|
世新大學 企業管理學系 |
輔仁大學 企業管理學系 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
管理學群
企業管理學類 |
管理學群
企業管理學類 |
| 所在校區 |
校本部 116台北市文山區木柵路一段17巷1號 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
| 學系特色 |
本系致力於培養新時代管理人才，課程強調「AI賦能企業」與「創新與創業」。近年來，特別重視生成式AI、大數據分析、數位轉型、虛實整合、企業永續等，讓學生掌握新時代的管理技能。教學特別重視理論實務結合，以學生學習為核心，設計問題解決導向的課程，培養問題解決與創意思考能力。本系更透過企業實習與模擬經營競賽，與業界無縫接軌。校區鄰近景美捷運站，交通方便，具備教育熱忱師資團隊，提供學生豐富多元學習環境。 |
1.獲得國際商管學院促進學會(AACSB)認證。 |
| 學科意涵 |
企業管理學系屬於人文社會領域內的商管科系，主要學習領域包含研發創新管理、行銷管理、財務管理、人力資源管理、生產作業管理五大功能別管理。並探討經營管理的目標與使命、規劃、組織、領導、控制等核心管理功能。 |
企業管理指企業功能之管理，企業功能指：生產與作業、行銷、人力資源、研發、財務。 |
| 學習方法 |
問題導向學習（PBL)：給予學生模擬企業真實情境的管理問題，如年度行銷企劃等，讓學生實作以培養問題解決能力。 
個案研討（參與式學習）:針對指定個案進行討論，以培養解決問題能力、擴散聚歛思考能力、資料收集與問題分析能力。 
團隊合作與學習:許多課程報告與專案會以小組/團隊方式進行，藉此培養人際溝通表達、分工協調，及多元文化團隊合作能力。 
企畫實作(做中學):透過實際操作演練，培養運用管理知識與技術於實際管理情境的能力。 |
未上傳圖片 課堂講授 未上傳圖片 個案分析:由老師於課堂中提供個案，讓同學進行分組討論。 
專題製作:透過三下、四上專題的製作於四上時進行專題發表會。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
鼓勵學生在高中時期盡量探索感興趣領域，逐步勾勒有興趣長期投入的議題或產業，參與相關研習活動或自學，並累積實作具體成果，例如學校幹部、社團表現、小論文、自媒體文字與影音成果、創新創業實作等。 |
1.增強英文能力 |
| 與相關科系之異同 |
企管系著重在涵蓋企業經營全面性知識的通才培養，相對其他相關學系在企業經營特定產業別或職能別(如行銷管理、財務金融、人力資源管理等等)上，能取得更為廣泛且完整管理知識與技術。課程設計以兼顧企業管理的理論與實務應用為重點，除嚴謹的科學方法論訓練外，亦融入管理藝術之內涵，旨在培養「管理通才中的專才，管理專才中的通才」。 |
1.獲得國際商管學院促進學會(AACSB)認證。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
企管系一般被認為學習範圍太廣，不具專業，但近期有研究顯示，在商管領域上，具有廣泛知識及理解，將對於長期升遷、未來發展潛力及薪資有優勢。另，企管系也非家中有事業者才適合就讀，企管領域工作遍布公民營企業各部門，從基層幹部到高階主管，出路廣泛，生涯發展也較其他系所多元。 |
本系非畢業即當主管，而是具備擔任主管的管理能力，且適用於各產業。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一般人對企管系的認知覺得學習範圍太廣、不具專業，但事實上，企管系在一二年級時學習基本管理知識與技術，三四年級則能根據個人興趣選擇專注領域，並不會太通才，也不是什麼都不會。 |
本系所有商學課程皆是紮實的學習，並非只有上台報告的技能。 |
| 補充提醒與說明 |
本系規模較小且學生人數較少，因此師生互動多且良好，能更瞭解及實際關心輔導學生。另，本校具傳播領域之優勢，可融入傳播與管理特色課程，使傳播與管理互相貫穿及結合，擴大學生知識及提升就業競爭力。此外，本系積極引入人工智慧（AI）技術，透過AI賦能的課程設計，學生能學習如何應用AI於傳播與管理領域，提升數據分析、預測及決策能力，進一步增強其在職場上的競爭力。 |
企管系培養：解決問題的能力與人際溝通的能力，與具備靈敏的環境偵測能力。 |
|
世新大學 企業管理學系 |
輔仁大學 企業管理學系 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
AI與商業大數據AI與商業大數據為一技術導向程序，用以分析資料並提供有意義之資訊供管理者或使用者進行商業決策，本課內容涵蓋商業大數據流程介紹、資料倉儲建立、線上分析處理、資料視覺化與資料探勘應用等。 
創業規劃與實務從創意產生、篩選、計劃建構、創業團隊及資源整合為範圍，以同學實作為主，課堂講授、個案討論和實務演講為輔。學生須完成期中創業家訪談報告或指定創業機會報告，期末創業計畫書。在課程進行過程需按進度進行分次報告。另，學期中將討論個案並事先研讀個案教材，於討論中積極發言參與。 
智慧企業經營實務本課程的學習，透過實際案例和操作，讓學生能夠將理論知識應用於實際企業情境中，提升解決問題的能力。希望學生將能夠掌握智慧技術和管理方法，為企業創造更多價值，並推動企業的可持續發展。 
新創投資規劃本課程主旨在讓同學可以透過各國新創企業的種類、特色與其財務規劃，來了解新創企業如何評估、規劃及開創新創公司；另外從財務之角度如何架構公司、如何新創階段設立至境外、閉鎖型公司股權設計、如何規劃團隊技術股、技術股規劃陷阱、公司創始者如何維持公司掌控權等。 
新創企業瞭望本課程主旨在了解新創企業如何保持創新與競爭力，面對世界經濟的轉變下。本課程分別介紹新創企業、新創創投公司、加速器以及創業家等，在面對市場變化時，在商業模式、產品、研發、行銷等各方面之初步介紹。使同學可以透過了解世界各國新創企業的種類與特色，並利用了解新創產業的基礎能力及新創事業基礎規劃。 |
未上傳圖片 消費者行為瞭解消費者決策過程、決策變數並應用於行銷活動。 未上傳圖片 電子商務與網路行銷介紹電子商務與網路行銷理論，並進行實務電商平台設計，最後進行網路創業企劃成果發表 未上傳圖片 品牌策略與管理認識品牌概念、品牌定位、品牌策略，介紹品牌分析工具及個案分析。 |
|
世新大學 企業管理學系 |
輔仁大學 企業管理學系 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
圖解:當選全國優秀青年表揚 版權:本人提供
呂阜為父母經商故對商機嗅覺敏銳，2010年中和高中畢業後，期大學四年培養組織動員力、判斷力、管理營運等專業，另也對廣告行銷感興趣，綜合各校的領域後，決定報讀世新大學企管系,同時雙主修公廣系。課餘時間組織學生社團，擔任系學會、畢聯會、球隊等幹部，藉由社團活動實際演練個人通才能力，畢業時亦獲頒傑出畢業生肯定。 2012年大三時經老師推薦至旅行社擔任業務，創造公司年營收千萬業績。2016年退伍後至精品業耕耘業務力，帶領組織團隊創造單月營收300萬佳績。2017年和合夥人自行創業開設韓式料理店，拓展至三家連鎖營運。2018年國內醫美龍頭企業「星和醫美科技董事長」招攬擔任旗下兩岸親子餐廳營運長，負責公司整體績效指標提升。 
版權:本人提供
孫彬嚴2008年新北高中畢業，高中是第一類組，喜歡社會與數學，從小家裡教育儲蓄理財及社交的重要。高中擔任熱音社教學長，籌辦聯合成發，培養理性思考、與人為善特質。高三準備指考間，有閱讀商周習慣，對企業經營與財經知識打下基礎，並立定大學選擇企管系就讀。大學學習資源豐富，參與校內活動，建立就業時充沛的人脈存摺。 畢業後希望找一份具挑戰工作，先取得銀行實習機會，並考取多張金融證照，2013/09退伍後因親友支持，選擇進入國泰金控子公司國泰人壽開啟業務生涯，2015/05晉升襄理、2017/11晉升副理、2018/10晉升處長。企管所學的產銷人發財五大領域，與壽險事業經營相輔相成，也讓我在基層主管的領導、培育與實務上，表現無往不利。 
圖解:自創9宮格早午餐 版權:本人提供
吳沛諼2005年桃園平鎮高中畢業，原以為會念中文走上教職，但後因家人選擇就讀企管。大學對行銷、廣告、企劃、管理課程感興趣，期將中文好的優點放入行銷推廣，在與人互動中學習觀察，了解以人為出發的行銷意涵。大三至九井廣告實習，因表現良好續聘為長期實習生，在理論與實務中學以致用，至今仍感念系上提供實習。 任台灣廣告整合行銷創意總監8年。2014-2016至上海服務知名品牌，吸取大陸經驗後回台創立唐恩設計，實行「跨海成本少一半、語言溝通無障礙、堅守品質人人愛」理念，作為兩岸設計橋梁。2017年自創9宮格早午餐，使用成本極小化的行銷模式，成效彰顯。目前持續在廣告圈中生存，並自擁餐飲品牌。 |
未上傳圖片
孫達汶輔仁大學企業管理學系 台虹科技股份有限公司董事長 未上傳圖片
李佩珍輔仁大學企業管理學系 貿易商 未上傳圖片
賀士郡輔仁大學企業管理學系 關貿網路(股)公司/副董事長 貿鴻信息技術(上海)有限公司/董事長 台灣陸地投資(股)公司/董事長 |
|
世新大學 企業管理學系 |
輔仁大學 企業管理學系 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
|
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
|
性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
5%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
|
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
|
