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銘傳大學 生物科技學系生物醫學組(桃園校區) |
亞洲大學 醫學檢驗暨生物技術學系(生物技術組) |
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| 所屬學群 |
生命科學學群
生物科技學類 |
醫藥衛生學群
醫學檢驗學類 |
| 學系特色 |
本系以培育具有生物科技背景知識與實作能力的學生為己任。課程設計以生命科學相關基礎知識為本，提供現代生物科技新知，進而培育在分子生物學，生物化學，生物醫學，食品生技以及農業生技等領域之專業人才。本系特別注重實驗操作與實驗數據分析的能力，具完整的實驗實作課程並利用專題研究等課程厚植學生未來的專業基礎。 |
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| 學科意涵 |
生物科技學系(Bio-technology)係以生物學知識為基礎，發展新技術來開發產業價值的科系，所以除了生物與其他基礎科學相關知識的理解，就讀生科系也注重實驗室的操作能力，才能從是實驗當中獲得正確的知識內容。 |
本學系秉持亞洲大學『健康、關懷、創新、卓越』校訓，培育兼具生物醫學專業與品德操守並富含人文素養之醫事檢驗師及生物科技研發人員，以提升我國健康醫療品質，及促進促進生物醫學之發展。 |
| 學習方法 |
對生物科技的相關議題要有主動了解的行動：例如[疫苗]比較符合科學的正式的解釋是甚麼呢? 圖解:閱讀科普文章，期刊文獻，專研報告 版權:系上拍攝(銘傳大學生物科技學系版權所有) 
能善用電腦軟體進行數據的整理，並利用圖型清楚的表達數據的特性。像是可以使用excel軟體將小論文中的數據進行整理與使用適當的圖形表示 圖解:電腦教室 版權:銘傳一週 
能透過動手作完成一個專題研究(不論是生物的還是非生物類的)，並能透過討論修正使計畫更為完整 圖解:實驗課程 版權:系上拍攝(銘傳大學生物科技學系版權所有) 
透過參加演講會獲得新知。如果可以的話，請鼓起勇氣發問。 圖解:口語表達(鳥取大學國際交流經驗分享) 版權:系上拍攝(銘傳大學生物科技學系版權所有) 
養成作筆記的習慣，練習透過文字精確有條理的表達一個科學的理念或事件。 圖解:校慶學術研討會 版權:系上拍攝(銘傳大學生物科技學系版權所有) |
課堂講授與業師授課: 藉由本系專業師資的課程授課與小組討論，奠定學生基礎生命科學專業知識；並透過業師協同授課，帶領學生了解生技產業生態，以培育具生物科技專業人才之能力 圖解:洽富實業股份有限公司-洪堯棟總經理 版權:自拍照片 
PBL創新教學與就業學程: 藉由PBL (Problem-based learning; Project-based learning) 教學法引領學生以問題導向引發學習動機，以提升學習成效；再透過「就業學程」讓學生以生技產業所需人才及現況，了解所需技能，以提升學生學習力與就業力。 圖解:A-PBL創新課程競賽 版權:自拍照片 
實驗操作與實務學習: 藉由實驗操作，培養學生基礎與進階生物、化學、微生物、分子生物等技術之技能；並透過實物學習，培育學生發現與解決問題能力，將理論與實務結合。 圖解:普通生物學實驗 版權:自拍照片 
專題研究與校外實習: 藉由加入本系專業師資研究室，培養學生具養獨立研究與團體合作之能力；並透過校外實習，培育學生了解生技產業之現況與體驗，以訓練學生具生物科技研究及研發之能力。 圖解:專題論文口試 版權:自拍照片 
品牌實習保證就業: 藉由本系嚴選上市櫃公司或優良企業，讓學生透過「7+1」(大四下進入企業實習一學期給薪式實習) 實習，提早進入職場，培育學生畢業即就業機會。 圖解:品牌實習保證就業 版權:自拍照片 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
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1.高中時期強化學習自然學科相關課程之實作與探索課程 |
| 與相關科系之異同 |
生物科技領域的核心在於[實驗室素養]；能透過實驗室的動手操作，並針對結果作推論總結的一種綜合能力。生命科學的領域涵蓋的範圍廣泛，學生可以就某一個有興趣的領域深入學習了解專業，同時也要擴大自己對生物科技廣域性的了解，成為時下推崇的"T型人才"。透過實驗課程，專題研究活動的實施，使學生能具備掌握專業，並具備利用資訊工具(AI)解決問題的能力。 |
本系以生物技術為本，強調醫學檢驗，並以發展精準醫學、精準檢驗為目標。有別於其他生物醫學、生命科學及生物科技等相關生物技術類學系，本系更聚焦於臨床醫學檢驗與進階醫學研究。此外，本系畢業生可具報考國內外醫事檢驗師證照，於各大醫院、生技公司擔任臨床檢驗工作。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
生物科技的出路甚廣，除學術或研究機構，也可以在藥廠或生技公司工作。工作項目從醫藥的研發、食品分析外，也可從事臨床試驗、或相關行銷業務的工作，更可以跨足生技管理、專利智財、生醫法律、生物資訊、甚至是輔導生技公司的上市櫃等。只怕沒好好學，不怕沒有好工作，不會有什麼「一日生科，終身坷坷」。 |
本系畢業生除了可至臨床擔任醫檢師外，更可跨足各種生科領域，報考生科相關研究所，或擔任生技產業嚴罰及檢驗人員，或報考公職、鑑識人員及學士後醫學系、後中醫學系擔任醫師。而臨床醫檢師的工作也絕非僅是驗血、驗尿、驗大便；也因精準醫學時代來臨，對醫檢師的需求量將大增，絕非會因人工智慧時代來臨而被淘汰的工作。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系的教學內容其實涵蓋了生命科學和生醫科技，理論和實作兩者並重，目的是為基礎醫學的研發應用訓練人才。除了學習專業知識外，本系還有至少一年的專題研究需要修習，並要撰寫學士論文，所以學生在畢業時，已具備職場就業能力，不會有學用落差。 |
本系是以生物技術為本，並重視臨床醫學檢驗技術為導向，以培育本系學生具醫事檢驗及生物科技雙專長。故學習內容並非只侷限臨床醫檢師的養成教育，亦涵蓋基礎生命科學、應用生物科技及臨床醫學等專業領域。 |
| 補充提醒與說明 |
簡單來說，打好生命科學的底子，認識生物醫學和食品科技的應用和趨勢，具備實驗室專業操作技術，就是我們希望提供給進入本系就讀學生的學習內容。 |
醫檢師的工作一般都在後端，與病患接觸的機會較少，主要都是與病人檢體伍，進行分析，再提供給醫師進行診斷治療依據，因此常被大家忽略。此外，隨著人工智慧與精準醫學的進展，本系亦將相關元素融入課程，讓本系學生可與時代脈動接軌，畢業後能成為現代化的醫檢與生技人才。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：03-3507001分機3505 信箱：htlin@mail.mcu.edu.tw |
電話：(04)23323456分機6353 信箱：biotech@asia.edu.tw |
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銘傳大學 生物科技學系生物醫學組(桃園校區) |
亞洲大學 醫學檢驗暨生物技術學系(生物技術組) |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
微生物學和微生物學實驗瞭解微生物的構造、生理、代謝和分類；探討微生物和環境、健康(如免疫、致病機制等)的關聯；學習分離、培養、染色和鑑定細菌，及相關血清學技術的操作。 圖解:微生物學及實驗 版權:系上拍攝(銘傳大學生物科技學系版權所有) 
分子生物學本課程在分子層次去探討細胞和生物的運作，如細胞內基因的表現和調控、訊息的傳遞、細胞的生長和分化、蛋白質或其他大分子間的相互作用等。 圖解:基因表現 版權:系上拍攝(銘傳大學生物科技學系版權所有) 
實驗動物醫學本課程是介紹各種實驗動物的解剖生理、飼養管理、相關試驗操作、倫理及應用、和常見疾病(含人畜共通傳染病)的一門學科。 圖解:實驗動物 版權:系上拍攝(銘傳大學生物科技學系版權所有) 
生物化學探討發生在生物或細胞內的各種化學反應，包含碳水化合物、脂質、蛋白質、和核酸的新陳代謝，能量的產生，訊息傳遞、基因或基因體表現及調控的一門學科。 圖解:生物化學及實驗 版權:系上拍攝(銘傳大學生物科技學系版權所有) 
動物細胞培養及應用細胞培養廣泛應用在病毒的分離和增殖、蛋白質的表現、單源抗體的製作、幹細胞及腫瘤的研究、基因轉殖和動物複製等各方面。本課程會介紹細胞體外培養生長的原理、初代細胞的獲得、細胞株的繼代、常用的器械及設備、培養基的製備、無菌操作技巧、和各種生醫應用及趨勢。 圖解:動物細胞培養及應用 版權:系上拍攝(銘傳大學生物科技學系版權所有) |
暫無圖片 幹細胞與再生醫學
1.認知面：學習再生醫學及幹細胞之基礎知識 暫無圖片 生物資訊學
1.認知面：使學生具備生物資訊學的知識，以及生物資訊的分析能力。 暫無圖片 奈米技術及生醫材料
1.認知面：培養學生奈米技術及生醫材料之基本技術及知識 暫無圖片 細胞診斷及組織病理學技術
1.認知面：使學生了解細胞診斷及組織病理技術之原理及應用 暫無圖片 醫學檢驗人工智慧與大數據
1.認知面：使學生具備人工智慧與大數據在醫學檢驗中之基本知識 |
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銘傳大學 生物科技學系生物醫學組(桃園校區) |
亞洲大學 醫學檢驗暨生物技術學系(生物技術組) |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:生活照 版權:沈志哲提供
沈志哲94-98銘傳大學生物科技學系 98-100台大醫學院生化所碩士 100-101 陸軍核生化防護研究中心 101-102 國衛院研究助理 102-104 生控基因助理研究員 104- 清大化工所博士候選人 106- 科技部產學合作計畫執行人 在銘傳大學生科系的四年中，除了生物技術知識學習外，也在專題研究中，學到實驗技術及實驗設計方式，奠定了良好的研究基礎。畢業後於台大生化所攻讀碩士。碩士畢業後進入國衛院以及生控基因公司服務三年多，期間認為蛋白藥在未來相當有潛力，因此回到清華大學進行博士班的研究，期間並與永昕生生醫執行產學合作計畫，畢業後將直接投入產業進行細胞開發工作。 
圖解:永恆之城羅馬 體驗歷史古都 版權:張志強提供
張志強2002.09~2006.06 學士 銘傳大學 生物科技系 2006.09~2008.06 碩士 臺北醫學大學 醫學檢驗暨生物技術所 2008.09~2015.06 博士 臺灣大學醫學院 生物化學暨分子生物學所 在銘傳大學求學期間，讓我對許多專業知識有深入的認識，而自己較感興趣的則是在癌症相關領域，碩士班研究乳癌對抗癌藥物產生抗藥性之調控機轉，之後在博班利用X-ray射線蛋白質繞射結晶學，研究轉錄蛋白之調控機轉與標的蛋白和藥物結合的方式，希望藉此可以了解其機制與進行小分子藥物設計，目前於臺大醫學院擔任博士後研究人員。 
圖解:與兒子合照 版權:郭維茗提供
郭維茗銘傳大學 生物科技學系(2005/09-2008/06) 康寧護專 護理科(2001/09-2003/06) 新生醫校 護理科(1997/09-1999/06) 急診室護理師(1999-2004) 長庚大學研究助理(2008-2011) 仲恩生物科技臨床試驗部/副研究員(2011-) 本身是護理背景，二專後繼續深造。畢業至長庚大學護理系擔任研究助理，計畫結束後，進入仲恩生物科技。公司草創時期，大多負責行政相關事務，之後公司較有規模，選擇進入臨床試驗部，主要負責與醫師及臨床研究護理師溝通、指導臨床端細胞產品的使用方式、試驗排程規劃等，讓臨床試驗可依公司計畫於期限內完成。 
圖解:個人照 版權:鍾怡提供
鍾怡銘傳大學 生物科技學系 2010/09 ~ 2014/06 (學士) 國立陽明大學 醫學生物技術暨檢驗學系 2014/07 ~ 2016/08(碩士) 台北榮民總醫院 研究助理 2016/09 ~2017/09 生物科技公司(上準微流體股份有限公司) 2017/09 ~ 現在 我在99學年度進入銘傳大學生物科技學系就讀，大學期間除了修習生物科技方面的專業知識之外，大三有專題研究課程的實作，學習相關分生實驗技術，畢業後於陽明大學醫學生物技術暨檢驗學系研究所探討癌症分子訊息傳遞方面的研究，目前就職於醫療檢測儀器開發的新創生技公司，感謝銘傳生物科技學系建立的基礎訓練，讓我在未來職場上能發揮所學。 
圖解:個人照 版權:林佩萱怡提供
林佩萱國立三重高中(2007~2010) 銘傳大學生物科技學系(2010~2014) 慧智基因實驗室 技術員 (2015/9~2015/11) 中央研究院基因體研究中心 謝世良老師實驗室 研究助理 (2016/5~) 在校四年，除了本科系的課程外，也選修了設計學院、觀光學院等相關課程，充實自身生命科學專業以外的知識，並輔助之。 大學畢業後，曾想重考牙醫。在就業的過程中，確立未來專業方向為基因體，也為了建立自己的競爭優勢，於2018年 9月於陽明大學就讀臨床醫學研究所在職專班。 |
暫無圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
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銘傳大學 生物科技學系生物醫學組(桃園校區) |
亞洲大學 醫學檢驗暨生物技術學系(生物技術組) |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
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性格特質 |
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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