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銘傳大學 生物科技學系生物醫學組(桃園校區) |
中原大學 生物醫學工程學系 |
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| 所屬學群 |
生命科學學群
生物科技學類 |
工程學群
跨
生命科學學群
生醫工程學類 |
| 所在校區 |
桃園校區 桃園市龜山區大同里德明路 5 號 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
| 學系特色 |
本系以培育具有生物科技背景知識與實作能力的學生為己任。課程設計以生命科學相關基礎知識為本，提供現代生物科技新知，進而培育在分子生物學，生物化學，生物醫學，食品生技以及農業生技等領域之專業人才。本系特別注重實驗操作與實驗數據分析的能力，具完整的實驗實作課程並利用專題研究等課程厚植學生未來的專業基礎。 |
本系是全國首創之醫學工程學系(成立於61年)，也是全國第一所通過IEET「工程教育」國際認證的系所。以培育兼具工程及生物醫學知識與實作能力之醫學工程師為導向，強調醫學工程跨領域知識教學和系統整合能力的養成，另推動CDIO創新教學模式。本系師資專長涵蓋生醫材料、奈米醫學、醫學影像、生醫資訊、醫用儀表、生醫訊號、生醫感測、遠距醫療照護並與醫生聯合授課，且與教學醫院及醫療器材等產業進行密切合作研究。 |
| 學科意涵 |
生物科技學系(Bio-technology)係以生物學知識為基礎，發展新技術來開發產業價值的科系，所以除了生物與其他基礎科學相關知識的理解，就讀生科系也注重實驗室的操作能力，才能從是實驗當中獲得正確的知識內容。 |
「生物醫學工程」乃融合生物醫學及工程科學之跨領域整合性科技。我們戮力於材料、元件、儀器設備及系統研發，助益臨床醫師正確地發現人體症變或使其簡便安全地治療病灶。此外，生醫奈米材料、基因、細胞與組織工程的研究，更將生物科技與醫療科技鏈結在一起，提升醫療與健康照護的創新發展。 |
| 學習方法 |
對生物科技的相關議題要有主動了解的行動：例如[疫苗]比較符合科學的正式的解釋是甚麼呢? 圖解:閱讀科普文章，期刊文獻，專研報告 版權:系上拍攝(銘傳大學生物科技學系版權所有) 
能善用電腦軟體進行數據的整理，並利用圖型清楚的表達數據的特性。像是可以使用excel軟體將小論文中的數據進行整理與使用適當的圖形表示 圖解:電腦教室 版權:銘傳一週 
能透過動手作完成一個專題研究(不論是生物的還是非生物類的)，並能透過討論修正使計畫更為完整 圖解:實驗課程 版權:系上拍攝(銘傳大學生物科技學系版權所有) 
透過參加演講會獲得新知。如果可以的話，請鼓起勇氣發問。 圖解:口語表達(鳥取大學國際交流經驗分享) 版權:系上拍攝(銘傳大學生物科技學系版權所有) 
養成作筆記的習慣，練習透過文字精確有條理的表達一個科學的理念或事件。 圖解:校慶學術研討會 版權:系上拍攝(銘傳大學生物科技學系版權所有) |
課堂講授:由教授帶領同學建立工程科技、基礎科學及生理生物學等知識。 
實驗實作教學:教授及助教協助同學透過實際實驗操作，培養學生實作及解決問題的能力。 
專題研究: 透過提案、分析執行和整合研究，培養學生自主學習、計畫管理與團隊合作的能力，並結合醫工日，邀請專家學者與業界人士，提供學生專題研究成果寶貴意見與交流。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
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在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，如何將基礎知識在醫學工程的應用上，此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，因此需要具備歸納與融會貫通的能力，建議可以透過參加科學專題來加強此能力，藉由自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力。另外，與國際接軌也是做為醫學工程師需要具備的能力，因此需要提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
| 與相關科系之異同 |
生物科技領域的核心在於[實驗室素養]；能透過實驗室的動手操作，並針對結果作推論總結的一種綜合能力。生命科學的領域涵蓋的範圍廣泛，學生可以就某一個有興趣的領域深入學習了解專業，同時也要擴大自己對生物科技廣域性的了解，成為時下推崇的"T型人才"。透過實驗課程，專題研究活動的實施，使學生能具備掌握專業，並具備利用資訊工具(AI)解決問題的能力。 |
生物醫學工程是將電子電路、資訊科技、機械控制、化工材料等科技應用於醫學領域，主要將工程原理與、物理化學及生理知識結合，運用在醫療診斷、臨床治療、人體工學之類的領域。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
生物科技的出路甚廣，除學術或研究機構，也可以在藥廠或生技公司工作。工作項目從醫藥的研發、食品分析外，也可從事臨床試驗、或相關行銷業務的工作，更可以跨足生技管理、專利智財、生醫法律、生物資訊、甚至是輔導生技公司的上市櫃等。只怕沒好好學，不怕沒有好工作，不會有什麼「一日生科，終身坷坷」。 |
生物醫學工程被國際公認為最具發展潛力的行業之一，本系畢業生的出路廣泛，主要在醫療器材產業或醫院，擔任生技/科技公司研發工程師，醫療器材維修工程師、醫院醫工師、醫療器材工程師等，從事醫療器材研發、認證檢測、維護管理或市場銷售等工作，任職單位包含教學研究單位、公家單位、電子產業、資訊產業或服務業等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系的教學內容其實涵蓋了生命科學和生醫科技，理論和實作兩者並重，目的是為基礎醫學的研發應用訓練人才。除了學習專業知識外，本系還有至少一年的專題研究需要修習，並要撰寫學士論文，所以學生在畢業時，已具備職場就業能力，不會有學用落差。 |
大一為共同必修,含微積分、物理、化學、生物、程式語言等。大二涵蓋基礎工程及醫學課程，如:工數、電子、電路、生物化學等。大三除解剖生理學/實驗、醫測儀表實驗、書報討論等，依據三大課組-智慧醫院、數位健康與精準醫療進行課程選修。大四專題研究，3~4人為一組，以團隊方式完成醫療器材開發或解決醫材研發問題。 |
| 補充提醒與說明 |
簡單來說，打好生命科學的底子，認識生物醫學和食品科技的應用和趨勢，具備實驗室專業操作技術，就是我們希望提供給進入本系就讀學生的學習內容。 |
本系每個班級都配有三位班級導師，從大一到大四，每一位導師都相當用心在經營與班上同學的鏈結，因此學生在規劃就業或是繼續升學時，都可以找導師討論與輔導。本系也另外安排職涯導師和業界導師，專門負責幫助高年級同學針對大學畢業後是否繼續升學或是就業來進行輔導與規劃。 |
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銘傳大學 生物科技學系生物醫學組(桃園校區) |
中原大學 生物醫學工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
微生物學和微生物學實驗瞭解微生物的構造、生理、代謝和分類；探討微生物和環境、健康(如免疫、致病機制等)的關聯；學習分離、培養、染色和鑑定細菌，及相關血清學技術的操作。 圖解:微生物學及實驗 版權:系上拍攝(銘傳大學生物科技學系版權所有) 
分子生物學本課程在分子層次去探討細胞和生物的運作，如細胞內基因的表現和調控、訊息的傳遞、細胞的生長和分化、蛋白質或其他大分子間的相互作用等。 圖解:基因表現 版權:系上拍攝(銘傳大學生物科技學系版權所有) 
實驗動物醫學本課程是介紹各種實驗動物的解剖生理、飼養管理、相關試驗操作、倫理及應用、和常見疾病(含人畜共通傳染病)的一門學科。 圖解:實驗動物 版權:系上拍攝(銘傳大學生物科技學系版權所有) 
生物化學探討發生在生物或細胞內的各種化學反應，包含碳水化合物、脂質、蛋白質、和核酸的新陳代謝，能量的產生，訊息傳遞、基因或基因體表現及調控的一門學科。 圖解:生物化學及實驗 版權:系上拍攝(銘傳大學生物科技學系版權所有) 
動物細胞培養及應用細胞培養廣泛應用在病毒的分離和增殖、蛋白質的表現、單源抗體的製作、幹細胞及腫瘤的研究、基因轉殖和動物複製等各方面。本課程會介紹細胞體外培養生長的原理、初代細胞的獲得、細胞株的繼代、常用的器械及設備、培養基的製備、無菌操作技巧、和各種生醫應用及趨勢。 圖解:動物細胞培養及應用 版權:系上拍攝(銘傳大學生物科技學系版權所有) |
生物化學『生物化學』可說是所有生物科技的基石，也是跨入醫學生技相關產業的重要過門。本課程主要讓同學：(1)了解生物體組成的分子結構與功能；(2)認識生物分子的分析方法及理論基礎；(3)瞭解生物分子的化學反應及調控。 
生醫感測模組整合應用
本課程以通訊及感測元件整合生醫量測模組, 以應用於各種生理量測系統. 修習本課程學生將可學得 
醫學影像系統本課程帶領同學探討現今最常用的醫學影像系統，包含X-ray, CT, Ultrasound, MRI, Endoscope 和Nuclear Imaging等。範圍涵蓋各種影像的原理、系統發展、最新技術與應用等。 未上傳圖片 生物輸送原理生物輸送原理探討體內物質、能量、以及動量的轉換與傳導現象，並以工程原理及數學函式對這些現象做量化的描述。這些原理控制著身體內各種化學與物理系統的運作，讓生理系統能夠維持在最佳的穩定狀態。基於對生理系統運作原理的深入了解，將可更加明瞭如何在設計各種醫療器材時，讓器材與身體之間能妥善的搭配，以發揮最佳效 未上傳圖片 生物材料與力學導論[生物材料與力學導論]課程是專為醫工系學生設計之課程，除重視同學對於生物材料與材料力學基本知識養成，授與材料在各種外力作用下引發相關應力、應變、強度、剛度和導致各種材料破壞的極限，並針對醫用生物材料所需相關力學問題進行介紹，說明與基礎材料力學之間的關連性，熟習使用材料力學參數與背後學理意義，培養同學 |
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銘傳大學 生物科技學系生物醫學組(桃園校區) |
中原大學 生物醫學工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:生活照 版權:沈志哲提供
沈志哲94-98銘傳大學生物科技學系 98-100台大醫學院生化所碩士 100-101 陸軍核生化防護研究中心 101-102 國衛院研究助理 102-104 生控基因助理研究員 104- 清大化工所博士候選人 106- 科技部產學合作計畫執行人 在銘傳大學生科系的四年中，除了生物技術知識學習外，也在專題研究中，學到實驗技術及實驗設計方式，奠定了良好的研究基礎。畢業後於台大生化所攻讀碩士。碩士畢業後進入國衛院以及生控基因公司服務三年多，期間認為蛋白藥在未來相當有潛力，因此回到清華大學進行博士班的研究，期間並與永昕生生醫執行產學合作計畫，畢業後將直接投入產業進行細胞開發工作。 
圖解:永恆之城羅馬 體驗歷史古都 版權:張志強提供
張志強2002.09~2006.06 學士 銘傳大學 生物科技系 2006.09~2008.06 碩士 臺北醫學大學 醫學檢驗暨生物技術所 2008.09~2015.06 博士 臺灣大學醫學院 生物化學暨分子生物學所 在銘傳大學求學期間，讓我對許多專業知識有深入的認識，而自己較感興趣的則是在癌症相關領域，碩士班研究乳癌對抗癌藥物產生抗藥性之調控機轉，之後在博班利用X-ray射線蛋白質繞射結晶學，研究轉錄蛋白之調控機轉與標的蛋白和藥物結合的方式，希望藉此可以了解其機制與進行小分子藥物設計，目前於臺大醫學院擔任博士後研究人員。 
圖解:與兒子合照 版權:郭維茗提供
郭維茗銘傳大學 生物科技學系(2005/09-2008/06) 康寧護專 護理科(2001/09-2003/06) 新生醫校 護理科(1997/09-1999/06) 急診室護理師(1999-2004) 長庚大學研究助理(2008-2011) 仲恩生物科技臨床試驗部/副研究員(2011-) 本身是護理背景，二專後繼續深造。畢業至長庚大學護理系擔任研究助理，計畫結束後，進入仲恩生物科技。公司草創時期，大多負責行政相關事務，之後公司較有規模，選擇進入臨床試驗部，主要負責與醫師及臨床研究護理師溝通、指導臨床端細胞產品的使用方式、試驗排程規劃等，讓臨床試驗可依公司計畫於期限內完成。 
圖解:個人照 版權:鍾怡提供
鍾怡銘傳大學 生物科技學系 2010/09 ~ 2014/06 (學士) 國立陽明大學 醫學生物技術暨檢驗學系 2014/07 ~ 2016/08(碩士) 台北榮民總醫院 研究助理 2016/09 ~2017/09 生物科技公司(上準微流體股份有限公司) 2017/09 ~ 現在 我在99學年度進入銘傳大學生物科技學系就讀，大學期間除了修習生物科技方面的專業知識之外，大三有專題研究課程的實作，學習相關分生實驗技術，畢業後於陽明大學醫學生物技術暨檢驗學系研究所探討癌症分子訊息傳遞方面的研究，目前就職於醫療檢測儀器開發的新創生技公司，感謝銘傳生物科技學系建立的基礎訓練，讓我在未來職場上能發揮所學。 
圖解:個人照 版權:林佩萱怡提供
林佩萱國立三重高中(2007~2010) 銘傳大學生物科技學系(2010~2014) 慧智基因實驗室 技術員 (2015/9~2015/11) 中央研究院基因體研究中心 謝世良老師實驗室 研究助理 (2016/5~) 在校四年，除了本科系的課程外，也選修了設計學院、觀光學院等相關課程，充實自身生命科學專業以外的知識，並輔助之。 大學畢業後，曾想重考牙醫。在就業的過程中，確立未來專業方向為基因體，也為了建立自己的競爭優勢，於2018年 9月於陽明大學就讀臨床醫學研究所在職專班。 |
圖解:賴兒信系友 版權:賴兒信系友
賴兒信中原醫工系73級。107年傑出校友。感謝系上的養成教育和栽培，讓我能學以致用並有機會自創公司，也感恩系友們在業界的團結和凝聚力，讓我三十年在醫療儀器本行裡受到很多系友的照顧。抱著感恩的心，101年接任醫工系友會理事長，積極向系友募款，並動員千人系友返校．讓系友凝聚力推向高峰。 在醫療儀器設備之專業領域表現傑出，擔任中原大學生物醫學工程系系友會理事長，曾號召千位系友返校回娘家，並發起系友小額長期捐款，促成醫工大願基金的設立，其在專業領域的表現及對母校的向心力，足為表率。 
圖解:廖承威系友 版權:廖承威系友
廖承威中原醫工系76級、碩81級、博97級。赴各大專利主管機關專題研修-日本特許廳、美國專利商標局、歐洲專利局、德國專利商標局/專利法院、西班牙專利商標局、中國大陸知識產權局、韓國智慧財產局、奧地利專利局 現任經濟部智慧財產局副局長/並擔任中國工程師學會(中工會)中原分會-第7屆總幹事。曾任: 智慧財產局專利助理審查官、專利審查官、科長、專利高級審查官、副組長、組長。財團法人專利檢索中心 常務董事。 
圖解:袁炎偉系友 版權:袁炎偉系友
袁炎偉中原醫工系67級。中原大學醫工系畢業後，到美國賓州大學攻讀研究所。超音波從軍事技術演變而來，賓州大學更是反潛魚雷的發展重地。無心插柳下，選擇攻讀超音波。其設計發明的第一代及第二代戴麥克斯瑟瑞超音波影像系統，為全球第一台超音波血管指引，超音波系統。 袁炎偉與昔日在賓州大學的好友、在工研院生醫中心主持超音波研發計劃的鄭建華，帶領工研院團隊成員出來創業，成立聲博科技。主要產品：相容替代性超音波探頭、ODM超音波探頭等。為全球唯一取得美國FDA相容替代性探頭認證的廠商，獨佔利基市場，產品銷售到至少95國。 
圖解:陳國師系友 版權:陳國師系友
陳國師中原醫工系74級，畢業至今已有三十多年了，猶記得剛入學時，在信、望、愛大樓宿舍的生活點滴，老師的教導、校慶運動會的大隊接力競賽、團隊精神總錦標等活動，如無形的種子撒在我心中，潛移默化之下，也學習到中原人樸實、敦厚、勇於接受挑戰的特色。 杏昌生技股份有限公司 / 總經理 
圖解:許樞龍系友 版權:許樞龍系友
許樞龍中原醫工系81級，在中原的那段時光是造就我進入醫療器材產業的重要推手。醫工系給了我很好的基礎知識，自由的校風培育我思考的能力，讓我可以進入全球性的醫療產業。四年的大學生活也啟發我的社交能力及領導力。 嬌生集團JJSV Taiwan/HK / 總經理 |
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銘傳大學 生物科技學系生物醫學組(桃園校區) |
中原大學 生物醫學工程學系 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
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性格特質 |
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
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合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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