實踐大學 應用中文學系(高雄校區) |
開南大學 健康產業管理學系 |
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所屬學群 |
文史哲學群
中國語文學類 |
醫藥衛生學群
健康照護學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
學系特色 |
本系分為「文創設計」、「文化傳播」、「劇本創作」三組,培育中文設計與應用人才,落實學用合一。三組課程分流,然可跨組選修。特色如下: |
人口老化、預防醫學與再生醫學的興起,讓原本以治療病人為主之醫療照護市場,擴展為需滿足各類民眾之健康產業。相關之保健食品與藥品、疾病檢測、醫療美容用品、醫療輔具、及休閒或運動醫學等市場亦蓬勃發展,促成健康產業管理人才的高度需求。資通科技的突破亦促成人工智慧在健康產業的應用。在此波醫療革命下,極需具跨領域能力的健康產業管理人才。課程包括醫療、保健、藥妝、公衛、營養、管理、醫療資訊、大數據分析等。 |
學科意涵 |
應用中文學系,以傳統中文為底蘊,設計傳播創作為應用。兼顧一般中文系所的基礎知能,同時掌握產業脈動,設計、廣告、傳播、編輯、企劃、教學、寫作等,未來就業方向更為多元。 |
本系屬醫藥衛生學群下的公共衛生學群。 |
學習方法 |
【歸納分析法】歸納分析、辨識資訊的能力,是在訊息海量的時代裡,至為重要的關鍵能力。本系大部分課程,都會透過文本閱讀分析,培養解讀訊息、獨立思辨的核心素養。 圖解:臺灣文學史-參訪台灣文學館闖關活動 版權:上課實拍 【合作學習法】協作力與跨域學習,是未來人才所需具備的能力。本系大部分課程,都有小組討論、共學協作,包含畢製、畢展亦然,我們期待培養能解決真實生活情境問題的人才。 圖解:第十屆畢業展覽 版權:畢展會場實拍 習作與實習本系創作類課程皆搭配習作,讓同學能將息得知寫作技巧,於習作中確實練習。此外,亦有適合各組屬性的校內外實習機會,培養同學的實作力。 圖解:應中系服務學習課程 版權:服務學習課程照片實拍 |
未上傳圖片 講授法:由教授講授課程內容,並於課堂上透過發問及學生討論加強學習效果 未上傳圖片 問題導向學習法:透過問題或情境誘發學生思考,並建立學習目標,學生進行自我導向式研讀,增進新知或修正舊有的知識內容。老師的角色是來導引討論的進行(協助主席維持團隊討論動力,並督導工作的進行) 實作法:如健康餐飲與實作課,讓學生參與整個過程,以了解各過程所需的知識及實務運用時之技巧。 圖解:健康餐飲實作課 見習與實習:不定期安排國內企業參訪及海外移地教學,大四下全學期至健康產業相關職場實習。 圖解:日本移地教學 未上傳圖片 資料分析:於電腦教室實地演練如何利用統計軟體進行資料分析,並學習大數據分析的技能及解釋報表的能力。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
多元閱讀、參加活動或研習以提升自己 |
健康餐飲實作:講解營養學及烹調技巧 |
與相關科系之異同 |
應用中文系與一般傳統中文系,在課程規劃上有所不同。傳統中文基礎知能課程,本系安排於三組之共同必修裡,選修課程則以應用類型的課程為主,例如:繪本創作、劇場概論、廣告文學、歌詞賞析與習作等。既利於在中文專業繼續深造,亦利於與產業對接。同時各組亦安排有校內外相關實習。 |
與醫管系的差別為本系擴及整個健康產業,故未來工作的場域較廣,不限定在醫療機構,且本系的醫管課程偏重醫院行政,輔導學生考取病歷管理、疾病分類、健保申報、及醫學資訊管理師等。與公衛系的差別在以群眾健康管理為目的公衛課程外,我們亦提供長照、個人保健、運動傷害防護等個人保健的相關課程,亦為培育藥妝產業人才,加強保健食品、藥物美容學等課程。可報考公衛師,亦可往醫管、長照、藥妝、保健食品、運動健身等產業發展。 |
生涯發展容易誤解之處 |
Q:中文系除了當國文老師外,還能做什麼? |
1. |
學習方法容易誤解之處 |
Q:應用中文系和中文系一樣嗎? |
1.誤以為數理及生物不好的人會唸不來。事實上老師在教學時亦會考慮同學背景,以深入淺出的方式教導。 |
補充提醒與說明 |
應中系歡迎具有創意、跨域學習、樂於協作、勤於實作的同學加入我們。大學四年你將學會專業「馭字力」 |
不要害怕自己的背景不適合,也不要覺得與原來受過的專業訓練差距很大而不想了解。本系的課程及就業方向都很多元,課程及系上的活動都很有趣,反而可以激發你的潛能,找到適合自己的路。健康產業是本世紀最具前景的產業,不怕找不到工作,更有很多海外發展的機會,給自己一個機會,加油! |
實踐大學 應用中文學系(高雄校區) |
開南大學 健康產業管理學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
紫微斗數紫微斗數屬於本系「文化傳播組」選修課程,課程內容教你認識星曜、認識自己與他人。數術學是傳統文化的一環,深入庶民生活之中。這門課不僅受到本系同學喜歡,外系同學也年年搶著來修。 圖解:紫微斗數課程活動-合婚 版權:上課照片實拍 桌遊與文學桌遊文學屬於本系「文創設計組」選修課程。桌遊近年來常被各級學校教師常將其融入教學當中,本系所開設的桌遊文學課,是結合文本閱讀、美術設計的跨領域實作課程,同學不僅可以了解各種遊戲機制,也能發揮創意開發出屬於自己的桌遊。 圖解:同學自製桌遊,課堂實測。 版權:上課實景拍攝 廣告文學廣告文學屬於本系「文化傳播組」選修課程。廣告文學是結合行銷心理學、文案寫作、圖文配置,能直接對應產業端需求的整合敘事。廣告文學透過實際的案例分析,讓同學直接破解故事後端的招數與門道,一次學會馭字 X 剪裁 X 傳播 X 接受等多重能力,CP值很高。經常有行銷系、服經系等外系同學也來選修。 圖解:上課隨堂練習 版權:課堂作業實拍 設計策展實作設計策展實作是搭配「畢業展覽」的前置課程,課程中安排有多場業師協同教學,並帶領同學實際參觀展覽,解譯策展、佈展、觀展的ABC,讓同學不僅能欣賞,也能動手實作。 圖解:畢業展覽媒體報導 版權:媒體報導節錄 劇場概論
劇場概論屬於本系「劇本創作組」選修課程,內容包含劇場實務、肢體訓練,期末也搭配有小型公演,是一門實作型課程。 圖解:劇團參訪與課程體驗 版權:上課實拍 |
未上傳圖片 健康產業需求與趨勢
一、熟悉未來健康產業之發展。 健康餐飲與實作透過跨領域教學模式,開設多元專業實務選修課程,包括餐飲、營養、管理等層面之學習,讓來自不同科系的學生可以透過團隊合作,分工合作完成團隊膳食之製作。 健康心理學要有健康的心理,先要了解什麼是心理學,生活中的各種現象都可以找到心理學的依據。大部分學生並不了解自己,更不知道自己如何被環境影響,如何培養興趣,如何規劃未來,如何增能,如何控制情緒,如何熱愛生命,這些都是一連串探索的過程。從心理學的知識中探索自我,回應環境,做真正想要做的自己並學會建立良好人際關係。 |
實踐大學 應用中文學系(高雄校區) |
開南大學 健康產業管理學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:應中系第一屆系友李聖俊 版權:(本人提供)
李聖俊成功大學中國文學系博士候選人,實踐大學應用中文學系首屆畢業生,自大學時期多有擔任班級幹部、書法社與戲劇社幹部、課堂教學助理及國科會兼任助理的經歷。文學獎方面曾獲「第六屆謝東閔紀念文學獎」戲劇組第二名、散文類佳作與國立屏東教育大學101學年度校友文學獎小說類佳作。 學術研究曾榮獲「2013年華嚴蓮社趙氏慈孝大專學生佛學獎學金」、第八屆忠義文學獎大專組學術論文類第二名等獎項。 圖解:應中系第一屆系友郭佳安 版權:(本人提供)
郭佳安由於在應中系平時的課業上較多機會練習文筆,以及寫字的手感,所以在準備國考上也算是較有幫助的部分。另外閱讀能力也是重要的一環,不論是對一般公文或對各種實際案子的理解能力皆有所幫助。 畢業後於102年地特一般行政初任公職,前四年在鄉公所服務,目前在戶政單位櫃檯受理民眾業務。文科生大部分心思細膩,敏感度較高,對生活上所遇到的各種大小事物亦較能感同身受,不論未來走在什麼樣的道路上、從事何種職業,都能用更有溫度的方式回應人生。 圖解:應中系第一屆系友林千鈺 版權:(本人提供)
林千鈺兒童小說作者/企劃案寫手。喜歡寫故事卻不愛背古文的我,僥倖成為實踐大學應用中文學系第一屆畢業生,在大學生涯找到夢想並以文字加分,終於如願考上國立臺北藝術大學舞蹈研究所主修文化研究與評論並畢業,曾於中研院民族所「身體經驗研究群」、美國舞蹈史學者學會研討會(2012年挪威科技大學)發表文章。 著有《一直手牽手》、《幸福的藏寶圖》,後者獲金石堂新書季排行兒童小說成長類第4名、入選親子天下雜誌兒童少年閱讀100+推薦書單-達人帶路好書並於亞洲各國上市簡體版。曾任國家文藝獎得主何曉玫舞團行政與秘書、資策會文創經紀組成員、2015年文化部香港光華新聞中心台灣月專案執行、2013年兩廳院自製節目《親愛的》執行製作。 圖解:應中系第十二屆系友許姿羚 版權:(本人提供)
許姿羚為本系第七屆系友,在校時主要負責系上活動與系學會美術負責人,並負責第七屆畢業展覽文宣品與周邊設計,校外則有不定期接平面設計外快兼職。 目前在美國加州攻讀第二個學士學位平面設計系,課餘仍有接少許台灣公司設計外快。 |
圖解:旅遊照
彭慧文從國高中時期,一直喜愛生物,夢想成為生物老師。到大學時期特別喜歡解剖生理學、人與醫學、和生物學概論等。因覺得沒去完成兒時夢想有點可惜,故選擇繼續升學,考上國立臺北師範大學理學院生命科學系碩士班。在碩士班的兩年,需要會養魚、讀報告、邏輯思考、解釋數據和做實驗。 由於對做實驗很感興趣,所以碩班畢業後選擇到中央研究院細胞與個體生物學研究所當任研究助理。由於在大學和碩班沒修過分子生物學,覺得有些吃力,故赴日本NIBB(基礎生物學研究所)進行研究交流,學習新技術(CRISPR knock-in),並教導大學生做些實驗。 圖解:澳洲旅遊
陳潔儀在學校的課業對我有很大的幫助,例如健康產業人力資源管理、行銷管理、營養學、公共衛生、健康心理學、衛生教育與健康促進等等對我都有大的幫助,特別是在與人溝通的時候,可讓客戶了解健康的重要性。 畢業後進入富邦人壽保險公司,目前擔任行銷主任。擔任保險業務員必須有三張證照,分別為人身保險證照、投資型保單證照銷售、外幣收付非投資型保險商品。在這四年的工作當中有辛苦,也學習到很多。除此之外,工作這四年公司也參加多次員工獎勵旅行,去過大陸青島、內蒙古、英國、挪威、澳洲及日本,努力工作也能享受旅行。 圖解:專業教室模擬
白乘羽大學期間雖然不是很愛唸書,但上課態度不錯,也很熱心,故和同學及老師們相處愉快。大學有很多課要上台報告,訓練我邏輯思考及臨場反應的能力,讓我在面對客戶時可以很快了解他們的需求。所以我認為大學裏課程的內容不是最重要的,培養學生的思考及生活的技能才是重點,更重要的是說話的方式,如何說的對且不讓別人誤會。 在升大三的暑假我到杏一醫療用品公司打工,大四時我換到了中壢天晟醫院旁的杏一門市去實習三個月,實習結束前公司即希望我服役後回到杏一上班。畢業服役完畢後我選擇到壢新醫院的杏一,在壢新醫院受訓了一年,晋升為桃園聖保祿醫院對面的杏一門市當店長,待10個月後再轉任楊梅天成醫院杏一門市的店長。 圖解:實習訪視
吳若安我個性比較外向,很喜歡接觸人群跟學習很多新鮮的事情。大四進入杏一實習,雖然過程中可能會遇到很多不會的或是經驗不足的地方,但是大家都很能給我鼓勵與支持。由於大學就讀的是健康產業管理學系,基礎醫學、藥學、營養學及公衛的課程讓我更能了解醫療體系的現況及如何將專業知識傳遞給病患及家屬並建立同理心。 畢業後進入杏ㄧ醫療用品店從事門市銷售人員,學習更多專業的衛教知識及醫療器材的使用方式,並體會到如何面對客人,並將心比心地把專業知識教給他們。今年通過教育訓練及考核,目前擔任門市儲備店長,學習如何管理人員,以及提升營業額之培訓。在工作的同時也慢慢的找到自己的興趣跟目標,產生更多向上的動力並逐步實踐。 圖解:家居照
吳加元我本身性格活潑熱情,參與任何活動都盡心盡力,不抱怨,交代下來的事情都會在所有期限之內完成,不拖泥帶水。大學唸開南大學健康產業管理學系,成績雖非頂尖但按部就班完成所有事項,後來爭取了進入敏盛醫院實習的機會,實習期間獲得認同與肯定。 因在敏盛實習的緣故,聽聞敏盛有新開職缺,雖未曾有過面試經驗,但仍然毫不猶豫地爭取,希望能從工作中獲得更多知識。在六月中旬獲得了留任的通知。目前擔任長照個管師,雖需要至案家訪視,但卻成為了我喜愛的工作,學習到如何面對不同的家屬與長輩,與改善自記解決事情的態度與方式,更能深深體會自己已經是幸福的人。 |
實踐大學 應用中文學系(高雄校區) |
開南大學 健康產業管理學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
50%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
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