|
義守大學 資訊工程學系 |
大同大學 資訊工程學系 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
| 學系特色 |
為因應資訊技術的日新月異，本系以人工智慧與多媒體系統、嵌入式系統、網路通訊與物聯網系統為主要特色領域，培育理論與實務兼備之資訊專業人才。 下載詳細資料 |
進入大同資工，你將會成為一個具有硬體線路設計知識、軟體程式開發能力，並知曉人工智慧、物聯網與資訊安全的專業人士。本系極為重視程式設計實作能力之訓練以及軟、硬體知識與實作能力之培養；本系提供各式各樣資工領域的專業選修課程，除了進階的程式設計相關課程外，在「人工智慧」、「物聯網」與「資訊安全」等3個專業領域的課程更是多樣。 |
| 學科意涵 |
資訊工程主要在學習如何透過工程手段去處理資訊，本系落實程式設計教育，規劃基礎課程(計算機程式、基礎人工智慧、計算機網路概論、物件導向程式設計、網頁程式設計等)、核心課程(資料結構、演算法、計算機組織、物聯網原理與應用、嵌入式系統程式設計等)以及應用課程(機器學習、深度學習、雲端運算技術概論等)。 下載詳細資料 |
簡單地說，就是學習與計算機(電腦)有關的軟、硬體與應用。很重要的一點就是，要讓你學會Programming—使用電腦程式語言設計程式，開發軟體。教授的課程最主要就是要讓學生能夠開發軟體來解決問題、提供服務或滿足需求，這包括如何使用程式語言撰寫程式，如何製作出有效率的程式，以及如何開發出不同類的軟體等。 |
| 學習方法 |
義大資工系獲聯發科潛力獎：結合AI影像辨識和超音波裝置，於田間進行驅離有害禽鳥以減少農損。 圖解:理論與實務並重，寫程式解決實務問題。 版權:義守大學資工系 
專題研究：學生組成團隊選定一個題目後運用各自學習到的專業能力彼此溝通協調、解決問題。 圖解:資工系專題實作競賽 版權:義守大學資工系 
教學設備：為配合特色課程，運用人工智慧與機器學習教室、雲端運算與物聯網教室等進行教學(圖片為醫學AI暨大數據中心) 圖解:良好的學習環境與完整設備 版權:義守大學資工系 
資訊工程探索：由專業的老師帶領認識資訊工程各領域課程，不用擔心找不到學習方向。 圖解:專業師資帶領認識資訊工程學門 版權:義守大學資工系 |
暫無圖片 課堂聽講：教授透過投影片講解課程內容，學生學習理論基礎與基本知識。一般基礎、核心課程大多以教科書為上課基本內容，輔以參考書，因此閱讀教科書是基本功夫。「課前預習，上課認真聽講做筆記，課後勤複習」等是學好課程內容、做好作業、應付大小考試的核心步驟。 暫無圖片 上機實驗：「動手做、做中學」。大一上、下學期的「程式設計」同時搭配3小時上機實作(於電腦教室直接使用電腦撰寫程式)的課程，培養程式實作的能力。大二「數位電子學」搭配3小時的「數位電子實驗」，「邏輯設計」搭配3小時的「邏輯設計實驗」，訓練學生具有硬體線路設計的基本知識與能力。 暫無圖片 專題製作：學生接受指導教授的指導，訂定專題題目，並完成作品，培養蒐集資料，研讀、分析、討論及實作的能力。學生須於大四完成專題實驗並通過專題口試及繳交專題報告，藉以訓練其口語表達與報告撰寫的能力。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
高中期間平時可閱讀資訊技術相關文章報導，多參與競賽活動及講座，學校如有舉辦程式語言相關活動亦可多參加，提升專業領域的敏感度。 |
培養自主學習並瞭解資訊產業發展趨勢的能力。 |
| 與相關科系之異同 |
資訊工程與資訊管理異同：兩者皆以資訊科技(Information technology)為基礎。簡易而言資工系較重視技術與實作，重點是放在資訊系統的工程面及邏輯面，求取資訊技術更進一步的改進與發展。資管系較重視應用管理層面，強調有效能應用資訊科技與管理層面，這部份就是資工系與資管系較明顯的差別處。 |
Q: 電機系、資管系也都要學程式設計，跟資工系學的程式設計有何差別? |
| 生涯發展容易誤解之處 |
碩士以上學歷最極需的人才，便是以資訊工程所居冠；行政院科技顧問組指出，軟體程式設計師是目前產業界需求量最大的職務，故資訊人才便一直是產業界的主要職缺，隨時都有產業在獵取人才。也因為資訊產業長期都與學校維持良好的產學關係，因此大多數資工系所都與資訊相關產業維持良好關係。 |
Q：資工系畢業後可以成為電競選手，比賽拿獎金。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
程式設計主要在解決問題，往往需要團隊完成，所以不只是要作宅男宅女，而是要進一步具有團隊合作與溝通的能力。此外，對於問題的定義與理解能力也是資工系學生的重要能力。 |
Q：我常用電腦玩電動，用手機玩手遊，也是照片修圖達人適合念資工吧? |
| 補充提醒與說明 |
本系歡迎同學加入，如有不清楚之處，歡迎瀏覽本系網頁或來電洽詢。 |
在資工系除了自己讀書、寫程式外，多參與體育活動鍛鍊身體，參加社團增進團隊合作能力；和同儕的協同合作、團隊互助合作，一起做好一件事或是專案，也是工程教育中重要的一環；未來工程教育除了工程基礎訓練外，也講究創造力、想像力溶入工程教育中，因此多元學習、觸角廣佈，是在資工系會用到的學習方法。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：07-657-7711轉6501~6503 信箱：cyiju@isu.edu.tw;tsw01@isu.edu.tw |
電話：02-21822928-6565 信箱：lgchiu@gm.ttu.edu.tw |
|
義守大學 資訊工程學系 |
大同大學 資訊工程學系 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
多媒體電腦應用本課程是學習多媒體領域入門的核心課程，主要對各項媒體相關原理、應用與技巧作一介紹，亦希望藉由各種媒體的編輯與製作，進而培養學生在多媒體方面的興趣。透過此一課程，除了可習得各項多媒體基本理論之外，亦可作為其它進階課程的基礎，包括計算機圖學、虛擬實境、電腦視覺、圖形識別等。 圖解:可視化照片 版權:自行生成 
人工智慧本課程主要介紹人工智慧最新技術發展與應用趨勢。此外，透過日常生活中各種實例的解說，引導學生了解人工智慧解決各種問題的基本原理與實務應用。 圖解:人工智慧超級電腦教室 版權:自行製作 
嵌入式系統程式設計課程主要目標建置在對基本的 Java 程式的完整了解，藉由程式實際完成的完整的架構應用。 圖解:嵌入式領域基礎課程 版權:自行製作 
智慧型雲端多媒體課程第一部分介紹雲端計算之基本觀念與知識、雲端產業發展現況與趨勢以及雲端科技關鍵技術。第二部分著重於多媒體在雲端計算的架構和應用，本課程包含一項雲端多媒體應用之專題製作，須使用電腦、手機或其他上網設備，一邊連接內建或外接感測裝置，一邊連上雲端系統，完成指定題目。 圖解:包含本系三個特色領域 版權:自行拍攝 
資訊安全對於資訊安全整體架構作完整的概念說明，包含在密碼學、網路安全及系統安全等議題，並藉由競賽強化學生技術。修習課程學生具備學習資安各項領域之良好基礎。 圖解:資安課堂影像 版權:自行拍攝 |
暫無圖片 網頁程式設計與安全實務學生可以學習到網站之規劃與建置、網頁應用程式設計、資料庫管理與應用、安全網頁應用程式設計及大型網站應用程式開發之流程與實作。 暫無圖片 電腦視覺電腦視覺是一門研究如何使機器「看」的科學。要言之，其乃利用攝影機和電腦代替人眼對目標進行偵測、識別、跟蹤和測量等工作，以作為智慧型系統決策的依據。 講授內容包括電腦視覺之基本觀念、理論基礎與可能之應用，本課程亦將指導學生利用OpenCV電腦視覺程式庫進行若干電腦視覺專題的實作與模擬。 暫無圖片 物聯網嵌入式程式基礎本課程介紹物聯網嵌入式程式語言設計，包括介紹程式的基本結構、常數與變數、運算子與運算元、條件式與控制流程、陣列(Array)與表格(table)、函式(function) 和類別與物件，培養物聯網嵌入式程式設計能力，利用物聯網設計平臺ESPlorer與NodeMCU來”看見”嵌入式軟體的執行。 暫無圖片 機器學習講授機器學習之原理與其相關應用，包括貝式決策法則、圖形辨識、電腦視覺與資料採礦等等，本課程能夠充實學生未來各項研究之基礎學識。 暫無圖片 人工智慧這門課將針對只具備基本程式設計能力，及基礎數學的學生，引領學生認識人工智慧中重要的領域。課程內容涵蓋知識系統、代理人架構、計算智慧(Computational Intelligence)等主題，此外也探討人工智慧在目前重要領域如物聯網、及開放資料的應用。 |
|
義守大學 資訊工程學系 |
大同大學 資訊工程學系 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
李崇道義守大學資工系博士班畢業，義守大學通訊工程學系教授。 就讀義守大學應數系時展現出數學長才。大學畢業後，在老師鼓勵下順利考取義守大學資訊工程研究所，開始進行平方剩餘碼等相關研究。大學期間，常在課餘時間找張耀祖老師相互討論編碼研究，非常用功，隨時掌握最新資訊並整理出心得筆記。碩士班畢業後，繼續攻讀博士，跟隨編碼界大師張肇健進行研究，協助張肇健院士許多IEEE國際期刊文書往來，獲得許多寶貴經驗。同時在編碼研究上有重大突破，相關研究報告，達到國際級水準。 
王綱民義守大學資工系、義守大學資工研究所畢業。 大學及研究所期間對於系統及開源(open source)具有極大熱誠，積極參加相關資訊社群及活動，像COSCUP、Mozilla Taiwan Community (MozTW)等領域，也在其中獲得許多專業及研討會辦理的寶貴經驗。 
曾紹武義守大學資工系、中央大學資工所畢業。 大學期間對於系統及程式設計皆具有相當興趣，實務與理論並重。大學畢業後選擇到中央大學資工所繼續進修，畢業後隨即到擔任晨星半導體資深工程師。 
陳威廷義守大學資工系畢業，睿捷國際雲端業務部軟體工程師。 大學期間對於雲端架構興趣濃厚，在校期間擔任系學會會長，對外積極參加資安金盾獎、openstack雲端相關活動及競賽，獲得良好成績，累積技術能力與成果，畢業後隨即擔任睿捷國際雲端業務部軟體工程師，表現良好。 
李鑑勳義守大學資工系、義守大學資工所畢業，資策會工程師。 就學期間即積極參與資訊安全研究與計畫，熱心參與地方政府資通安全服務計畫，並將研究成果分享到研討會累積良好能量，畢業後到資策會工作。 |
暫無圖片
丁宏文丁系友畢業三年躋身百萬年薪行列，進入職場八年，他觀察到資工系畢業生很夯，但要脫穎而出、找到喜歡的工作，並且在職場上有續航力，「自主學習」、「獨立思考」、「語文能力」缺一不可。丁系友覺得大學出國交換的經驗，對找工作「絕對是加分」。他在學校選修德語，工作後再加強日文，以及本來就會的英文，他至少會三國語言，他也給學弟妹建議：「如果可以，讓自己學習兩種以上語言。不然英文也要能溝通」，這些都是職場上的戰力。 丁系友在台塑企業擔任程式設計工程師，負責企業採購電腦作業開發及維護。「就業之後，沒有人會一直教你！」他舉例，在學校程式語言一開始是學C，後來流行JAVA，上班後的主流是PYTHON，從雲端、物聯網、大數據及AI到現在的元宇宙，永遠需要新的技術。必須找方法學習、研究，「想辦法學會」，才能跟的上。他認為學校課程，主要是訓練獨立思考及邏輯能力，一定能讓你運用在職場上。 暫無圖片
張季青張系友現為英晟電子公司董事長，開始踏入職場的前五年，因工作需求，幾乎去過全世界的展場。2005年，沒有奧援下，與一群志同道合的年輕工程師創業。張系友說，大家一定要相信自己，有自信。不論是藝術、音樂或是任何事，只要有熱忱，哪怕身邊有不同的聲音說「這樣可以嗎？」、「這樣好嗎？」都不需要害怕，勇敢的堅持往前走，就是成功。 張系友相信每一個人都是與眾不同的，每個人都有特別的能力，要找出熱情所在，專注投入。在職場上，最重要的是提醒自己「不抱怨」。「一定會遇到上司要求的工作，覺得不公平、不合理的啊！」張系友說，他也會有這種感覺，情緒是難免，但要提醒自己「不抱怨」，想想一旦解決了這些困難，可以從中學到什麼？用不同的心態面對，「從中成長」。 暫無圖片
邱銘彰邱系友現為奧義智慧公司執行長，除了是公司的創辦人之外，也是台灣駭客協會的顧問與資安技術研究專家。常在國內外重要駭客大會發表研究，從台灣駭客年會到美國駭客大會，擅長透過詼諧生動的演講，傳授資安知識。他同時也是台灣資安界著名的創業者。 邱系友堪稱創業達人，2005年創立艾克索夫（X-Solve），隨即於2007年售予美商阿碼科技（Armorize）；2011年創立艾斯酷博（Xecure Lab），再度於2014年售予美國上市的Verint（威瑞特）。現今的奧義智慧公司則為邱系友於2017年與友人共創，專注在人工智慧研究與資安科技的結合領域上，以開發自動化分析系統，駭客活動分析，惡意程式分析、機械學習演算法為主要研究範疇。 |
|
義守大學 資訊工程學系 |
大同大學 資訊工程學系 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
|
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
|
性格特質 |
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
|
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
|
