| 我的學系 |
義守大學 資訊工程學系 |
義守大學 資訊管理學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
| 所在校區 |
校本部 84001高雄市大樹區學城路一段一號 |
校本部 84001高雄市大樹區學城路一段一號 |
| 學系特色 |
為應資訊科技快速發展與產業需求持續提升，課程規劃以培養具備理論基礎與實務能力之資訊專業人才為核心目標。本系以人工智慧與多媒體系統、嵌入式系統、網路通訊與物聯網系統為主要特色領域，強調跨域整合與應用導向學習。透過完整的專業課程訓練、專題實作與實務導向教學，學生可累積系統開發、程式設計、資料處理與智慧應用能力，並提升問題分析與團隊合作能力。畢業後可銜接研究所深造或投入資訊產業，具備良好就業競爭力。 下載詳細資料 |
1. 本系致力於培育理論與實務並重之資訊管理專業人才，橫跨資訊科技與商學管理，符合企業要求跨域創新人才趨勢。課程包含人工智慧、App應用程式開發、智慧商務、智慧物聯網、社群網路行銷與大數據分析等。本系輔導學生考取高階專業證照，並推動跨領域學分學程，培育學生多元專長，同時與企業進行產學合作，提供學生實習機會，強化其就業競爭力。 |
| 學科意涵 |
資訊工程主要在學習如何透過工程手段去處理資訊，本系落實程式設計教育，規劃基礎課程(計算機程式、基礎人工智慧、計算機網路概論、物件導向程式設計、網頁程式設計等)、核心課程(資料結構、演算法、計算機組織、物聯網原理與應用、嵌入式系統程式設計等)以及應用課程(機器學習、深度學習、雲端運算技術概論等)。 下載詳細資料 |
「資訊管理學系」是融合資訊科技以及商業管理的跨領域學科，強調將資訊科技（人工智慧、物聯網、程式設計等）整合應用於各領域，以期解決各領域組織（例如金融業、醫療業、科技業等）之問題，並協助管理決策，提升競爭優勢與達成組織目標。主要涵蓋「資訊科技及系統分析與設計」、「組織管理相關知識」、「資訊科技應用」三大部份。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
義大資工系獲聯發科潛力獎：結合AI影像辨識和超音波裝置，於田間進行驅離有害禽鳥以減少農損。 圖解:運用所學處理實務問題 版權:義守大學資工系 
專題研究：學生組成團隊選定一個題目後運用各自學習到的專業能力彼此溝通協調、解決問題。 圖解:專題創意成果展覽 版權:義守大學資工系 
本系擁有多個優質教學場域、專業實驗室及設備，提供學生最紮實的課程訓練。 圖解:優質的學習場域 版權:義守大學資工系 
資訊工程探索：由專業的老師帶領認識資訊工程各領域課程，不用擔心找不到學習方向。 圖解:參訪台南沙崙智慧綠能科學城 版權:義守大學資工系 |
專題實作:專題研究是本系之必修課程，透過同學自發性組隊並由老師指導，將過去所學的資訊管理與技術知識應用在專題實務製作，以培養學生擁有分析企業問題，並以系統化方式思考解決問題之能力。最後，透過專題審查制度，決選出前三名之優秀作品，頒發獎狀和獎金，並推薦參與智慧科技學院之專題成果展，以提升學生學習成效。 圖解:專題研究成果展海報 版權:義守大學資訊管理學系所有 
程式開發: 透過本系專業必選修課程的訓練，從大一的程式設計、計算機程式；大二的物件導向程式設計、響應式網頁程式設計；到大三的APP 程式設計課程，培養同學程式設計與開發能力。同時，結合系統分析與設計、資料庫管理課程，訓練學生設計出滿足使用者所需之功能的各種資訊系統。 圖解:深度學習智慧車牌辨識管制系統 版權:義守大學資訊管理學系所有 
個案分析與討論：在面對現代多元社會的種種挑戰，同學極需培養具備獨立思考能力，而個案分析與討論的學習就在於補足傳統講課的缺憾。個案讓學生置身於某個情境中，並透過對問題分析、提出方案、選擇方案、擬定策略等。準備與討論個案的過程中，讓學習者在真實個案討論中學會一套辨識問題、思考問題、解決問題的能力。 圖解:同學們在課堂上討論個案分析。 版權:義守大學資訊管理學系所有 
自主學習：本系一二年級著重於資訊科技、管理技術及資訊管理等基礎課程之訓練，而三四年級則著重統合之前學習過的各類課程。例如：專題研究課程學習。在基礎課程上課時，老師是抓各式各樣的魚給你；而專題研究課程就是各組學生自己想好要抓什麼魚、如何自己抓？而不同的魚(專題題目)可以對應到日後職場不同的工作範疇。 圖解:專題研究展覽攤位，展示專題研究課程成果 版權:義守大學資訊管理學系所有 
專業證照：本系部分必修課程更結合創新教學方式或是搭配專業證照考試，讓學生不僅得到不同的學習樂趣與創意，更能考取專業證照，增加未來職場就業競爭力。 圖解:企業電子化資料分析師合格證書 版權:義守大學資訊管理學系所有 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
選擇就讀義守大學資訊工程學系時，高中階段的數學能力並非最重要的條件。相較之下，是否具備對程式設計的興趣、良好的邏輯思維與問題分析能力，才是學習資工領域的關鍵基礎。資工的核心在於運用程式語言解決實際問題，而程式是由人撰寫，因此程式的邏輯本質上就是人的思考邏輯。只要願意學習並持續練習，即使數學不是強項，也能在資工領域找到適合自己的發展方向。本系鼓勵學生培養邏輯思考、問題解決、邏輯表達與精準提問等能力，並透過課程實作、專題製作與團隊合作逐步提升。學生可藉由發現問題、建立因果關係、釐清需求與抓住問題核心，提出有效的解決方案，避免投入大量時間卻無法達到目標。同時，資工新技術與開源資源多以英文呈現，本系亦建議學生提升英文 |
除了建議選修資訊、邏輯思考相關課程，以培養科技及其應用興趣外，也建議擔任幹部，培養樂於與人溝通的特質。 |
| 與相關科系之異同 |
資訊工程與資訊管理異同：兩者皆以資訊科技(Information technology)為基礎。簡易而言資工系較重視技術與實作，重點是放在資訊系統的工程面及邏輯面，求取資訊技術更進一步的改進與發展。資管系較重視應用管理層面，強調有效能應用資訊科技與管理層面，這部份就是資工系與資管系較明顯的差別處。 |
資管系與資工系的差別到底在哪呢？資管系比資工系更懂管理，懂資訊又會管理、具有整合、規劃能力。簡單來說，資管系、資工系、資科系都屬於資訊學群，但資訊管理使用資訊技術為企業帶來更大效益，是資工系與企業管理的橋樑。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
很多人以為資訊工程系畢業後只能從事寫程式的工作，其實不然。隨著資訊科技快速演進，物聯網、金融科技、智慧製造、無人載具等新興產品與服務持續出現，各行各業都需要大量具備資訊專業的人才投入。尤其近年資安事件頻傳，企業與政府機關對資訊安全的重視程度大幅提升，使得資安人才需求快速成長，急需專業人員協助建置防護 |
由於資管系跨資訊科技與管理的雙重領域，也讓資管畢業的就業選擇更為多元，物聯網應用開發、雲端應用、人工智慧應用開發、專案管理、網路管理、MIS等。且因資管系具備商業管理的專業領域知能，升遷機會較資工系、資科系更為多元。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
程式設計固然是資工的重要基礎，但更核心的是建立對電腦運作原理與資訊系統概念的完整理解。資工系課程涵蓋多個關鍵領域，例如軟體工程、資料庫系統、計算機網路、計算機概論、計算機組織、作業系統等，讓學生不只是會寫程式，更能了解系統如何設計、資料如何管理、網路如何傳輸，以及電腦如何運作。透過循序漸進的專業訓 |
資管系與資工系的差別到底在哪呢？資管系比資工系更懂管理，懂資訊又會管理、具有整合、規劃能力。簡單來說，資管系、資工系、資科系都屬於資訊學群，但資訊管理使用資訊技術為企業帶來更大效益，是資工系與企業管理的橋樑。
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| 學習資源或補充說明 |
本系於民國79年創校之初即成立，並在歷年陸續擴增規模。84年設研究所碩士班，88年增設在職碩士專班，89年成立博士班，不論在學制上，或是在教學研究上，均極為完備，歡迎同學加入，如有不清楚之處，歡迎瀏覽本系網頁或來電洽詢。 |
義守大學資訊管理系提供學生至企業學習的機會，透過學校就業博覽會徵才媒合，讓同學可以認識職場，了解企業的實際運作。另外也提供跨域微學程，讓學生可以至醫學院或資工系進行學習。最後，學系有許多外籍學生，讓同學可以與不同國籍的學生互動，在國際化的環境下進行學習，累積國際人脈。 |
| 我的學系 |
義守大學 資訊工程學系 |
義守大學 資訊管理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
多媒體電腦應用本課程是學習多媒體領域入門的核心課程，主要對各項媒體相關原理、應用與技巧作一介紹，亦希望藉由各種媒體的編輯與製作，進而培養學生在多媒體方面的興趣。透過此一課程，除了可習得各項多媒體基本理論之外，亦可作為其它進階課程的基礎，包括計算機圖學、虛擬實境、電腦視覺、圖形識別等。 圖解:可視化照片 版權:自行生成 
人工智慧本課程主要介紹人工智慧最新技術發展與應用趨勢。此外，透過日常生活中各種實例的解說，引導學生了解人工智慧解決各種問題的基本原理與實務應用。 圖解:人工智慧超級電腦教室 版權:自行製作 
嵌入式系統程式設計課程主要目標建置在對基本的 Java 程式的完整了解，藉由程式實際完成的完整的架構應用。 圖解:嵌入式領域基礎課程 版權:自行製作 
智慧型雲端多媒體課程第一部分介紹雲端計算之基本觀念與知識、雲端產業發展現況與趨勢以及雲端科技關鍵技術。第二部分著重於多媒體在雲端計算的架構和應用，本課程包含一項雲端多媒體應用之專題製作，須使用電腦、手機或其他上網設備，一邊連接內建或外接感測裝置，一邊連上雲端系統，完成指定題目。 圖解:包含本系三個特色領域 版權:自行拍攝 
資訊安全對於資訊安全整體架構作完整的概念說明，包含在密碼學、網路安全及系統安全等議題，並藉由競賽強化學生技術。修習課程學生具備學習資安各項領域之良好基礎。 圖解:資安課堂影像 版權:自行拍攝 |
APP程式設計App程式小而美與多樣化的特色，受到非常多學生的喜愛。因此，App除了可以成為初學者入門臨摹的好對象外，利用App可以充分展現其程式設計的能力。本課程教授App Inventor 2來製作APP程式，課程作品有體感簡報筆、校園行動導覽APP。 圖解:校園行動導覽APP 版權:義守大學資訊管理學系所有 
人工智慧概論培育學生建立科技整合的思維，包括人工智慧與專家系統的基礎知識表達、解決問題和學習方法。 圖解:飛行模擬器 版權:義守大學資訊管理學系所有 
大數據分析培育學生具備當代資訊科技發展所需之數據分析專業領域知識，使學生能獲得初步的「數據科學家」所需之數據蒐集、資料庫建立、資料視覺呈現、趨勢預測及大數據分析能力，並輔導學生考取巨量資料處理與分析專業證照。 圖解:大數據資料視覺化整合系統建置與應用 版權:義守大學資訊管理學系所有 
專題研究本課程統合之前學習過的各類課程，並在大四上學期對學習成效做驗收。本課程除了基礎理論外，更強調實做。學習方法除了老師教學引導外，更仰賴學生自主尋找資源，而不同的專題題目可以對應到日後職場不同的工作範疇。 圖解:智慧科技學院資管系專題成果展 版權:義守大學資訊管理學系所有 
專案管理介紹專案管理的基本概念、流程、技術與應用，以及專案成功的關鍵因素，讓學生了解管理專案所需之理論與實務，以及如何運用專案管理方法，更輔導學生參加國際專案管理學校(IPMA)D級證照考試，以提升學生未來職場競爭優勢。 圖解:國際專案管理學校(IPMA)D級證照 版權:義守大學資訊管理學系所有 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
義守大學 資訊工程學系 |
義守大學 資訊管理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
李崇道義守大學資工系博士班畢業，義守大學資訊工程學系教授。 就讀義守大學應數系時展現出數學長才。大學畢業後，在老師鼓勵下順利考取義守大學資訊工程研究所，開始進行平方剩餘碼等相關研究。大學期間，常在課餘時間找張耀祖老師相互討論編碼研究，非常用功，隨時掌握最新資訊並整理出心得筆記。碩士班畢業後，繼續攻讀博士，跟隨編碼界大師張肇健進行研究，協助張肇健院士許多IEEE國際期刊文書往來，獲得許多寶貴經驗。同時在編碼研究上有重大突破，相關研究報告，達到國際級水準。 
王綱民義守大學資工系、義守大學資工研究所畢業。 大學及研究所期間對於系統及開源(open source)具有極大熱誠，積極參加相關資訊社群及活動，像COSCUP、Mozilla Taiwan Community (MozTW)等領域，也在其中獲得許多專業及研討會辦理的寶貴經驗。 
曾紹武義守大學資工系、中央大學資工所畢業。 大學期間對於系統及程式設計皆具有相當興趣，實務與理論並重。大學畢業後選擇到中央大學資工所繼續進修，畢業後隨即到擔任晨星半導體資深工程師。 
陳威廷義守大學資工系畢業，睿捷國際雲端業務部軟體工程師。 大學期間對於雲端架構興趣濃厚，在校期間擔任系學會會長，對外積極參加資安金盾獎、openstack雲端相關活動及競賽，獲得良好成績，累積技術能力與成果，畢業後隨即擔任睿捷國際雲端業務部軟體工程師，表現良好。 
李鑑勳義守大學資工系、義守大學資工所畢業，資策會工程師。 就學期間即積極參與資訊安全研究與計畫，熱心參與地方政府資通安全服務計畫，並將研究成果分享到研討會累積良好能量，畢業後到資策會工作。 |
圖解:「晃一下」手機變簡報筆義大資管APP 版權:義守大學資訊管理學系所有
馮盟翰學歷: 義守大學資管系學士、成功大學製造資訊與系統碩士班 盟翰成績相當優秀。他在大學就學期間就發表三篇國內研討會論文。在實務創新方面，更以「體感簡報筆」之行動APP創新榮獲2015年全國慈善、科技、人文網頁設計比賽暨行動APP創作比賽第一名金獎，並獲多家媒體採訪報導。畢業前更獲頒斐陶斐榮譽學生會員。在成大研究所專研學術並於2017年11月榮獲2017 The 3rd ICI Conference最佳論文，表現相當傑出。 
圖解:發表2篇台灣網際網路研討會議論文 版權:義守大學資訊管理學系所有
王慶豐學歷: 義守大學資管系學士、中央大學資管所碩士班 慶豐原為義守資管系進修部學生，後因成績優異轉入日間部就讀，並連續四年獲頒義大書卷獎。研究著重在巨量資料、資料探勘、社群網路上，在學期間更獲得科技部大專學生研究計畫，發表2篇研討會論文。畢業前夕更獲頒斐陶斐榮譽學生會員。畢業後推甄上多間國立研究所，並參加SAS玉山銀行－大數據資料科學家競賽，表現相當傑出。 
圖解:與總統蔡英文在史瓦濟蘭合照(前排右一) 版權:義守大學資訊管理學系所有
宮宛恩學歷: 義守大學資管系碩士、學士 現職: 財團法人資訊工業策進會國際處-駐史瓦濟蘭專案經理 婉恩是獲得台灣外交部獎學金而到義守大學資管系修習學士與碩士課程。就學期間她積極參與國際志工活動，且每學期成績皆名列前茅。她不僅參與科技部計畫之執行，更經常獲得學校獎學金及校外2013高雄市國際學生獎學金。目前任職財團法人資訊工業策進會國際處駐史瓦濟蘭專案經理，負責有關於資訊管理系統相關專案的稽核工作。 
圖解:高雄市教育芬芳錄教師 版權:義守大學資訊管理學系所有
黃慧真學歷: 義守大學資管所碩士 現職: 高雄市蚵寮國小教師 目前擔任高雄市蚵寮國小教師的義守大學校友黃慧真，曾經自我期許，不但要成為「良師」，還要當孩子在學校的「媽媽」、傾聽孩子心事的「益友」；即使孩子畢業了，依然持續關懷，成為孩子生命中的貴人。從事教職至今二十多年，仍不忘初衷。 入選高雄市教育芬芳錄教師。 
圖解:范成誌參加國外研討會報告照片 版權:義守大學資訊管理學系所有
范成誌學歷: 義守大學資管系學士、義守大學資管所碩士、義守大學資工所博士班管理組 從香港到台灣來就讀，從學士班、碩士班、一路讀到博士班，真的需要很大的勇氣及努力。讚! |
我的學系 |
義守大學 資訊工程學系 |
義守大學 資訊管理學系 |
|---|---|---|
多元能力 |
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
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程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
40%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
30%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
30%
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