銘傳大學 廣播電視學系(台北校區) |
國立臺北藝術大學 電影創作學系 |
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所屬學群 |
大眾傳播學群
廣電電影學類 |
大眾傳播學群
廣電電影學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
學系特色 |
銘傳大學廣播電視學系擁有廣播電台、虛擬攝影棚、網路電視台、AI傳播孵化基地等教學設備,是數位影像與流行音樂的人才重鎮。教學內容以實戰出發,培育同學掌握劇情片、紀錄片、電視節目、網路直播、廣播節目、流行音樂、虛擬網紅、大數據分析、大型體育賽事轉播等項目,要求同學運用各種媒體說好故事且具備市場分析能力。 |
為國內培育劇情電影創作與技術人才之高等學府,也是國內專攻電影表演、攝影、錄音、剪輯、美術、特效之大學學系。本學系學士班教育目標為培養有人文素養、具社會關懷與專業倫理的電影創作與技術人才,在電影理論具備紮實的基礎外,並個別在電影表演、攝影、錄音、剪輯、美術、特效等領域內學有專精,使其具備現代電影科技知識與技能,成為我國電影產業發展生力軍。 |
學科意涵 |
培養卓越廣播與電視人才。 |
「電影創作」是以電影作為創作的媒介,製作電影需要各項專業分工如表演、攝影、錄音、剪輯、美術、特效等,亦要了解電影史、電影理論、電影產業等發展脈絡,透過培養人文素養、社會關懷與專業倫理,厚實電影創作者的專業技術與創作內涵。 |
學習方法 |
實作課程:在課堂需操作特殊設備器材時,老師會帶領學生如何操作專業器材設備,並在一旁分析原理與使用方法。 圖解:課堂需操作特殊設備器材 版權:杜聖聰本人擁有 自主練習:學生須利用課後練習老師在於課堂所教的學術理論與技術法則。 圖解:課後練習 版權:杜聖聰本人擁有 專家演講:邀請業界專家學者進行課堂經驗分享及演講,使學生能夠更加了解產業需求與業界現況。 圖解:業界專家學者進行課堂經驗分享及演講 版權:杜聖聰本人擁有 |
一、強化電影理論課程,包括各種電影史、電影概論、電影藝術與美學、電影社會與倫理、劇本分析與寫作、電影產業等,以各種理論課程強化技術內涵,並充實電影學習的基本素養。 版權:版權:國立臺北藝術大學 電影創作學系 二、電影實務導向課程,本學系學士班主要培養電影技術人才,循序由小型的製作練習發展到畢業製作,以完整的實務課程讓同學在實際操作中累績技能,並培養最重要的電影團隊合作態度。 版權:版權:國立臺北藝術大學 電影創作學系 三、電影賞析課程,從各類型電影的賞析,透過影片指導與分析的過程,讓同學透過電影賞析,對影片或各職位創作者汲取其精華,使之成為自己的養分。在賞析課程中除了可以獨立思考分析外,並能對各種電影提出子己的見解甚至批判,也是極為重要的學習。 版權:版權:國立臺北藝術大學 電影創作學系 四、專業分項課程,針對電影眾多的工作職規劃各類專業課程,並分為表演組及創作組兩大組別,在每位學生習共同基礎課程與電影倫理課程後,更專精於各項專業領域的訓練,表演組專注於影視表演,創作組則有攝影、剪輯、錄音、美術等各類課程。 版權:版權:國立臺北藝術大學 電影創作學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.故事敘述與口語表達的練習。 |
建議大量欣賞各種類型影、視、音作品,閱讀各類文章及書籍,嘗試分析及評論前述各項作品,訓練自己獨立思考及批判的能力,在充實自我涵養的同時,從中梳理學習電影創作的目的及動機;亦可開始嘗試影音創作,訓練自己掌握透過影像與聲音作為創作工具的能力。 |
與相關科系之異同 |
本系目前設有數位多媒體實驗平台,包括數位編輯台( Medianews On Line, MOL )、銘報新聞、銘傳電視台、銘傳無線廣播電台( FM 88.3 )、銘傳網路電視台、銘傳網路廣播電台、虛擬攝影棚與資訊傳播研究中心、整合行銷傳播中心、兩岸傳播研究中心和產學合作中心等四中心,藉以培養出理論與實務兼備之廣告、公共關係與行銷企劃的整合行銷傳播專才。 |
本學系學士班成立目的為培養台灣電影產業需要的人才,在影視製作相關科系中,本學系針對電影多項技術領域有完善訓練,且設有表演組針對影視表演進行訓練,創作組課程偏重於敘事電影製作之訓練,不同於一般廣電學系或其他學校電影系,本學系學習著重以專業技術講好故事。 |
生涯發展容易誤解之處 |
大多數學生認為廣電系畢業以後的學生,可以進入到職場擔任重要職位,並且任職到退休。但事與願違,無論進入哪家媒體相關領域的公司,都必須從最基層的助理做起,並且努力的學習才能擔任重要職位,而若要身處於傳播產業的話,必須要與時俱進、不斷進修,這樣才能任職到退休。 |
並非讀完電影系就一定會成為導演、攝影師、剪輯師等,學校教育只是基本的素養及能力養成,需要學生積極的至業界實習,才能獲取產業界不斷更新進步的知識及技術,不斷學習與認真態度必須常有。 |
學習方法容易誤解之處 |
大多數學生容易認為攝影運鏡技巧只是簡單肢體動作而已,忽略每顆鏡頭背後都背負著導演及攝影師,所想傳達的鏡頭語言與意義。至於新聞採訪方面,並非採集新聞而已,還需要邏輯思緒的整併,以及專業知識深入學習及口條訓練。 |
愛看電影不代表適合讀電影,除了對電影熱情外,更需要人際溝通能力及團隊合作能力。 |
補充提醒與說明 |
無 |
北藝大學士班主要入學管道為獨招,其他入學管道包括特殊選才、繁星計畫、四技二專、外籍學生、僑生及陸生,各種管道報名時間不同,可上本校招生資訊往查找,簡章約每年十月中下旬公布。 |
銘傳大學 廣播電視學系(台北校區) |
國立臺北藝術大學 電影創作學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
電視節目製作進入虛擬攝影棚,操作學習攝影機的運鏡法則與專業播報新聞時所需的專業技巧。 圖解:無 版權:杜聖聰本人擁有 微電影與廣告片製作帶領學生一同拍攝微電影,並且教導技巧與鏡頭語言。 圖解:無 版權:杜聖聰本人擁有 電視節目製作帶領學生一同學習電視節目製作流程,並教導所需技巧與學術知識。 圖解:無 版權:杜聖聰本人擁有 |
電影製作是大一至大三必修課程,學生從基礎拍攝實務課程開始,各種職務的認識與練習,大二進行搭景實務從美術、服裝、道具的設計到買材料製作,大三則是分組進行短片創作。 版權:版權:國立臺北藝術大學 電影創作學系 電影攝影是創作組其中一項專業課程,主要是包括業界有名的錢翔、張展等知名攝影師親自指導,在電影光影的掌控下,可以化腐朽為神奇的達到戲劇要求。 版權:版權:國立臺北藝術大學 電影創作學系 電影表演基礎全班從基礎表演開始學習演員與劇組的互動,並培養演員在鏡頭前的態度,也對舞台的表現與面對觀眾有特別深刻的學習,一直都是同學最愛的課程之一。 版權:版權:國立臺北藝術大學 電影創作學系 電影剪輯讓同學能了解剪輯改變劇情的特色,透過林浩溥、雷震卿、滕兆鏘等在業界經驗豐富的剪輯師們指導,不論在專業剪輯軟體操作技巧,或是剪輯觀念與手法,甚至剪輯態度的表達,都繪有煥然一新的成就感。 版權:版權:國立臺北藝術大學 電影創作學系 影展規劃與執行 與 影展實務電影人全方位的課程,學習如何讓電影創作作品在影展展演中成功推出,因為搭配一年一度關渡的影節活動課程進行,而且讓同學近乎百分之百的規畫與執行一個正式對外影展,是同學趨之若鶩的課程。 版權:版權:國立臺北藝術大學 電影創作學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
韓佩穎銘傳電視台「銘傳新聞」主播,廣播電視學系畢業。 緯來電視網股份有限公司 緯來體育台記者、主播,東森電視事業股份有限公司 東森新聞台 主播。 未上傳圖片
周亮辰。銘傳電視台助理、記者、製作人、企劃部部長、廣播電視學系畢業。 金星娛樂事業股份有限公司 執行製作、三立電視股份有限公司,節目部 「愛玩客」製作人
翁瑞迪(阿本)銘傳電視台助理、記者、製作人、企劃部部長。廣播電視學習畢業,國立政治大學廣播電視學系碩士。 歌手—種子音樂。演員—18禁不禁等14個電視戲劇節目、參與4部電影演出。編劇—攻勢「失憶證」、東森電視「萌學園第五季:異界對決」、中視/衛視中文台「聶小倩」。節目主持人--Channel V、八大綜合台、緯來綜合台、年代電視台、華娛衛視等電視台。 未上傳圖片
葉佳豪銘傳電視台助理、工程部部長。廣播電視學系畢業。 中華電視公司新聞部助理導播、導播。 未上傳圖片
李霖松銘傳之聲銘傳廣播電台助理、DJ、資管部部長。廣播電視學系畢業,世新大學口語傳播學系碩士。 配音員、長天傳播、中國廣播公司節目部、微醺北藍公司負責人。第53屆廣播金鐘商業類廣告獎得獎人。 |
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周嘉儀學士班校友 製片-一位成功將台灣電影帶入韓國釜山影展創投的人 https://www.rti.org.tw/news/view/id/427454 未上傳圖片
許富祥碩士班校友 導演 https://baike.baidu.com/item/%E8%AE%B8%E5%AF%8C%E7%BF%94 未上傳圖片
曾瀚賢碩士班校友 製片-紅衣小女孩、麻醉風暴製片 http://www.taiwancinema.com/Staff/StaffContent/?ContentUrl=55294 未上傳圖片
陳彥廷學士班校友 演員、導演 https://news.tvbs.com.tw/local/687783 未上傳圖片
林君陽碩士班校友 曾數次入圍金鐘獎最佳攝影獎。2012年執導《愛的麵包魂》開始嶄露頭角,並獲家鄉彰化市長特別表揚[2];2015年推出首部獨立導演長片《愛情算不算》。2019年,與李芸嬋共同執導東森綜合台電視劇《愛情白皮書》,同年執導公共電視臺社會寫實劇《我們與惡的距離》,並榮獲第54屆金鐘獎「戲劇節目導演獎」。2021年執導公共電視臺時代劇《茶金》。 |
銘傳大學 廣播電視學系(台北校區) |
國立臺北藝術大學 電影創作學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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性格特質 |
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
5%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
5%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
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