銘傳大學 廣播電視學系(台北校區) |
世新大學 廣播電視電影學系電視組 |
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所屬學群 |
大眾傳播學群
廣電電影學類 |
大眾傳播學群
廣電電影學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
學系特色 |
銘傳大學廣播電視學系擁有廣播電台、虛擬攝影棚、網路電視台、AI傳播孵化基地等教學設備,是數位影像與流行音樂的人才重鎮。教學內容以實戰出發,培育同學掌握劇情片、紀錄片、電視節目、網路直播、廣播節目、流行音樂、虛擬網紅、大數據分析、大型體育賽事轉播等項目,要求同學運用各種媒體說好故事且具備市場分析能力。 |
本系電視組以電視製作結合數位新媒體為特色,課程涵蓋八大主軸:戲劇類短片、非戲劇類節目、編導攝影、劇本企劃、轉播直播、影棚技術、網路影音、頻道規劃等專業領域,融合電視與新媒體的跨域製作。實務訓練兼顧學理基礎,強化影視音創作並培養數位時代的人才。 |
學科意涵 |
培養卓越廣播與電視人才。 |
大一共修課程為《影視製作》、《基礎影視攝影》、《數位影像處理》、《表演》、《劇本寫作》,培養三組影視音的製作能力。畢業製作細分為15種類型,涵蓋劇情片、紀錄片、動畫片、實驗片、網路影音、非戲劇類節目、廣播劇、廣播節目、音樂專輯、Podcast、聲音劇場、有聲書、劇本、論文與畢展小組等影音創作範疇。 |
學習方法 |
實作課程:在課堂需操作特殊設備器材時,老師會帶領學生如何操作專業器材設備,並在一旁分析原理與使用方法。 圖解:課堂需操作特殊設備器材 版權:杜聖聰本人擁有 自主練習:學生須利用課後練習老師在於課堂所教的學術理論與技術法則。 圖解:課後練習 版權:杜聖聰本人擁有 專家演講:邀請業界專家學者進行課堂經驗分享及演講,使學生能夠更加了解產業需求與業界現況。 圖解:業界專家學者進行課堂經驗分享及演講 版權:杜聖聰本人擁有 |
影棚節目課程讓同學從企劃案發想撰寫、美術道具製作、場景設計佈置,最後至世新攝影棚完成節目拍攝。課程採實務操作來加深學習,讓同學對電視節目製作的流程更駕輕就熟。 圖解:影棚節目實作課程策劃歌唱競賽類節目拍攝 版權:學生提供 同學從實作攝製課程中學習操作各種不同類型的電視電影專業器材,也經由拍攝過程中更加了解影視拍片的流程。 圖解:學生劇情影片作業拍攝 版權:學生提供 在後製課程教學中,老師會以影片範例操作來讓同學能更快速理解。圖中調光課程老師利用不同的色調調整,來與同學講解各種色調如何影響影片的調性及觀眾感受,讓同學能有更精準的調色概念。 圖解:老師講解不同色調如何影響影片的調性 版權:世新廣電系辦 基礎課程中規劃了表演課程為三組主要必修課程,藉由肢體開發、模仿練習至情感交流對戲,這一連串的學習過程是導演功課中非常重要的一環,藉由學習表演進而了解如何與演員溝通導戲,並且對肢體語言也有更多領悟。 圖解:同學利用身邊物品來詮釋各種表演 版權:世新廣電系辦 非戲劇類課程主題類型非常多元,近年也是非常深受歡迎的課程之一。同學可以發揮想像力,不論是實境節目、選秀節目、搞笑節目、遊戲節目等,都可以撰寫企劃,透過小組合力製作出各種精彩主題的節目出來。 圖解:同學拍攝非戲劇類節目 版權:世新廣電系畢展小組 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.故事敘述與口語表達的練習。 |
鼓勵同學可以多觀看國內外各式類型的電視節目和電視劇,從中思考及發想創意。也可以嘗試經營自媒體來增加自身創作能力及企劃能力。 |
與相關科系之異同 |
本系目前設有數位多媒體實驗平台,包括數位編輯台( Medianews On Line, MOL )、銘報新聞、銘傳電視台、銘傳無線廣播電台( FM 88.3 )、銘傳網路電視台、銘傳網路廣播電台、虛擬攝影棚與資訊傳播研究中心、整合行銷傳播中心、兩岸傳播研究中心和產學合作中心等四中心,藉以培養出理論與實務兼備之廣告、公共關係與行銷企劃的整合行銷傳播專才。 |
別人沒有的,都在這裡!金馬獎、電視金鐘獎得主在內的百位專兼任專業師資,全台灣數量最豐富的業界等級高階電視器材設備,例SONY FX6 數位4K攝影機組、ARRI SkyPanel 柔光燈等幾十組。師資真的看得到、設備真的年年新! |
生涯發展容易誤解之處 |
大多數學生認為廣電系畢業以後的學生,可以進入到職場擔任重要職位,並且任職到退休。但事與願違,無論進入哪家媒體相關領域的公司,都必須從最基層的助理做起,並且努力的學習才能擔任重要職位,而若要身處於傳播產業的話,必須要與時俱進、不斷進修,這樣才能任職到退休。 |
許多人聽到廣電系的第一印象,便是「出產」新聞主播或記者等幕前演藝人員的地方,雖然傳播一家親,但廣電系著重之處還是培養相關「影視產業」的「幕後人員」居多,如導演、攝影師、燈光、美術、製片等等,現在網路自媒體盛行,廣電系也培育出許多自製網路影音的人才。 |
學習方法容易誤解之處 |
大多數學生容易認為攝影運鏡技巧只是簡單肢體動作而已,忽略每顆鏡頭背後都背負著導演及攝影師,所想傳達的鏡頭語言與意義。至於新聞採訪方面,並非採集新聞而已,還需要邏輯思緒的整併,以及專業知識深入學習及口條訓練。 |
我們課程並非僅侷限在電視台的工作技術,近年我們課程不斷改造更新,朝更多元的新媒體元素發展,從畢業製作類型中,首創全台學校可以選擇創作自媒體網路影音、Podcast等方式畢業,讓同學可以有更多的選擇發展。 |
補充提醒與說明 |
無 |
世新廣電系培育了許多影視人才,也是「金鐘獎」、「金馬獎」的常客。 |
銘傳大學 廣播電視學系(台北校區) |
世新大學 廣播電視電影學系電視組 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
電視節目製作進入虛擬攝影棚,操作學習攝影機的運鏡法則與專業播報新聞時所需的專業技巧。 圖解:無 版權:杜聖聰本人擁有 微電影與廣告片製作帶領學生一同拍攝微電影,並且教導技巧與鏡頭語言。 圖解:無 版權:杜聖聰本人擁有 電視節目製作帶領學生一同學習電視節目製作流程,並教導所需技巧與學術知識。 圖解:無 版權:杜聖聰本人擁有 |
戲劇類電視製作
本課程聚焦於完整的劇情短片製作歷程,學習主題包含創意發想、故事設計、企劃與前製、導演、剪接、展演等。 圖解:同學從短片製作歷程中學習到更多知識與技巧 版權:學生提供 影棚節目實作
本科目將學習電視台的影棚節目類型,掌握多機作業實務技巧。透過累積演練經驗,培養團隊合作之精神,且善用當今媒體科技完成節目製播。 圖解:棚內拍攝讓同學有完整的電視製作基礎 版權:學生提供 非戲劇類電視製作
本科目指導非劇情內容的實作方法,學生將獲得創造紮實短篇作品的能力,同時學習社會人文議題與電視製作的連結。 圖解:學生進行非戲劇電視節目拍攝 版權:學生提供 無人機空拍學校除了電影等級攝影設備外,還針對各種不同需求的創作,採購了各種類型攝影器材設備,如空拍機課程無人機、多視角攝影360攝影機、極限運動攝影GOPRO攝影機、水中攝影潛水艇攝影機、競速空中攝影穿越機…等,讓同學創意可以無限發揮。 圖解:無人機空拍課程同學操作空拍機練習 版權:廣電系何懷嵩老師 網路影音與社群傳播
本課程聚焦於網路短片與社群媒體,鼓勵採用創新取向之內容創作、播出、參與及傳播效果測量。 圖解:同學於全媒體中心實景棚拍攝 版權:世新全媒體中心 |
銘傳大學 廣播電視學系(台北校區) |
世新大學 廣播電視電影學系電視組 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
韓佩穎銘傳電視台「銘傳新聞」主播,廣播電視學系畢業。 緯來電視網股份有限公司 緯來體育台記者、主播,東森電視事業股份有限公司 東森新聞台 主播。 未上傳圖片
周亮辰。銘傳電視台助理、記者、製作人、企劃部部長、廣播電視學系畢業。 金星娛樂事業股份有限公司 執行製作、三立電視股份有限公司,節目部 「愛玩客」製作人
翁瑞迪(阿本)銘傳電視台助理、記者、製作人、企劃部部長。廣播電視學習畢業,國立政治大學廣播電視學系碩士。 歌手—種子音樂。演員—18禁不禁等14個電視戲劇節目、參與4部電影演出。編劇—攻勢「失憶證」、東森電視「萌學園第五季:異界對決」、中視/衛視中文台「聶小倩」。節目主持人--Channel V、八大綜合台、緯來綜合台、年代電視台、華娛衛視等電視台。 未上傳圖片
葉佳豪銘傳電視台助理、工程部部長。廣播電視學系畢業。 中華電視公司新聞部助理導播、導播。 未上傳圖片
李霖松銘傳之聲銘傳廣播電台助理、DJ、資管部部長。廣播電視學系畢業,世新大學口語傳播學系碩士。 配音員、長天傳播、中國廣播公司節目部、微醺北藍公司負責人。第53屆廣播金鐘商業類廣告獎得獎人。 |
圖解:溫昇榮學長照片 版權:瀚草文創GrX
溫昇榮瀚草文創董事長、政治大學廣電系助理教授。 曾任客家電視台副台長兼節目部經理、大愛電視台總監辦公室主任、戲劇部副理。超過25年的影視生涯,擔任製作人、導演、記者、唱片監製、詞曲創作、樂評人、電台主持人等工作,工作領域擴及影視音出版、劇場等等。 策畫動畫電影《印順導師傳》入圍金馬獎最佳動畫獎,《草山春暉》獲金鐘獎最佳行銷獎、監製《雲頂天很藍》、《討海人》、《我們與惡的距離》獲金鐘最佳戲劇獎,《三春風》獲新加坡亞洲電視最佳電視電影獎。製作影集《誰是被害者》蟬聯Netflix連續16次冠軍,《神的眼淚》蟬聯19次冠軍,《茶金》創收視佳績。 圖解:張榕容學姊照片 版權:維基百科
張榕容台灣女演員,2009年以電影《陽陽》成為最年輕的亞太影展影后。2012年以《逆光飛翔》獲臺北電影節影后,也三次入圍金馬獎,並與王家衛、陳凱歌等國際著名導演合作。 2008年,電影《渺渺》,入圍第45屆金馬獎最佳女主角 2008年,電影《陽陽》,獲得第11屆台北電影節最佳女演員獎,同時也入圍第46屆金馬獎最佳女主角 2012年,電影《逆光飛翔》,獲得第14屆台北電影節最佳女演員獎,同時也入圍第49屆金馬獎最佳女主角 2014年,電視劇《沒有名字的甜點店》,入圍49屆金鐘獎戲劇節目女主角 2018年,電影《妖貓傳》,獲得第23屆華鼎獎最佳女配角 圖解:『High咖-邱志恒』邱志恒學長照片 版權:Youtube頻道『High咖-邱志恒』官網照片
邱志恒(High咖)大學時期參與《大學生了沒》成為固定班底 YouTube頻道,以人類觀察家之身分演出搞笑的影視作品 於2020年10月成立小男孩娛樂公司,且在2021年5月成立HiHi Comedy-嗨嗨喜劇 2021年,在桃園市中壢區成立HiHi Comedy,形象照以中壢在地特色為主軸,期許志同道合的夥伴一起參與,發揚Open Mic與站立喜劇 2022年,第一季節目《人類的第四隻腳》,以日本著名綜藝節目《水曜日的downtown》做致敬,並找楊昇達合作主持,以新媒體Youtube發布 2022年,舉辦個人第一場專場《High咖 最後一次の單身派對》 圖解:『關韶文 關關』關韶文學長照片 版權:Youtube頻道『關韶文 關關』官網照片
關韶文原為《完全娛樂》、《ETtoday星光雲》網路媒體娛樂線記者,在ETtoday星光雲主持直播節目《明星鍵盤手》和《星光cue新聞》,2019年脫離記者身份轉為全職YouTuber 2019年獲得YouTube 10萬訂閱創作者獎項。更被評為2020爆紅YouTuber第6名。 2021年出版《不要羨慕別人花開得早,要努力讓自己花開得好!》首本自傳作品 主持經歷有:《明星鍵盤手》、《星光雲cue新聞》、《聊聊大明星》。除了YouTube之外也經營Podcast節目《G哩GA啦關鬼的事》和《負能量週記》。 圖解:『到處都是瘋女人』劉若蘋學姊照片 版權:Youtube頻道『到處都是瘋女人』官網照片
劉若蘋(Apple)爽朗的笑聲搭配利落的短髮,獨具風格的YouTube頻道「到處都是瘋女人」中的Apple用有趣的議題和標誌性的笑聲,吸引了26萬多人的訂閱,她「做來做去還是想要做自己」的個性也深受觀眾喜愛。 全職YouTuber,嘗試每一種類型的影片與觀眾喜歡看的影片的過程,成立自己的工作室。 |
銘傳大學 廣播電視學系(台北校區) |
世新大學 廣播電視電影學系電視組 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
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性格特質 |
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
5%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
5%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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