銘傳大學 資訊管理學系電子商務管理組(桃園校區) |
世新大學 資訊管理學系資訊管理組 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
學系特色 |
資訊管理學系是訓練以資訊科技技術解決企業組織管理問題的人才,舉凡大中小型企業需要資訊化或網路化,都需要資訊管理的人才;銘傳大學資管系的特色為創新且符合產業需求的課程設計、培養軟體創新與管理人才、透過完善的實習制度,達成畢業即就業的目標。 |
資管組以「智業企業」、「數據商務傳播」為核心,培育企業營運資訊人才,著重以數據分析為依據的商務與決策模式和流程最佳化,最後再運用科技傳播的技能讓企業產品搭載科技以利數位行銷。從有效收集整理數據,運用先進分析技能揭示模式和趨勢,再透過資料視覺化將複雜的分析結果以易於理解的方式呈現以利企業決策。同時積極推廣學習微軟雲端服務與應用,特別是結合企業資源規劃(ERP)系統,為職場生涯打下堅實的基礎。 |
學科意涵 |
資訊管理系電子商務管理組除一般資訊管理技術的訓練外,特別著重電子商務的開發、管理、經營及創新創業能力,尤其在電子商務普遍化的時代,具備電子商務的開發、管理、經營及創新創業能力的人,特別具有就業競爭優勢。 |
資訊管理結合暨有的資訊技術以及創新的人工智慧、大數據、物聯網、雲端服務及資訊安全管理等,最主要是解決企業經營問題,並協助企業執行與最佳化所有的商務營運活動,並產出數位內涵以「數位傳播」的方式促進企業內部溝通或對外成功的銷售其商務產品。結合微軟企業資源規劃(ERP)系統和雲端服務,強調實作以培育就業即戰力。 |
學習方法 |
TQC學習法:透過PDCA掌握每一門課的精髓。主動學習法:要學好任何一門課程,除了認真教學的老師外,最重要是學生的主動學習,因為,老師教學必須兼顧整體學生吸收程度,可能無法深入說明,主動學習的態度,才能加深、加廣學習任一課程。 版權:自製投影片 專題實作:由5-6人組成團隊,針對某一主題進行實作 (如大數據推薦系統之製作),除了整合三年多來學習到的相關技術外,也培養學生團隊合作的精神、解決問題的能力;透過參加全國軟體競賽 (如ERP實務競賽) 強化專業能力。 版權:自拍獲獎照片 系統分析與設計:利用系統性的方法,獲取使用者的需求,根據需求,完成一個系統開發的架構,相當於完成系統的藍圖,程式設計師再根據此藍圖,將系統開發完成;因此包括使用者需求分析、系統分析、系統設計、程式撰寫、系統測試、上線與維護等步驟。 |
【實機實作】理論與實作並重,透過「雲端數位學習中心」的優質電腦設備,讓同學實機實作學習基礎資訊技能。 圖解:上課實機實做 版權:世新大學資管系版權 【雲端證照】結合雲端應用與服務架構的學習,在課程中搭配雲端證照的推廣,讓同學具備就業的即戰力。 圖解:雲端證照 版權:世新大學資管系版權 【畢業專題】為期一年畢業專題製作課程,總整四年所學,創新與實作出資訊應用作品,達成學用合一的學習成效。 圖解:畢業展覽活動 版權:世新大學資管系版權 【企業實習】透過企業實習課程,具體參與企業運作與了解商務世界的問題,觀察企業需求洞悉,激發資訊應用的想像與創意。 圖解:產業實務企業媒合活動 版權:世新大學資管系版權 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議高中生可以透過實體或網路閱讀科技新知相關文章,由於科技的發展是為了解決問題或是創造新價值,因此新科技的發展必定是有一定的問題分析或價值判斷,之後再透過設計及製造而生產,因此持續閱讀科技新知相可以培養學習精神及習慣,且能夠訓練問題分析或價值判斷的能力。 |
高中國文和英文已能提升閱讀理解能力,數學也有效地增進邏輯思考能力。 |
與相關科系之異同 |
和資訊管理相關的科系有資訊工程、資訊科學、資訊傳播等科系;這些科系相同之處是都很重視程式語言的學習,資訊工程和資訊科學系相近,主要都在撰寫系統程式 (例如印表機的啟動程式、程式語言的編譯程式等);資訊傳播則著重在電腦通訊;資訊管理則是強調以資訊技術 (程式) 解決企業組織管理上的問題,即資訊管理和企業組織管理緊密結合。 |
資訊管理強調以資訊技術解決企業組織管理的問題,即資訊管理和企業組織管理緊密結合,本系也不例外。與其它校系相異之處,本系組提供多樣化的課程,學生可自行選修,不同組別均可自由選修。特色是以數據為基礎的商務最佳化,並以此產出數位傳播的行銷內涵為目的,以積極開創企業商機。與本系其他二組相比,資管組與商務應用緊密相關。另本組課程亦提供許多課程與微軟雲端服務應用相關,可同時協助同學取得多張國際證照。 |
生涯發展容易誤解之處 |
有些同學以為資管系出路只有寫程式、低階工程師,其實,資管系出路很廣,有的因開發公司系統後,對公司運作嫻熟,最後當到總經理的比比皆是;因為資管系和企業運作最接近,許多問題必須靠資訊技術解決,所以,資管系人才常會成為企業高階主管。 |
誤解1:資管畢業生只能當程式設計師 |
學習方法容易誤解之處 |
有部分同學在學習程式語言或資料處理等相關課程,習慣用看的,常會造成眼高手低;學習這些科目,最好的方式就是動手做,透過不間斷的偵錯動作,自行不斷嘗試尋求答案,將使學習這些科目,倒吃甘蔗,愈來愈順手。 |
誤解1:我沒有寫程式的天份 |
補充提醒與說明 |
因為大學每門課作業大小都有限,所以,本系透過嚴謹的畢業專題,整合大學所學的技術,再透過參加全國大學軟體競賽、電商平台競賽,以強化資訊技術、及電商管理能力,以增強就業能力。 |
(1).本校提供多項奬助學金,可減輕學生學費或生活費負擔。 |
學系聯絡方式 |
電話:(03)3507001分機3318 信箱:wycheng@mail.mcu.edu.tw |
電話:(02)22368225分機63342 信箱:im@mail.shu.edu.tw |
銘傳大學 資訊管理學系電子商務管理組(桃園校區) |
世新大學 資訊管理學系資訊管理組 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
企業智慧收集企業內外部資料,經過彙整處理、建置資料倉儲、再使用如 PowerBI 等工具,擷取有用資訊;使用決策分析、機器演算法等,產生決策、規則,提供高階主管制定決策時參考。 版權:自製投影片 電子商務透過電子化技術(網路)來進行交易、訊息傳遞的商業模式,目前主要模式有:B2B、B2C、C2C、C2B 等。目前多數企業均已建置電子商務平台,如何在電子商務平台行銷,是本課程主要重點之一。 版權:自製投影片 網路行銷在電子商務競爭激烈的今日,要經營電子商務,不只要了解電子商務的原理,更要能實際操作電子商務平台,本系透過實際電商模擬平台,讓學生可以上架商品、進行關鍵字行銷、跨境電子商務管理等活動。 |
智慧企業雲服務人工智慧的衝擊,傳統資訊管理的 ERP, CRM 等專業課程,都導入了人工智慧的元素。本系搭配微軟雲端Azure 平台服務如Dynamics 365, Power Platform,透過實機操作演練學習資訊管理專業。 圖解:智慧企業雲服務 版權:系所活動照片 國際證照取得本系有證照辦公室,由專責老師負責執行,協助同學取得各式國際證照。資訊管理組搭配多門課程,輔導同學取Microsoft 的各式證照。 圖解:國際證照取得 版權:系所活動照片 大數據分析透過大數據學程的特色課程修習,並以企業/組織內外數據資料的收集與分析,進一步運用資料科學多項分析技能,在畢業專題的不同應用場域中,實作出具有數據智能的資訊應用作品,以傳播數位內容開創商務營運績效。 圖解:大數據分析 版權:系所活動照片 AI新創一系列的生成式人工智慧課程,包含生成式AI整合應用、AI 協作程式設計、社群平台應用開發、電子商務、AI行銷科技與數位行銷、創新創意與創業、AI賦能商模轉型與創新,培養學生運用生成式人工智慧工具大幅提升職場競爭力。 圖解:AI新創 溫室作物自動採摘 版權:系所活動照片 畢業專題/產業實務統整四年所學製作資訊作品,連合產業實務/企業實習培養就業即戰力。 圖解:畢業專題 版權:系所活動照片 |
銘傳大學 資訊管理學系電子商務管理組(桃園校區) |
世新大學 資訊管理學系資訊管理組 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:回母校和學弟妹分享就學、就業經驗 版權:自己手機拍攝
黃士哲銘傳大學資管系畢業。 銘傳大學資管所畢業。 亞太科技公司工程師。 美光科技軟體工程師。 圖解:個人近照 版權:自己手機拍攝
鍾聖彥銘傳大學資管系畢業。 銘傳大學資管所畢業。 現任職於Google 擔任Camera Engineer 104年~106年 Software Engineer at HTC 103年01-06月 Mobile Engineer Intern at Gogolook Co. Ltd 102-103年 交通大學-探空火箭計畫 Remote Sensing Data Visualiation 研究助理 圖解:碩士班時參加PACIS研討會 版權:自己手機拍攝
林邦文銘傳大學資管系畢業。 銘傳大學資管所畢業。 陽明海運 程式設計師 程式設計、開發、維護 105年8月~迄今 專業證照 ERP軟體應用師-配銷模組 企業架構師助理 ERP規劃師 ERP軟體應用師-生管製造模組 |
周聖鈞記得高一時家裡買了第一台電腦,從此讓我對電腦產生非常大的興趣,也決定大學一定要念跟電腦有關的科系。我透過推薦甄試錄取「世新大學資訊管理學系」,那時是我的第一志願,至今仍是我的第一志願。世新資管有專業師資與結合實務應用的課程,讓我在資訊技術與管理領域奠定良好基礎,並先後取得國立大學碩士與博士學位。 世新資管重視軟體專業證照與實務應用,課程都會搭配資訊證照考試。大學時我常跟老師一起參與許多業界軟體開發專案,這些資訊相關證照與軟體開發經驗讓我在日後求職如魚得水。畢業後第一份工作擔任軟體工程師,目前我在銀行資訊部擔任襄理職務,負責電子銀行系統,也在面試新人時,發現世新資管畢業的學生能夠學以致用。
林暐堯大家好,我是資管資科101年畢業的學長,林暐堯,目前是奧凌科技有限公司的負責人,在世新就讀的期間很感謝各位教授的幫助,在世新有很多資源可以使用,教授們也都很願意花自己的時間對學生加強教學,也很慶幸有畢業專題的洗禮,在當時因為畢業專題而鍛鍊了不少職場上所需的技能,在學習程式的路上遇到挫折請不要輕易放棄,誰能想到當初大一程式設計被死當的我,如今有幸成為公司的負責人呢? 我都可以了,你也一定可以! 對學弟妹的說的話是 : 「在於精而不在於多,在於深而不再於廣」把一種武器練習到淋漓盡致,必定能發揮出自己獨有的價值!
吳承諺我是吳承諺,記得在當時高中的時候,完全不知道自己想要甚麼,只知道自己喜歡玩電腦遊戲,喜歡思考,因此當時有把目標放在資訊相關的科系,而在選擇學校的時候,因為資訊科技處於 資管跟資工中間,除了某些科目無法學習以外,大部分工程跟管理科目都有包括在裡面 ,因此我選擇了世新資管系資科組,由於本身對程式有興趣,系所把重心放在程式撰寫上。 更需要的強調的是求學過程中,系所邀請業界講師以及學長姊分享工作經驗以及未來出路,增加實習機會,很直接地讓我們能夠接觸實務課程,在大四的成果發表更是知識與能力的大躍進,實際做出有競爭力的產品,也更明確的了解如何成為一位工程師的必經之路。 |
銘傳大學 資訊管理學系電子商務管理組(桃園校區) |
世新大學 資訊管理學系資訊管理組 |
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多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
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