| 我的學系 |
義守大學 醫學檢驗技術學系 |
高雄醫學大學 醫學檢驗生物技術學系 |
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| 所屬學群 |
醫藥衛生學群
醫學檢驗學類 |
醫藥衛生學群
醫學檢驗學類 |
| 所在校區 |
醫學院區 82445高雄市燕巢區義大路8號 |
校本部 80708高雄市三民區十全一路100號 |
| 學系特色 |
本學系課程規劃分為「基礎科學」、「基礎醫學」、「臨床專業科目」、「臨床實習」等四個階段，課程規劃廣泛且多元，強調理論與實務並重，搭配義大醫療體系等多家醫院檢驗部門之臨床實習，另提供產業見習機會，學生畢業後可報考醫事檢驗師專業證照國家考試，亦可報考美國臨床病理學會舉辦的ASCPi證照考試，或選擇生物醫學相關產業。學生除了主修本科系外，也可修習輔系學程、產業學程、跨校學程等，以提升個人跨域能力及競爭。 |
醫技系就像醫學界的偵探！我們透過血液、基因與生物分子的檢驗，協助醫師找出疾病真相。高醫醫技系不只教傳統臨床技術，還結合精準醫學、細胞治療、慢老與預防醫學、新興傳染病及抗藥性微生物等前瞻領域。研究重點涵蓋抗體與蛋白質藥物開發、質譜儀分析代謝疾病與環境毒物。並著重國際化，邀請外籍學者授課、推動海外見習與國際交流。這裡結合醫學、科技與生物研究，是培養新世代醫學人才的最佳選擇！ |
| 學科意涵 |
醫學檢驗技術學系主要目標為培育優秀醫學檢驗專業人才，課程規劃強化實務訓練，並培育學生具有醫技倫理與敬業情操，以符合臨床醫學檢驗需求，同時增加學生進行國際交流機會。 |
醫技系是一門結合醫學與生物科技的學科，運用血液、生化、免疫、微生物、病毒、分子診斷、遺傳與毒物等檢驗技術，找出疾病原因並協助治療。本系不僅教授臨床檢驗技術，也融入精準醫學、細胞治療、慢老與預防醫學、新興傳染病及超級抗藥性微生物等前瞻領域。畢業後通過國家檢驗師證照，可於醫院、生殖醫學中心、捐血中心、臨床試驗機構及生技產業等單位從事專業工作。 |
| 學習方法 |
實驗操作：訓練學生的實驗操作技巧與正確的實驗態度，藉由實驗課的操作，讓學生學會各種實驗技巧，幫助學生學習理論基礎與實際應用之配合。 圖解:學生實際操作實驗課程 版權:義守大學醫學檢驗技術學系所有 
小組討論：讓學生藉由分組進行主題討論的方式，學習生物醫技相關領域概念與知識，並且學會資料收集整理。並透過實際參與口頭報告與主題討論的經驗，讓同學可以更全面學習如何透過合作討論來解決問題。 圖解:學生小分組討論情形 版權:義守大學醫學檢驗技術學系所有 
見習參訪：規劃校外教學參訪活動，透過到相關企業單位體驗和與工作人員互動，能讓學生理解課堂所學之專業知識與實際工作的連結，此種操作的模式更能激發學生的學習、知悉個人能力、了解未來職場的文化及拓展就業的視野。 圖解:到捐血中心參訪 版權:義守大學醫學檢驗技術學系所有 
醫院實習：依國家考試的要求，學生須完成20週必要的教學醫院的實習訓練，利用基礎課程及臨床課程的知識學習應用於臨床實驗室的工作，透過實際操作訓練讓各科知識的學習更完整。 圖解:臨床技能訓練及模擬訓練環境與設施 版權:義大醫院醫學檢驗部所有 |
課堂講授：除基礎醫學科學之外，另外邀請系上教授與國內外專家學者講授目前最新的生醫新知，引導學生發揮創新、創意，訓練科研邏輯思考、傳承臨床檢驗與研發經驗。本系合聘國際客座教授日本早稻田大學伊藤悅朗教授，也每年邀請國際學者協同教學。 圖解:課堂講授 版權:高醫醫技系 
實作實驗課程：從大二開始有一系列的實驗課程、專題研究課程、企業見習、企業實習及海外研習或國際交流，鼓勵學生參與系上教授的專業研究，鼓勵學生參與論文發表及創新創業競賽。 圖解:實作實驗課程 版權:高醫醫技系 
醫院實習：學生須完成20週實習，包括臨床微生物及病毒4週、細胞遺傳與基因診斷2週、臨床鏡檢學3週、臨床生理學3週、臨床血液2週、血庫1週、病理切片技術與細胞診斷1週、臨床生化及毒物2週、臨床免疫及核子醫學2週透過實際操作訓練，熟悉醫檢師的日常檢驗項目與專業技能，並衝刺參與國家考試的最後準備工作。 圖解:醫院實習-實習檢討會議 版權:高醫醫技系 
PBL小組討論：大一課程醫學檢驗生物技術學導論採problem-based learning、team-based learning之教學系統融入課程內容，促使學生主動學習。 圖解:PBL小組討論 版權:高醫醫技系 
口頭報告：有專業英文演說的訓練、科學論文導讀、書報討論，並訓練邏輯思考與演講技巧，科學論文的呈現。 圖解:口頭報告 版權:高醫醫技系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
依據本系課程規劃的學習地圖，高中生可學習階段可精進自主學習能力、溝通互動能力、多元學習整合與學習反思能力等學習方法。 |
想進入醫技系，最重要的是培養細心、觀察力與實驗精神。工作上講求準確與邏輯分析，因此高中階段可從自然科學課程加強基礎，特別是生物與化學的概念，培養對生命現象的理解與分析能力。同時，建議多參與科學研究性社團或探究實作計畫，透過親自規劃與執行實驗，培養動手能力與問題解決技巧，為未來進入醫學檢驗與生物科技領域奠定良好基礎。也可利用課外時間閱讀有關疾病成因、檢驗技術或醫學新知的資料，了解醫療科技與人類健康的關聯。若有機會，參加醫療或生技相關營隊及實驗室參訪，也能提前體驗醫技師的工作環境與儀器操作。醫技系同時重視團隊合作與國際視野，建議學生積極參與團體報告、英語閱讀與溝通訓練，以增進表達與跨文化理解能力。 |
| 與相關科系之異同 |
本系學習課程內容與生物科技學系相近，但本科系主要教學重點是醫學相關的檢驗技術，學生畢業後可以參加國內外舉辦「醫事檢驗師」專門技術高等考試，考取證照者即可從事臨床檢驗工作，具有就業優勢及保障。 |
醫技系和一般的生物或生技相關學系不同，重點在於「臨床應用」。我們主要研究人體器官與組織的生理變化與疾病診斷，並運用生物科技發展臨床檢驗、個人化與精準醫療等技術。課程兼顧理論與實作，讓學生熟悉病理切片、分子檢驗、液態檢測及質譜分析等專業技能。畢業後可報考醫事檢驗師高等考試，取得專業執照，成為臨床醫療團隊中結合醫學與科技、守護健康的重要專業人才，或持續投入生技醫藥研發，為提升醫療品質貢獻專業。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
學生畢業考取醫檢師證照，並非只能從事臨床醫檢師工作，而是可以多面向多元化選擇就業管道，例如實驗室研究員、生醫產業研發人員、檢驗儀器試劑銷售業務員、儀器維護工程師、公務技術人員、亦可報考生物醫學相關之研究所進修，增進專業能力。 |
本系除了培育具備臨床檢驗專業能力的醫檢師外，同時也涵蓋生物技術與研發應用領域。畢業生可投身生醫產業、分子診斷、醫療器材開發及生技研發等多元工作領域。隨著檢驗醫學部門的自動化與智慧化發展，不僅大幅降低了臨床操作的風險，也提升了檢驗效率。即使AI逐漸盛行，仍無法取代專業人員的判讀與分析能力。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
學生易混淆醫檢師與醫師之差異，醫檢師不直接接觸病人，而是取採集病人檢體在實驗室進行檢驗分析，提供檢驗數據報告給醫師作為疾病診斷的參考。 |
高中生常誤以為醫技系只做化驗、重複操作，實際上本系除臨床檢驗外，還學習分子生物、遺傳工程及生醫研發相關課程，強調實作與分析並重。學生不僅能考取醫檢師，也能投入生技產業與研究開發。 |
| 學習資源或補充說明 |
學生除了主修本科系外，另外可選擇雙主修或修習各系產業、生技等不同領域學程，發展個人獨特優勢，強化自我競爭力。義守大學醫學檢驗技術學系竭誠歡迎同學們加入，如有不清楚之處歡迎瀏覽本系網頁或來電洽詢。 |
本系提供多元且豐富的學習資源，協助學生培養專業能力與國際視野。設有完善的臨床實習制度，與多家教學醫院合作，讓學生於臨床環境中操作儀器、分析檢驗結果，強化專業實作與臨床應用能力。同時推動「生技醫藥企業見實習」、「生技醫藥微學程」及「醫學檢驗數據整合判讀」等跨域課程，結合醫學、生物科技與資訊分析，培養學生跨領域整合與創新思維。學生亦可於多家生技產業單位進行見實習，如同人科技（病理診斷）、達易特基因科技、矽基分子電測）、基隆米克斯（精準醫療）光晟生物科技（細胞治療）等，累積實務經驗，深化產業連結。在國際學習方面，本系與日本早稻田大學、北海道大學、泰國朱拉隆功大學、瑪西朵大學、德國科隆大學、美國羅格斯大學及澳洲墨爾本大學等合作，提供海外見習與短期研究機會。 |
| 我的學系 |
義守大學 醫學檢驗技術學系 |
高雄醫學大學 醫學檢驗生物技術學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
抽血技術實驗本課程教導學生基本的採血技術，學生學會如何執行靜脈和微血管採血。 圖解:學生用假手臂抽血練習 版權:義大醫院醫學檢驗部所有 
醫技導論介紹醫檢相關工作內容，講授有關醫技系的教育及就業等，使學生了解醫技系所學所用，使學生從自我學習中更加了解醫技系各方面的學習。 圖解:學生分組進行採訪記錄及小組討論。 版權:義守大學醫學檢驗技術學系所有 
血液學實驗從基本各種血球生成與生理功能進行教學，規畫各種染色方法進行抹片分析。學生透過圖譜進行血球辨認，教師以顯微鏡進行雙向教學，讓學生更了解血球型態。 圖解:顯微鏡雙向教學，讓學生更了解血球型態。 版權:義大醫院醫學檢驗部及義守大學醫學檢驗技術學系所有 
臨床微生物學實驗包含臨床細菌學及臨床黴菌學。臨床微生物學是為臨床細菌學及黴菌學實習預備的課程、主要介紹臨床上一般病原菌的特性及感染控制的各種檢查及調查方法。並講授細菌學檢查一般技術、快速診斷及抗生素感受性試驗之各種方法。 圖解:微生物學教學 版權:義大醫院醫學檢驗部所有 |
海外研究見習及企業見實習課程爭取學生學習資源：參與教學卓越計畫子計畫、國際協同教學、學院特色計畫、起飛計畫、學海築夢計畫、邁向頂尖大學研究中心計畫，讓學生有機會赴日本早稻田大學、德國科隆大學、美國匹茲堡大學、泰國朱拉隆功大學進行海外一流大學研習，在國內也有到立众生技、基隆米克斯、偉喬生醫、達易特基因等企業見習。 圖解:海外研究見習 版權:高醫醫技系 
細菌學及實驗細菌抗藥機轉、多重抗藥性細菌之抗菌製劑研發 圖解:微生物的鑑定、抗藥機轉、新藥開發 版權:高醫醫技系 
生技產業的研發蛋白質藥物開發、腫瘤治療、自體免疫疾病藥物開發、分子免疫學、功能性分子造影、抗體基因工程(抗體人類化、最佳化技術) 圖解:利用抗體閉鎖器提高抗體藥物對疾病區域選擇 版權:高醫醫技系 
醫學檢驗數據整合判讀醫檢師的高階發展：成為跨領域團隊的檢驗諮詢專家 圖解:各數據之間關係圖 版權:高醫醫技系 
血液學實驗介紹血液學之基本概念，認識血液之生理､組成以及其功能和常規檢查方法。課程包括血液之組成及其功能，造血及血球之發生､血球細胞動力學､血球力學之平衡及血液正常值､血液之病態､採血法､全套血球計算及血球常數､正常及異常血球的形態､出血與止血之機轉檢查。 圖解:假手臂練習抽血角度 版權:高醫醫技系 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
義守大學 醫學檢驗技術學系 |
高雄醫學大學 醫學檢驗生物技術學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:操作自動化檢體檢測 版權:義守大學醫學檢驗技術學系/蔡叔靜系友所有
蔡叔靜學習經驗：我是從生科系轉到醫技系，想轉系的原因主要是因為想考取醫檢師在醫院上班。醫技系的課業變重很多，學了更多臨床知識及實驗，甚至還要學習抽血，我也樂在其中。想想以前的健康檢查，我甚至不敢看別人幫我抽血，現在卻可以拿起針幫別人抽血，很慶幸我現在真的當上了醫檢師。 職業經驗：畢業後從學生的身份轉變成醫檢師，還有點不習慣。上班許多事情重新學習外，還有許多責任要扛。職場上是責任制，每個人都有自己被指派的工作要去完成，未完成前是不能下班的；還有很特別的一點是，我們不能像以前上課一樣，被動的等老師講課傳授知識，有時候要靠自己去找出答案，或是到處詢問！ 
圖解:檢體抹片顯微鏡觀察 版權:義守大學醫學檢驗技術學系/陳冠秀系友所有
陳冠秀學習經驗：我高中雖然是文組的，但對生物有興趣也喜歡動手做，所以選擇大學科系時決定進入有生物實驗課程的科系—醫技系。到了大學，發現系上課程多元，除了本科課程及實驗，另外開設了職能發展課程，邀請醫技系畢業後各有不同發展的專家來跟我們分享經驗談，提供同學們對於未來職涯的一盞明燈。 職業經驗：目前我正在醫院當醫檢師，雖然才剛就職沒多久，但這段期間認知到工作的每一天都是挑戰，因醫院的檢體量較多，相對的可以見識到比較多特別的檢驗項目及處理方式，以得出正確的檢驗報告供醫生診斷。 
圖解:血液檢體分裝保存 版權:義守大學醫學檢驗技術學系/戴邑珊系友所有
戴邑珊學習經驗：身為第一屆畢業生許多事情我們並沒有學長姊可以帶領，而能做的就是多看多聽多學。在學期間的暑假我參與了校外產業見習第一次實際接觸臨床，這是我審視自己是否想成為醫檢師的一步，同時也感覺到臨床經驗與操作的部分臨床學長姐的傳承很重要。 職業經驗：成功考取醫檢師證照後，我選擇了進入臨床第一線。投履歷及入職時其實都十分忐忑不安，被分配到不擅長又不熟悉的業務也感到壓力，但這是我自己所選擇的道路——擇你所愛，愛你所擇。我不對自己的選擇負責還有誰能負責呢？ |
洪文俊畢業於高雄醫學大學醫學技術學系，並於國內取得神經科學碩士與醫學研究博士學位。求學期間專注於分子醫學與臨床檢驗相關研究，積極參與研究計畫與論文發表，建立深厚的專業理論與實作基礎，對分子診斷及臨床應用具濃厚興趣，為日後的學術與研究發展奠定堅實基礎。 現任國家衛生研究院主任秘書長暨特聘研究員，專長於臨床分子診斷與癌症生物標誌研究。長期投入醫學檢驗與生醫研究，並指導多位研究生，推動臨床與生技整合及教育革新，積極參與國際合作，對我國檢驗醫學與生技發展貢獻卓著。 
陳怡芳畢業於醫學檢驗生物技術學系，後續進修生物技術與企業管理相關課程。求學期間培養嚴謹的實驗態度與分析能力，並積極參與產學合作計畫，奠定結合理論與實務的專業基礎。其對生醫產業創新與管理的興趣，促使其日後投身生技研發與企業經營。 現任達易特生物科技公司董事長，長期致力於分子診斷技術及精準醫療產品的開發與推廣。以專業醫檢背景結合企業策略，推動國產檢測技術商業化與國際化，並積極推動產學合作，促進生醫研發成果轉化，為生技產業創新發展的重要推手。 
蔡崇文畢業於高雄醫學大學醫學技術學系。在學與畢業後長期關注臨床檢驗與產業應用的連結，累積專案與團隊協作經驗，重視實務導向與產學互動，形塑技術整合與管理能力的基礎。 現任龐德生技有限公司總經理，並擔任高雄醫學大學醫學檢驗生物技術學系校友會會長。帶領公司業務深耕全台並拓展海外，積極回饋系所、協助學弟妹職涯發展，為系友社群與產業鏈結的重要推手。 
黃友利畢業於高雄醫學大學醫學技術學系，後於高醫醫研所取得碩博士學位，主修臨床分子檢驗與公共衛生。求學期間積極參與臨床實習與研究計畫，累積豐富的醫檢專業知識與教育經驗，展現優異的學術潛能。 現任高雄醫學大學副校長，長年從事醫學教育與生物技術研究，推動校際與產業合作，致力於醫檢專業與生醫創新的融合。曾獲多項教育與研究獎項，積極培育醫檢及生技專業人才，為高等教育發展貢獻良多。 
劉嘉茹畢業於高雄醫學大學醫學技術系，後於國立臺灣師範大學理學院科學教育研究所取得博士學位。求學期間以實驗技術與科學教育為主，曾擔任理學院院長、校長，累積豐富教學實務與行政領導能力。 現任財團法人金屬工業研究發展中心董事長，為該中心歷史上第一位女性董座。她帶領研發與產學整合，推動技術創新與應用轉化，努力使科技研發加值並回應產業與社會需求。 |
我的學系 |
義守大學 醫學檢驗技術學系 |
高雄醫學大學 醫學檢驗生物技術學系 |
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多元能力 |
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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