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我的學系 銘傳大學
資訊管理學系巨量資料管理組(桃園校區)
元智大學
資訊管理學系
所屬學群 資訊學群 管理學群
資訊管理學類
資訊學群 管理學群
資訊管理學類
所在校區

桃園校區

桃園市龜山區大同里德明路 5 號

校本部

320315桃園市中壢區遠東路135號

學系特色

資訊管理學系是訓練以資訊科技技術解決企業組織管理問題的人才,舉凡大中小型企業需要資訊化或網路化,都需要資訊管理的人才;銘傳大學資管系的特色為創新且符合產業需求的課程設計、培養軟體創新與管理人才、透過完善的實習制度,達成畢業即就業的目標。
巨量資料管理組特別著重大數據資料的分析能力,在資料量爆發的時代,具備大數據分析能力的專業人才,特別具有就業競爭優勢。

本系致力於:
1.人工智慧及大數據分析能力;
2.資安跨域攻防能力;
3.業界專業實習,培養學生就業軟實力;
4.海外移地教學,提昇學生國際移動力;
5.參加學術競賽,提昇學生專業競爭力;
6.自主學習社群,激發學生創新能力。


學科意涵

資訊管理學系顧名思義就是以資訊科技技術解決企業組織管理的問題,因此課程規劃包括資訊技術、管理專業、及計量分析等課程;而巨量資料管理組除一般資訊管理技術的訓練外,特別著重大數據分析的能力,尤其在資料量爆發的時代,具備大數據分析能力的專業人才,特別具有就業競爭優勢。

本系為跨領域整合資訊科技與商學管理兩個學門的科系,旨在應用資訊技術及管理(如:程式設計、資料庫管理、資訊安全、網路行銷、財務管理等),實現各種創新應用(如:人工智慧、大數據分析、金融科技、社群媒體),並透過多元入學管道及跨領域思維,激發學生各面向潛能。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

建議高中生可以透過實體或網路閱讀科技新知相關文章,由於科技的發展是為了解決問題或是創造新價值,因此新科技的發展必定是有一定的問題分析或價值判斷,之後再透過設計及製造而生產,因此持續閱讀科技新知相可以培養學習精神及習慣,且能夠訓練問題分析或價值判斷的能力。

日常中可隨時留意資通訊科技、電子商務、線上社群媒體的各種發展,並儘可能參與科技與資訊、數學等相關科目之修習、相關社團或活動,在校期間可把握上台報告之機會,以培養適宜的邏輯與語言表達能力。

與相關科系之異同

和資訊管理相關的科系有資訊工程、資訊科學、資訊傳播等科系;這些科系相同之處是都很重視程式語言的學習,資訊工程和資訊科學系相近,主要都在撰寫系統程式 (例如印表機的啟動程式、程式語言的編譯程式等);資訊傳播則著重在電腦通訊;資訊管理則是強調以資訊技術 (程式) 解決企業組織管理上的問題,即資訊管理和企業組織管理緊密結合。

我們心目中理想的資管人是既擁有資訊能力亦懂得管理技術的人。資管系訓練的學生可以與資工出身的人談系統與技術,同時亦可以與管理背景的人談管理制度與理念。尤其特別的是,資管人更擅長於兩者的整合,在未來資訊社會中成為實際掌握社會脈動的舵手領航員。

生涯發展容易誤解之處

有些同學以為資管系出路只有寫程式、低階工程師,其實,資管系出路很廣,有的因開發公司系統後,對公司運作嫻熟,最後當到總經理的比比皆是;因為資管系和企業運作最接近,許多問題必須靠資訊技術解決,所以,資管系人才常會成為企業高階主管

資管系涵蓋跨領域面向,無論是何種人格特質與性向的學生皆可在此領域中找到適合自己發展的方向。畢業生擁有多元化職場選擇,可依專長、興趣投入資訊業、科技業、管理業、金融業、行銷業及服務業等。
下載詳細資料

學習方法容易誤解之處

有部分同學在學習程式語言或資料處理等相關課程,習慣用看的,常會造成眼高手低;學習這些科目,最好的方式就是動手做,透過不間斷的偵錯動作,自行不斷嘗試尋求答案,將使學習這些科目,倒吃甘蔗,愈來愈順手。

沒有程式基礎進入資管系會不會有學習上的困難?
在資管系程式設計的教學是從基礎開始,所以沒有程式設計基礎同學入學後並不會有學習上的困難,只要跟著教授腳步,定能在資管領域找到自己的一片天空。

補充提醒與說明

因為大學每門課作業大小都有限,所以,本系透過嚴謹的畢業專題,整合大學所學的技術,再透過參加全國大學軟體競賽,以強化資訊技術,自然增強就業能力。

大學是學習通才、著重綜合能力培養,然而,資管含括資訊科學與管理科學,兩個領域建構成資管的基礎,整合技術與管理的系統面則是資管獨特之處。
未來就業:系統工程師、系統分析師、軟體工程師、資料庫管理師、資訊安全人員、網路管理人員、企業電子化規劃師、專案管理師、ERP顧問師、資料科學家、數據分析師等。

我的學系 銘傳大學
資訊管理學系巨量資料管理組(桃園校區)
元智大學
資訊管理學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 計算機概論
    • 會計學
    • 微積分
    • 程式設計
    • 管理學
  • 大二必修
    • 資料結構
    • 資料庫管理
    • APP應用系統程式設計
    • 統計學
    • 電腦網路導論
    • Web程式設計
    • 財務管理
  • 大三必修
    • 系統分析與設計
    • 生產與作業管理
    • 管理資訊系統
    • 企業資源規劃
  • 大四必修
    • 專題研究
  • 大一必修
    • 微積分(一)
    • 微積分(二)
    • 經濟學
    • 計算機概論
    • 管理資訊系統
    • 程式設計(一)
    • 程式設計(二)
  • 大二必修
    • 統計學(一)
    • 統計學(二)
    • 離散數學
    • 線性代數
    • 資料結構
    • 資料庫管理
    • 企業概論
    • 網際網路程式設計
  • 大三必修
    • 專業實習講座
    • 應用類畢業專題頂石課程 (一)
    • 學術類畢業專題頂石課程 (一)
    • 服務與科技管理
    • 管理科學
  • 大四必修
    • 應用類畢業專題頂石課程 (二)
    • 學術類畢業專題頂石課程 (二)
    • 決策支援系統
    • 軟體專案管理
專業選修課程
  • 巨量資料管理組
    • 資訊產業分析
    • 資料分析技術
    • 資料倉儲
    • 顧客關係管理
    • 管理決策分析
    • 決策支援系統
    • R語言程式設計
    • 資料探勘
    • 巨量資料分析概論
    • Python程式設計
    • 雲端資訊系統開發
    • 消費者行為分析
  • 程式設計課程
    • 程式設計(一)、程式設計(二)、JAVA程式設計、行動裝置程式設計、Python程式設計
  • 資訊安全課程
    • 資訊網路、資訊安全概論、資訊安全管理概論、物聯網資安威脅偵測與鑑識、物聯網入侵偵測理論與實務、網路安全實務與社會課程、作業系統資安實務、數位鑑識、網路安全、雲端服務資安、企業資訊安全實務與創新、資訊系統與安全設計、區塊鏈及其應用
  • 人工智慧與大數據課程
    • 數據產業概論、數據分析導論、大數據視覺化技術、大數據處理與分析技術、人工智慧應用、資料探勘、大數據創新應用專題、文本與網頁分析、雲端計算實務、多媒體概論
  • 資訊技術課程
    • 作業系統、計算機組織、資料庫管理實務、網路規劃實務、系統分析與設計、演算法、資訊科技英文導論、資訊決策理論、軟體工程、通訊科技與管理
  • 資訊管理課程
    • 會計學、管理學、財務管理、財務資料分析專題、行銷管理、數位行銷實務、顧客關係管理、企業資源規劃導論、策略分析、電子商務、供應鏈管理導論、資訊管理會計、總體資訊經濟學、資訊產業經濟學、資訊管理個案、生產與作業管理、知識管理、資訊人員溝通、關鍵就業力
  • 社會創新課程
    • 資訊與法律、資訊社會概論、資訊倫理、全球資訊發展概論
特色課程
我的學系 銘傳大學
資訊管理學系巨量資料管理組(桃園校區)
元智大學
資訊管理學系
適合從事工作
  • 軟體設計工程師

    從事設計、撰寫、測試各種軟體程式,並協助測試、修改、維護與保管程式之工作。


  • 資料庫管理人員

    從事設計、開發、控制、維護及安全管理等工作,以維護資料庫正常運行。


  • 系統分析師

    透過分析使用者需求,了解存在的問題以及需要執行的任務,負責定義使用介面、程式編碼、切割功能模組以及系統規劃與分析,然後根據公司或客戶的目標建立適合的資訊系統。


  • 軟體設計工程師

    從事設計、撰寫、測試各種軟體程式,並協助測試、修改、維護與保管程式之工作。


  • 其他資訊專業人員

    從事各方面的資訊專業工作。


  • Internet程式設計師

    從事網際網路系統程式設計、架站,網路安全維護等工作。


  • 資訊助理

    協助資訊專業人員從事系統發展、程式設計、資料處理、資料庫管理等資訊相關工作。


  • MIS程式設計師

    規劃MIS系統運作之架構,決定系統引用之主要技術,確定系統之規格要求。設定系統發展條件、發展方式及分工協調原則,並撰寫系統設計使用說明規範、設計測試資料及驗收程式。


系友生涯

我的學系

銘傳大學
資訊管理學系巨量資料管理組(桃園校區)
元智大學
資訊管理學系

多元能力

邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10% Complete
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10% Complete
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5% Complete
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5% Complete
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20% Complete
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問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20% Complete
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程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
20% Complete
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系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
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批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
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主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%

性格特質

堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15% Complete
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15% Complete
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15% Complete
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15% Complete
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10% Complete
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10% Complete
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25% Complete
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
25% Complete
25%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25% Complete
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25% Complete
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