學建築系畢業後赴美國哈佛大學取得建築碩士及設計碩士。在大學時代受到當時嚴謹的建築設計訓練，並對建築實務與理論結合有獨到而深入的觀點，對於台灣建築與設計教育影響巨大，近年活躍於設計文化與創新領域，領導台灣的設計能量走向國際。 曾策劃建築與設計展有： 2018年 新竹將軍村圖書館園區改造計畫 2010年，台中CMP Block人文生活美學特區、幾米世界的角落特展 2011&2012年，香港深圳-建築雙城雙年展：台北館 2013年，Adaptive City 台北設計城市展 2006年以「屏北高中」獲「台灣建築獎」首獎。2007年獲得中華民國傑出建築師。 |
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|---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
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性格特質 |
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
5%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
5%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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