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銘傳大學 企業管理學系企業管理組(臺北校區) |
銘傳大學 企業管理學系品牌行銷組(臺北校區) |
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| 所屬學群 |
管理學群
企業管理學類 |
管理學群
企業管理學類 |
| 所在校區 |
臺北校區 111臺北市中山北路五段 250 號 |
臺北校區 111臺北市中山北路五段 250 號 |
| 學系特色 |
企業管理組透過兼具廣度與深度的課程設計，加強人力資源、行銷、電子商務及財務管理等專業知識，並帶領學生參加競賽及企業參訪，提升就業競爭力。此外結合職涯課程，進行職涯發展、實習等出路管理，以培養具國際觀之專業與整合能力的企業經理人才。 |
「品牌行銷組」著重學生品牌專業知識及行銷核心能力的培養，兼顧學生職場就業準備及升學之需求。除強調行銷管理之理論與實務課程，並結合網路資訊之應用，配合品牌企劃、整合行銷傳播策略、消費者心理與行為、品牌創新實作等課程，以培養行銷管理之專業人才。 |
| 學科意涵 |
企業管理組藉由專業分組學程化，並與多家知名企業簽署產學合作，透過創新數位設備的實作學習，與企業共創價值，培養學生具備管理專業知識、國際經營知識、資訊應用能力、人際互動能力、問題解決能力及企業倫理認知等核心能力，以培育專業經理人才。 |
銘傳企管「品牌行銷組」為培育品牌行銷領域的專業人才，透過豐富的課程設計與完整規劃，使本組同學具有品牌企劃能力、品牌溝通能力、個案研討能力、市場研究能力，以增加就業競爭力。 |
| 學習方法 |
企業參訪 
業界專題演講 
專業競賽 
個案討論 
企業實習 |
1. 帶領同學參與國內外品牌相關競賽 
2. 進行企業參訪 
3. 參加企業實習 
4.品牌實務講座 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.建議高中生可以搭配課程進行小論文或專題報告 |
1.持續尋找、閱讀和整理與品牌行銷相關的報導與資訊 |
| 與相關科系之異同 |
本組有組織行為、人力資源管理、行銷管理與消費者行為等核心課程,尚包含個人自我管理課程(生涯輔導、職涯發展)與人際管理課程(職場溝通、員工關係管理、激勵與領導) |
與一般商管科系相較，「品牌行銷組」以「品牌」為出發點，更著重於學生品牌專業知識及行銷核心能力的培養，兼顧學生職場就業準備及升學之需求。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
企業管理組畢業的學生出路多元，包含管理相關(如行銷與人資)企劃人員、公關專員、業務專員、人力資源管理師、行政專員等工作。此外，本組學生未來亦有機會可進行創業，成為專業的行銷/人力資源管理人才或企業家。如有不清楚之處，歡迎瀏覽本系網頁或來電洽詢。 |
品牌行銷組畢業的學生出路多元，包含品牌行銷企劃人員、品牌行銷公關專員、品牌業務專員、品牌整合傳播企劃人員等工作。此外，本組學生未來亦有機會可自創品牌或進行創業，成為專業的品牌行銷管理人才或企業家。如有不清楚之處，歡迎瀏覽本系網頁或來電洽詢。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
企業管理組相關課程將帶領同學參與國內外行銷與人力資源相關競賽、企業參訪、企業實習、經營實務講座，使同學具有企劃能力、溝通能力、團隊合作能力、個案研討能力、市場研究能力等，以增加就業競爭力。如有不清楚之處，歡迎瀏覽本系網頁或來電洽詢。 |
品牌行銷相關課程將帶領同學參與國內外品牌相關競賽、企業參訪、企業實習、品牌實務講座，使同學具有品牌企劃能力、品牌溝通能力、個案研討能力、市場研究能力，以增加就業競爭力。如有不清楚之處，歡迎瀏覽本系網頁或來電洽詢。 |
| 補充提醒與說明 |
企業管理組非常歡迎同學們加入，如有不清楚之處，歡迎瀏覽本系網頁或來電洽詢。 |
品牌行銷組非常歡迎同學們加入，如有不清楚之處，歡迎瀏覽本系網頁或來電洽詢。 |
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銘傳大學 企業管理學系企業管理組(臺北校區) |
銘傳大學 企業管理學系品牌行銷組(臺北校區) |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
行銷管理本門課欲使學生瞭解行銷整體概念與規劃行銷策略。本課程的課程綱要如下:行銷的整體概念、行銷環境、消費者決策、市場區隔、目標市場與定位、產品與服務的概念、行銷通路、行銷溝通與人員銷售、廣告、公共關係與推廣、定價概念。 
數位經營本門課程提供企業電子化的導論介紹，解釋相關領域的整合關係，諸如客戶關係管理、供應鏈管理與企業資源規劃系統、企業知識管理與決策支援系統，將企業電子化理論與策略競賽系統真實結合，加強學生情境演練 
個人理財本門課程使學生瞭解在個人支付了特定的費用下累積個人財富，讓學生瞭解退休年代儲蓄工作法，本課程之上課內容將依以下的5項主題作順序性的討論，包含理財規劃、管理個人的資金、用保險保護自己、管理投資、生命週期，並結合虛擬投資理財系統進行實地演練，增加實務經驗 
人力資源管理旨在協助促進優質人力資源之引進，培養，運用及留任，藉以強化人力管理效益，進而提升組織營運效能。內涵包含： 人力招募及遴選、人力培養與發展、薪酬管理與福利、以及特定議題及展望 
職涯發展課程內容包含:.瞭解自我的性向、興趣、能力、優勢與劣勢。協助學生規劃職涯的定位與職涯目標，並備妥履歷與自傳，最終養成職場所需具備的工作態度與敬業精神。 |
品牌行銷在激烈競爭的商業時代，企業若欠缺賴以辨識之品牌，無法創造品牌優勢，將無法獲取行銷利益。課程綱要包含：消失的品牌、品牌與品牌管理、品牌形成要素、如何塑造品牌、品牌管理、品牌管理發展策略、網路品牌行銷。 未上傳圖片 整合行銷傳播策略瞭解整合行銷傳播策略的基本知識，深入探討廣告、網路溝通、促銷、人員銷售、公共關係、整合行銷傳播等概念。以理論與實務兼具的方式介紹現代化的整合行銷傳播策略概念，並學習如何將這些概念應用至實務中。 
消費者心理與行為透過本課程之學習，學生將建立消費者心理與行為之基本概念，了解影響消費者心理與行為之內外在因素。主要課程大網包含：消費者之訊息處理過程、消費者之知覺、消費者之學習、消費者之記憶與知識、消費者之情感、消費者之決策過程、文化、家庭、社會等因素對消對消費者之影響。 |
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銘傳大學 企業管理學系企業管理組(臺北校區) |
銘傳大學 企業管理學系品牌行銷組(臺北校區) |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
蔡欣潔2011/06 銘傳大學企業管理學系畢業、2014/08~2014/12 建構台灣以人為本的老人照顧想像之旅 專案創辦人、2015/03～2017/03 銀享全球股份有限公司 專案經理、2017/06~2017/11 Jumpstart 人才加速器第四屆2017/03至今 銀享全球股份有限公司 數位 高中開始關注人口老化的高齡議題。曾任社團法人台灣居家服務策略聯盟執行秘書，現任職於銀享全球。2014年夏秋之際，二度探尋歐洲長照實況，花了107天走訪法國、瑞典、挪威、丹麥、芬蘭、荷蘭、瑞士、德國、英國，展開「建構台灣以人為本的老人照顧想像之旅」專案，同時拍攝「八十歲的想像」紀錄片。夢想將資源整合，創造適合長者的生活環境及照顧模式，為人類的晚年生活帶來幸福。 
呂宗懋原就讀陽明高中，因緣際會下，銘傳企管教授來校座談為學生解惑，體認到自己對商學、行銷學的興趣，於2009年透過學測申請進入銘傳大學企業管理系就讀。進入銘傳後，透過校內豐富的社團活動，教授對實務的重視，系統性訓練學生專業能力，讓學生在自由發展的前提下，能學有所長，而我在大三時選擇主攻行銷管理及人資管理， 於2015年進入遠東百貨任職行銷企劃，負責板橋旗艦-板橋大遠百行銷事務，主要職責為異業結合以及活動、媒體相關事務。異業結合也就是廠商間各取所需的互利行為，如何在有限資源下，創造更多「價值」，讓彼此能夠1+1大於2是我的工作，以及媒體公關的任務，處理記者會、新聞稿等等事宜。此外，舉凡大大小小的百貨活動、滿千送百等促銷規劃及分析都是日常業務。進入遠百轉眼已經3年多，未來有機會，希望能朝品牌端發展 
吳芊愛高中就讀財經特色班，對金融很有興趣。大學選擇企管系，認為可學到不同領域的商學知識；而後超乎意料的是，不僅如預期的選修了財金、數位行銷等企管正規學程，還透過面試進入創業學程，獲得比同學有更多接觸企業、商業實作（如：舊街擺攤、電商網站建置）與參與競賽（如：華南金Fintech金融科技創新競賽）的機會。 在學時透過老師引薦，得到顧問公司的實習，秉持企管系什麼都學、什麼都願意吸收的精神，獲得主管肯定與客戶的誇讚，給予我對顧問工作的響往和信心。畢業後考量學術背景與實習經驗，鼓起勇氣投了永續發展規劃、資安風險評估、新興科技犯罪防治等職缺，面試時以企管擅長的簡報能力演示考題，順利錄取四大事務所的顧問職位。 
楊禮安畢業於銘傳大學企業管理學系，系上不僅僅提供財務、行銷、人資及電子商務的專業知識，更提供與業界前輩們面對面接觸的機會，這些前輩們分享的經驗，一方面讓即將進入職場的我們消除各種疑慮，另一方面也間接培養了我們的軟實力和未來的職涯方向。 在大學期間多元的學習管道和對於未來的大趨勢分析，讓我知道科技與金融是密不可分的，畢業後很幸運的在一家公司的金融科技部門擔任軟體工程師，專門研發理財與科技相互結合的產品，系上所學的金融知識與相關經驗，能夠與現在的工作相輔相成；而每次的分組與報告，讓我培養人際溝通與團隊合作的技巧，很開心能夠發揮所長並且找到喜歡的工作。 
簣鴻恩在就讀銘傳大學企業管理學系期間，選修行銷以及電子化學程兩個學程，喜歡學習的我，還選了傳院與財經的相關課程，所以奠定了廣泛的知識基礎。此外也參加企管系學會及BBox研究社，藉此培養自己的人際互動與溝通能力。 Gogoro的公司的理念與我一拍即合，在台灣很多人談品牌，但很少公司真的做品牌，讓我決定說什麼也要加入Gogoro。很幸運在品牌草創時期就加入，兩年期間一路從業務做到業務主任，目前於總部擔任企業講師。業務期間總共賣了550台車，得過北區 Top Sales、零售之星。目前於Gogoro擔任企業講師，負責新人教育訓練，及前線課程規劃。 |
陳炤榕在高中時我很明確知道我未來會想做商科以及跟創意發想相關的工作。相較於一般企管系，品牌行銷組除共同科目，另有特色課程品牌行銷、品牌企劃、品牌感官行銷、品牌個案研究、消費者心理等課程都給予了很扎實的訓練。在大學時期產學合作及校內外的全國比賽中，從中學習並累積的實力，對品牌提案，或是品牌發想，都非常受用。 畢業後從事專案工作，在學生時代習得的技能非常有幫助，做專案經常同時有好幾家客戶，時間管理很重要。不同的客戶也是不同的品牌，提出滿足客戶定位提案/計畫是必要的。入職場後有更多機會可以與客戶溝通，多了解並提出達到客戶訴求的提案，就是專案成功的關鍵，若能自發性的接觸各領域的產業知識，在工作上有很大的助益。 
孫德珏在高三面對大學的選擇題，經反覆思慮後選擇課程內容豐富的企管系，許多人覺得接觸的課程越多，會有學而不精的問題，但在銘傳品牌行銷組學習多元、多面向的課程，反而接觸寬廣的學程內容，更能依自己興趣進行深度專研，同時跟同學一起組隊參與校內外競賽，互相砥礪、一起進步，也在求職時發現這些都是難能可貴的經歷。 在進入職場後，比起過人的專業能力，更需具備跨部門溝通、可以迅速對焦的組織能力，以自己經驗為例，時常需要與內部各部門溝通協作，同時也需與客戶溝通經營方向等，在兩者之間如何快速判斷輕重緩急、可行性是一課題，因此建議學弟妹們可以在學期間多利用課堂報告、校內外競賽培養自己的溝通及組織能力。 
洪瑄鎂在進入職場後，比起過人的專業能力，更需具備跨部門溝通、可以迅速對焦的組織能力，以自己經驗為例，時常需要與內部各部門溝通協作，同時也需與客戶溝通經營方向等，在兩者之間如何快速判斷輕重緩急、可行性是一課題，因此建議學弟妹們可以在學期間多利用課堂報告、校內外競賽培養自己的溝通及組織能力。 四上學系提供產學合作實習計畫，從實習到畢業後轉正職，沒有待業期，以實習專案進入正職，得到更多的教導和包容，這是畢業後再找工作最大的差異。現在是一名工程師，實習三個月的時間，習得專業程式技能並完成一個專案，並向師長和公司長官做專案成果分享，這是我實習最有成就感的經驗，且建立我對於未來工作的信心。 |
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銘傳大學 企業管理學系企業管理組(臺北校區) |
銘傳大學 企業管理學系品牌行銷組(臺北校區) |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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