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銘傳大學 資訊管理學系電子商務管理組(桃園校區) |
世新大學 資訊管理學系資訊管理組 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
| 所在校區 |
桃園校區 桃園市龜山區大同里德明路 5 號 |
校本部 116台北市文山區木柵路一段17巷1號 |
| 學系特色 |
資訊管理學系是訓練以資訊科技技術解決企業組織管理問題的人才，舉凡大中小型企業需要資訊化或網路化，都需要資訊管理的人才；銘傳大學資管系的特色為創新且符合產業需求的課程設計、培養軟體創新與管理人才、透過完善的實習制度，達成畢業即就業的目標。 |
資管組以「智業企業」、「數據商務傳播」為核心，培育以數據分析循證決策之資訊人才，進而搭載商務傳播技能以利數位行銷。從清整數據到運用人工智慧分析模型揭示趨勢與洞見，進而透過視覺化和敘事技能以易於理解的方式做商務傳播。同時透過學習微軟雲端平台架構/服務/應用，特別著重在結合企業資源規劃(ERP)系統，為職場生涯打下堅實的基礎。 |
| 學科意涵 |
資訊管理系電子商務管理組除一般資訊管理技術的訓練外，特別著重電子商務的開發、管理、經營及創新創業能力，尤其在電子商務普遍化的時代，具備電子商務的開發、管理、經營及創新創業能力的人，特別具有就業競爭優勢。 |
資訊管理結合暨有的資訊技術以及創新的人工智慧、大數據、物聯網、雲端服務及資訊安全管理等，以解決企業經營問題，並協助企業執行與最佳化商務營運活動，並產出數位內涵以「數據傳播」的方式促進企業內部溝通或對外成功的銷售其商務產品。結合微軟雲端平臺服務和企業資源規劃(ERP)系統，強調實作以培育就業即戰力。 |
| 學習方法 |
TQC學習法：透過PDCA掌握每一門課的精髓。主動學習法：要學好任何一門課程，除了認真教學的老師外，最重要是學生的主動學習，因為，老師教學必須兼顧整體學生吸收程度，可能無法深入說明，主動學習的態度，才能加深、加廣學習任一課程。 版權:自製投影片 
專題實作：由5-6人組成團隊，針對某一主題進行實作 (如大數據推薦系統之製作)，除了整合三年多來學習到的相關技術外，也培養學生團隊合作的精神、解決問題的能力；透過參加全國軟體競賽 (如ERP實務競賽) 強化專業能力。 版權:自拍獲獎照片 
系統分析與設計：利用系統性的方法，獲取使用者的需求，根據需求，完成一個系統開發的架構，相當於完成系統的藍圖，程式設計師再根據此藍圖，將系統開發完成；因此包括使用者需求分析、系統分析、系統設計、程式撰寫、系統測試、上線與維護等步驟。 |
【實機實作】理論與實作並重，透過「雲端數位學習中心」的優質電腦設備，讓同學實機實作學習基礎資訊技能。 圖解:上課實機實做 版權:世新大學資管系版權 
【雲端證照】結合雲端應用與服務架構的學習，在課程中搭配雲端證照的推廣，讓同學具備就業的即戰力。 圖解:雲端證照 版權:世新大學資管系版權 
【畢業專題】為期一年畢業專題製作課程，總整四年所學，創新與實作出資訊應用作品，達成學用合一的學習成效。 圖解:畢業展覽活動 版權:世新大學資管系版權 
【企業實習】透過企業實習課程，具體參與企業運作與了解商務世界的問題，觀察企業需求洞悉，激發資訊應用的想像與創意。 圖解:產業實務企業媒合活動 版權:世新大學資管系版權 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議高中生可以透過實體或網路閱讀科技新知相關文章，由於科技的發展是為了解決問題或是創造新價值，因此新科技的發展必定是有一定的問題分析或價值判斷，之後再透過設計及製造而生產，因此持續閱讀科技新知相可以培養學習精神及習慣，且能夠訓練問題分析或價值判斷的能力。 |
高中國文和英文已能提升閱讀理解能力，數學也有效地增進邏輯思考能力。 |
| 與相關科系之異同 |
和資訊管理相關的科系有資訊工程、資訊科學、資訊傳播等科系；這些科系相同之處是都很重視程式語言的學習，資訊工程和資訊科學系相近，主要都在撰寫系統程式 (例如印表機的啟動程式、程式語言的編譯程式等)；資訊傳播則著重在電腦通訊；資訊管理則是強調以資訊技術 (程式) 解決企業組織管理上的問題，即資訊管理和企業組織管理緊密結合。 |
資訊管理強調以資訊科技俾利產業經營管理，即結合資訊科技與企業管理，本系亦同。有別於其它校系，本系組特別強調數據分析與人工智慧，提供多樣化的課程作為選修。以數據循證為基礎的商務最佳化，並以此產出數據傳播的行銷內涵，以積極開創企業商機。與本系另一組相比，資管組與商務應用緊密相關。另本組許多課程與微軟雲端服務應用搭配，協助同學取得多張國際證照。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
有些同學以為資管系出路只有寫程式、低階工程師，其實，資管系出路很廣，有的因開發公司系統後，對公司運作嫻熟，最後當到總經理的比比皆是；因為資管系和企業運作最接近，許多問題必須靠資訊技術解決，所以，資管系人才常會成為企業高階主管。 |
誤解1：資管畢業生只能當程式設計師 |
| 學習方法容易誤解之處 |
有部分同學在學習程式語言或資料處理等相關課程，習慣用看的，常會造成眼高手低；學習這些科目，最好的方式就是動手做，透過不間斷的偵錯動作，自行不斷嘗試尋求答案，將使學習這些科目，倒吃甘蔗，愈來愈順手。 |
沒有程式天份：有人因環境或興趣較早學習，新學者只要保持學習熱忱跟自己比即可 |
| 補充提醒與說明 |
因為大學每門課作業大小都有限，所以，本系透過嚴謹的畢業專題，整合大學所學的技術，再透過參加全國大學軟體競賽、電商平台競賽，以強化資訊技術、及電商管理能力，以增強就業能力。 |
(1).本校提供多項奬助學金，可減輕學生學費或生活費負擔。 |
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銘傳大學 資訊管理學系電子商務管理組(桃園校區) |
世新大學 資訊管理學系資訊管理組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
企業智慧收集企業內外部資料，經過彙整處理、建置資料倉儲、再使用如 PowerBI 等工具，擷取有用資訊；使用決策分析、機器演算法等，產生決策、規則，提供高階主管制定決策時參考。 版權:自製投影片 
電子商務透過電子化技術（網路）來進行交易、訊息傳遞的商業模式，目前主要模式有：B2B、B2C、C2C、C2B 等。目前多數企業均已建置電子商務平台，如何在電子商務平台行銷，是本課程主要重點之一。 版權:自製投影片 
網路行銷在電子商務競爭激烈的今日，要經營電子商務，不只要了解電子商務的原理，更要能實際操作電子商務平台，本系透過實際電商模擬平台，讓學生可以上架商品、進行關鍵字行銷、跨境電子商務管理等活動。 |
智慧企業雲服務智慧企業雲服務：人工智慧的衝擊，傳統資訊管理的 ERP, CRM 等專業課程，都導入了人工智慧的元素。本系搭配微軟雲端Azure 平台服務如Dynamics 365, Power Platform，透過實機操作演練學習資訊管理專業。 圖解:智慧企業雲服務 版權:系所活動照片 
國際證照取得本系有證照辦公室，由專責老師負責執行，協助同學取得各式國際證照。資訊管理組搭配多門課程，輔導同學取Microsoft 的各式證照。 圖解:國際證照取得 版權:系所活動照片 
大數據分析透過大數據學程的特色課程修習，並以企業/組織內外數據資料的收集與分析，進一步運用資料科學多項分析技能，在畢業專題的不同應用場域中，實作出具有數據智能的資訊應用作品，以傳播數位內容開創商務營運績效。 圖解:大數據分析 版權:系所活動照片 
AI新創一系列的生成式人工智慧課程，包含生成式AI整合應用、AI 協作程式設計、社群平台應用開發、電子商務、AI行銷科技與數位行銷、創新創意與創業、AI賦能商模轉型與創新，培養學生運用生成式人工智慧工具大幅提升職場競爭力。 圖解:AI新創 溫室作物自動採摘 版權:系所活動照片 
畢業專題/產業實務統整四年所學製作資訊作品，連合產業實務/企業實習培養就業即戰力。 圖解:畢業專題 版權:系所活動照片 |
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銘傳大學 資訊管理學系電子商務管理組(桃園校區) |
世新大學 資訊管理學系資訊管理組 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:回母校和學弟妹分享就學、就業經驗 版權:自己手機拍攝
黃士哲銘傳大學資管系大學部畢業 銘傳大學資管系碩士班畢業 亞太科技公司 軟體工程師 美商美光科技 軟體工程師 美商康寧顯示玻璃 軟體工程師 
圖解:個人近照 版權:自己手機拍攝
鍾聖彥銘傳大學資管系大學部畢業 銘傳大學資管系碩士班畢業 現任職於 Google Camera Engineer 104年~106 Software Engineer at HTC 103年01-06月 Mobile Engineer Intern at Gogolook Co. Ltd 102-103年 交通大學-探空火箭計畫 Remote Sensing Data Visualization 研究助理 
圖解:碩士班時參加PACIS研討會 版權:自己手機拍攝
林邦文銘傳大學資管系大學部畢業 銘傳大學資管系碩士班畢業 陽明海運 程式設計師 105年8月～迄今 專業證照 ERP軟體應用師-配銷模組 企業架構師助理 ERP規劃師 ERP軟體應用師-生管製造模組 |
周聖鈞記得高一時家裡買了第一台電腦，從此讓我對電腦產生非常大的興趣，也決定大學一定要念跟電腦有關的科系。我透過推薦甄試錄取「世新大學資訊管理學系」，那時是我的第一志願，至今仍是我的第一志願。世新資管有專業師資與結合實務應用的課程，讓我在資訊技術與管理領域奠定良好基礎，並先後取得國立大學碩士與博士學位。 世新資管重視軟體專業證照與實務應用，課程都會搭配資訊證照考試。大學時我常跟老師一起參與許多業界軟體開發專案，這些資訊相關證照與軟體開發經驗讓我在日後求職如魚得水。畢業後第一份工作擔任軟體工程師，目前我在銀行資訊部擔任襄理職務，負責電子銀行系統，也在面試新人時，發現世新資管畢業的學生能夠學以致用。 
陳俊廷記得從小不太喜歡唸書，成績不太好。選擇大學時，我希望能選自己的方向，特別是最熱門的資訊相關領域，當時我選擇了世新大學資訊管理學系，這是我成長最豐富的階段，感謝師長們的照顧，培養了我獨立思考能力，特別是影響我最大的幾位啟蒙老師，激發我很多潛力，此外世新校風非常自由活潑，課程與設備也很好，大推喔。 進到世新大學數位多媒體設計學系任教前，從沒想過會當老師，而是在回到世新兼課時，發現自己比較喜歡教書的工作，我的老師告訴我，教書這職業必須有博士資格，於是又從職場回到政大博士班進修，博士畢業後有幸回到母校服務，心存感恩，回想起唸書時師長與學長姊照顧，回來後要回饋給學弟妹，也成為我工作的最大動力。 
張舜傑高中便對資訊與企管有興趣，考量台灣資通產業發達，選擇了能兼顧興趣與出路的資管系。大學時期受系上教授研究熱忱影響，決定攻讀碩博士學位。老師也提供經費讓我至國外參與研討會，開啟國際視野、認識國外研究學者。現在仍維持著合作研究關係。 取得博士學位後，以進入研究機構為目標，考量到研究內容與環境的自由度，以及資策會為國家智庫幕僚單位的定位，最後選擇了資策會資安所。在這裡學到很多駭客攻防的技巧，也應用受訓所學進行電腦病毒的研究、駭客組織情資掌握、擔任國防單位資安訓練講師、業界資安滲透測試顧問以及向行政院提出AI資安政策布局建議研究報告。 |
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銘傳大學 資訊管理學系電子商務管理組(桃園校區) |
世新大學 資訊管理學系資訊管理組 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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