| 我的學系 |
實踐大學 資訊科技與通訊學系(高雄校區) |
臺北市立大學 資訊科學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
| 所在校區 |
高雄校區 845高雄市內門區大學路200號 |
博愛校區 100234臺北市中正區愛國西路1號 |
| 學系特色 |
本系在於培育資訊科技與網路通訊的加值服務與商業化應用的人才；對應人工智慧(AI)世代的 "資通訊" 產業發展，課程內容強調實務操作與創新應用。 |
一、本系課程注重資訊理論與實務技術，以培育計算機軟體、硬體系統之理論、開發、應用及研究之資訊科學人才。二、結合本校教育專業與人才培育之優勢及資訊技術，培養資訊教育和數位學習科技應用及研究人才。三、本系定位為「教學為主、研究為先之優質系所」，培育目標為「培育軟體開發及程式設計、網路與多媒體應用、數位學習的資訊人才」。四、本系特色為養成紮實的資訊基礎能力，一切從基本功做起，因應資訊時代快速變遷。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
以程式設計為基礎核心課程，並且涵蓋 「App設計與物聯網應用」、「智慧機器人與無人機」和「人工智慧與大數據」等三大進階程式設計應用主軸。 |
資訊科學 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
課堂講授：教師帶領同學釐清相關範例，利用實際計算、程式實作，協助同學了解課程內容。 
實際操作：以行動裝置、機器人、無人機等3C載具，進行程式語言編寫載入、並且驗證程式產生的結果或動作。 
應用整合：結合連接網路的機器節點、收集感測數據，撰寫智慧應用整合系統程式。 
專題製作：在大三，整合所學的知識與技能，觀察生活的需要、產生資訊科技的創新應用，並實作在真實的生活場景中。 
場域教學：強調做中學，大四全年帶薪實習。 |
邏輯推演:從一個思想（概念或判斷）推移或過渡到另一個思想（概念或判斷）的邏輯活動與學習，邏輯推演包括邏輯演算，卻不等同於邏輯演算。 
團隊學習:是指一個單位的集體性學習，學生之間的互相學習、互相交流、互相啟發、共同進步。 
課堂講授:由教授帶領同學釐清相關範例，利用實際計算、程式實作，協助同學了解課程內容及進行程式語言編寫。 
實驗實作教學:教授及教學助理協助同學透過實際實驗操作，讓同學具備自己設計預期功能裝置之能力。 
個案分析或研討: 針對國內外實務教學個案，學生進行分組討論，培養分析解決問題、溝通協調、團隊合作、責任心之能力。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
請注意： |
自學(或修習)高中以上的程式設計或運算思維邏輯課程(含微課程)學習表現、參加國際性/全國性/縣市 級/學校程式相關社團和學習表現、曾修習各類自學數位平台網站程式設計課程(含微課程)經驗及成績表現。 |
| 與相關科系之異同 |
資訊科技與通訊學系(簡稱資通系)，著重開發生活、商業或工業上的應用程式，結合的載具有行動裝置、無人機、服務型機器人、工業級機器手臂等。有別於： |
資訊科學系與資訊工程學系的差別 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
「資訊科技與通訊學系」畢業只能寫程式嗎?? |
成為電腦動畫師？念資訊科學系即可。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
看到「資訊科技與通訊學系」想到"通訊"兩個字，好難喔! 應該更不適合女生唸? ? |
資訊科學系為何要修很多數學課程？ |
| 學習資源或補充說明 |
成熟的網路技術與應用軟體豐富你我的生活，想要知道透過AI和程式如何達到呢? |
資訊科學系之學生若想增加自己的競爭力，可於就學期間考取多項相關領域證照。或是提早至業界實習，增加自己的實務能力。 |
| 我的學系 |
實踐大學 資訊科技與通訊學系(高雄校區) |
臺北市立大學 資訊科學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
數位邏輯設計以機器常用的原生語法 (C語言)練習寫程式與單晶片溝通，讀取環境的感測數據、並進一步控制驅動元件的動作。強化撰寫程式的邏輯、認識二進制的數位系統與編碼，進一步學習微電腦控制的程式設計與生活應用。實作過程考驗學生的邏輯思考和專注能力，更能了解到程式設計師厲害的地方，非常具有挑戰性和趣味性的課程。 
Python 程式設計1.快速瞭解Python基礎知識與技術； 2. 深入淺出學會流程控制與邏輯判斷 ；3. 高階資料結構的運用 ；4. 物件導向基礎能力養成； 5. 完整程式碼範例強化實作能力；6. 輔導考取Python 程式設計專業證照一張。 
資料庫網頁程式設計以MySQL為資料庫系統，進行對資料庫的實際操作語法及各項應用， 並以PHP程式為底，以實際案例與範例學習、了解如何進行對資料庫管理的網頁系統的各項功能設計。屬於網站建置後台的實作課程，在課程中教師會認真針對個別錯誤的地方進行修正，突破設計的盲點。 
無人機UAV系統設計從無人機基本知識談起，導入無人機系統設計，整合各式IMU，著重於系統開發、無人機維護、任務規劃設計及無人機通訊，搭配實作與操作訓練，讓學員於期末能自行製造一台無人機並執行飛行任務 未上傳圖片 資通產業講座邀請業界CEO或資深經理人蒞系舉辦專題講座，內容包含資通產業發展趨勢、新興商業模式和開發產品介紹。另外，也舉辦大三暑假/大四的實習徵才面試，提供大三暑假職場體驗和大四全年在業實習的做中學機會。課程中，教師也鼓勵學生和演講者互動，挑戰學生的提問勇氣，整個講座下來，完全無冷場。 |
計算機概論1.建立電腦軟硬體基本概念。 2.瞭解電腦資料表示法的原理與用法。 3.熟悉資料庫與通訊網路功能與應用。 4.建立資訊倫理與相關法律素養。 
離散數學向學生介紹數學探究和批判性分析的精神，並鼓勵學生使用非微積分技術及邏輯和數論的技術，將數學原理應用於問題制定和解決的能力。 
iOS APP軟體發展與應用為深化學生基礎核心知識與導入產業領域知識，培育能悠遊於未來創業就業需求的優質人才，探討資訊科技對人類社會的影響，本課程將介紹在iOS平台上開發應用程式的相關概念與方法，透過實作方式讓學生體驗App的開發流程與操作效果，並能認識資訊倫理及相關法律議題。 |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
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資料準備中
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| 我的學系 |
實踐大學 資訊科技與通訊學系(高雄校區) |
臺北市立大學 資訊科學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
詹景傑實踐大學 資訊科技與通訊學系 實踐大學高雄校區 校際籃球隊 隊員 實踐大學高雄校區 系學會 活動長 智易科技 -軟體與韌體研發工程師 -無線通訊網路協定相關產品開發 
盧建宏掌握屬於你的機會，榮耀就屬於你。 人不能創造時機，但是他可以抓住那些已經出現的時機。 如果有人錯過機會，多半不是機會沒來，而是機會來臨時，沒有伸手去抓住它。 座右銘: 確立目標，掌握機會，全力以赴。 1.勇奪手機電競遊戲冠軍,獲得競賽冠軍獎金高達500萬元。 2.以兩年時間考上-國營事業-台灣電力公司(錄取率3.46%)。 
林亞澤林亞澤等人以"無人飛行船自動導航系統"參加全國大學校院前瞻晶片系統設計相關競賽 獲獎 KUKA、ABB機器人系統整合專家 1.卓智機器人有限公司 系統整合工程師 2.台灣愛河科技股份有限公司 程式設計開發工程師 未上傳圖片
江律嫻畢業後，進入成功大學-製造資訊與工程研究所繼續深造，兩年順利畢業。有很多事是我從沒想過自己能辦到的，通過校招筆試: 阿里巴巴、百度、美團筆試到面試、台灣台積電offer到現在的Google邀約履歷，這些都好像在作夢！不管未來如何，去了哪裡，最後做了什麼選擇，我都要告訴自己勇敢去飛，夢想實踐！ 1.台積電 後端系統開發工程師 2. Goggle 台灣分公司七階段面試進行中(2018.11) 
李彥勳學歷 研究所1：110年度國立成功大學 交通管理所 在職專班 研究所2（已畢）：101年度國立屏東教育大學 資訊科學系 大學：97年度實踐大學高雄校區 資訊科技與通訊學系（畢業） 曾任： 98年 實踐大學 碩二 射箭社社長 99年 實踐大學 射箭社 器材長 102年 中國大陸交換生學伴.屏東教育大學 網路實驗室管理人 經歷： 110年8月~迄今 中華電信 高雄營運處 工程師 105年6月~110年7月 宏華股份有限公司 屏東客網 查修員 105年1月~105年6月 台北市政府教育局 約僱管理師 |
吳同學大學以前多數學生為了升學拿著考題和答案反覆練習，經由別人統計下來的數據死讀書，考上資科所發現擁有獨立思考能力以及自己尋找答案的能力非常重要，我開始培養自己常常提出疑問，並思考是否可以有其他更好的處理方式，而不是輕易接受別人給的答案，這樣的能力對於之後出社會有很大的幫助。 出社會後，發現自已在學校學的遠遠不及工作上需要的，畢竟學校教理論實務，工作上需要的是實作能力，還好資科所培養的能力對我有很大幫助，所以很快就上手。另外，因為我從來不侷限自己只能做什麼，所以我開始有機會接觸其他領域的專業，在短短半年內就被其他大公司挖角。 
梁同學讀資科系時藉由參與競賽與校內專題製作和趨勢應用類課程提升coding技能及工具平台資源使用的經驗，並習得解決問題能力。以資訊為工具，尋求實務應用發展，選擇與醫學結合的研究所。與醫護人員進行需求評估、病患進行訪談，利用使用者經驗和介面通用化設計切入，面對老化、高齡和生理不便進行移動設備建立開發與探討。 若學習是加法，面對職場則適用減法。講求精準、統一、專業和同步調。提供廠商技術評估，並進行專案過程中，不斷與PM進行溝通也和上頭會報，並提早在deadline前，進行技術測試，再交於QA進行盲測。對於手上的資訊時時進行管理，更新、整理與儲存備份可以協助清楚可用資源以及工作日程。 
趙同學謝謝資科系的培養，幫我打下基礎，考取資科所從碩一開始就跟著王釧茹老師一起研究，走進深度學習與自然語言處理的世界。除了自己的研究之外，自願擔任王老師系統程式與社群網路與應用兩門課程的教學助教。每天早出晚歸，睡不到五個小時，但是堅持下來我覺得一切都好值得。 除了中研院和政大聯合實驗室的工作外，值得一提的是我從大二開始就在補習班教書，主要負責高三學測與指考的授課與輔導。當時看到許多人都去補習英文，而我在經濟壓力下決定逆向操作，在補習班教書，邊教邊學，也才了解「教書的人會是收穫最多的人」這句話。 |
我的學系 |
實踐大學 資訊科技與通訊學系(高雄校區) |
臺北市立大學 資訊科學系 |
|---|---|---|
多元能力 |
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
20%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
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性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
40%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
30%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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