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義守大學 電子工程學系 |
義守大學 機械與自動化工程學系 |
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資訊學群
跨
工程學群
電子工程學類 |
工程學群
機械工程學類 |
| 所在校區 |
校本部 84001高雄市大樹區學城路一段一號 |
校本部 84001高雄市大樹區學城路一段一號 |
| 學系特色 |
本系以培育綠能光電、智慧電子、人工智慧技術人才為目標，著重理論及實作，課程結合【光電半導體】及【電子智慧系統】等二大領域，並與多家公司簽有產學合作。擁有優質師資與完善精密設備，畢業生繼續升學或就業，管道暢通，本系畢業生大多任職科學園區科技公司。 下載詳細資料 |
以培育機械、機電、創新設計為宗旨，擁有全台灣最先進的智慧機械實習工廠。課程涵蓋綠能新動力、3D 列印科技、物聯網、工業 4.0 及 AI 與智慧機械等領域，應用於風力機、無人機、電動車、醫療輔具等各類智慧型載具的開發設計。機械為工業之母，台積電、聯電、日月光、義联集團等國際大廠都來本系招募人才，本系絕對是你就業與深造最好的選擇! 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
電子工程系是一個廣泛的工程領域，涵蓋了光電技術、半導體積體電路技術、電子學、電子計算機、和訊號處理等領域的一門工程學，相關技術符合電子科技產業，課程內容契合高科技進步的脈動。 |
本系系名所指涉的學科定義，除傳統「機械領域」外，配合時代演進，擴大涵括「綠能動力科技」、「智慧設計與設計」與 「智慧化自動控制」三方之知識本質，發展為「探討一切以機械學理為基礎，以電腦科技整合自動化與智慧化的知識體系」。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
課堂講授:由教授協助同學了解課程內容。課程有:電子學、計算機程式、電路學等基礎學科知識學習。實驗法：進行電子實驗課程，分析實驗結果以便驗證基礎學科知識。專題實作：課程設計上將刻意讓同學有機會有多次的分組合作機會，實現課程專業技術，並培養合作協調能力。學生須專題實作，期末舉辦成果展暨競賽。 圖解:運用精密儀器配合基礎學習 版權:義守大學電子系 
實驗法：進行電子實驗課程，分析實驗結果以便驗證基礎學科知識。 圖解:電子實驗課每位學生獨立操作精密電子儀表 版權:義守大學電子系 
專題實作：透過一特定題目（如：發光二極體、無人車）與同學進行團隊合作實作，實現課程專業技術，並培養合作協調能力。 圖解:學生須專題實作，期末舉辦成果展暨競賽。 版權:義守大學電子系 |
智慧機械實習工廠的實作：學生分組腦力激盪、設計、分析、加工、整合製作。增加自主學習的樂趣，走入職場與深造的養成教育。 圖解:課堂上分組報告實景 版權:義守大學機械系 
電腦輔助：利用電腦作為輔助工具，讓學生在機械2D、3D繪圖、設計與製造、工程分析等應用數位科技，機械人不再是黑手。 圖解:電腦機械製圖實景(CAD/CAM) 版權:義守大學機械系 
利用機械系設備配合課堂之學理進行實作 ，並參加比賽驗證課堂中的基本理論與原理。 圖解:無人機製作與競賽 版權:義守大學機械系 
創意實作：將自己的創意理念，透過設計與動手實作，最後將作品完成，並驗證作品具有美觀性、功能性與實用性。 圖解:3D列印設計作品 版權:義守大學機械系 
將專題製作成果申請國内各項計畫與參展，藉由跨領域發展提升創作層次與驗證所學的機械學理。 圖解:智慧機械的專題作成果 版權:義守大學機械系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，如何應用這個基礎知識在材料的製程與應用上，此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，因為需要具備歸納與融會貫通的能力，可以透過參加科學專題來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力，此外，與國際接軌一直是做個材料科技人需要具備的能力，因為需要提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
嘗試完成一個動力載具模型，可以是任何的動力機械。譬如，車輛、輪船、無人機等。
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| 與相關科系之異同 |
1. |
機械系則以「機械」為主，而電機系是以「電學」為主。電機系專精在電學領域的精通與運用，而機械系則以機械製造與設計，再佐以自動控制，需要力學分析與運動分析等相關知識，再加入電力的應用與控制，可完成一完整載具，譬如機車、汽車、飛機、輪船、潛艦等，是屬於跨領域系統整合的學習。
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| 生涯發展容易誤解之處 |
電子工程系畢業生薪資高嗎? |
機械系的學生不是維修的「黑手」，本系以訓練理論與實務並重專業人才為目的。課程涵蓋綠能新動力、3D列印科技、工業4.0及AI與智慧機械等領域。機械為工業之母，本系絕對是你就業與深造最好的選擇!
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| 學習方法容易誤解之處 |
誤以為電子系學得少，電機系學得多。 |
本系主要方向是智慧機械，是以電腦來輔助設計、分析與製造。不是敲打的「黑手」，而是工業的「推手」，是繪圖的「高手」，是設計的「巧手」，是製造的「能手」，更是創業的「白手」。
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| 補充提醒與說明 |
1.本系光電半導體領域設有「半導體設計實驗室｣及「綠能光電實習中心」，主要訓練學生從事半導體設計及製作綠能光電元件 成品。結合實習機制，培養光電半導體及智慧晶片製程人才。 |
機械工程的領域除了涵蓋傳統印象中的汽車、火車、飛機、火箭、船艦、冷凍空調、工具機、機器人之外，甚至於電動機車與半導體、光電及生物製程設備、口罩機器國家隊等也都是機械工程師參與的傑作。而跨世紀明星產品如微生醫分析系統、奈微米科技、鋰電池、醫療器材、生物科技、AI裝置等，更與機械工程密不可分。事實上近代的高科技均需要跨領域的合作研究，而機械必然是不可缺的成員。
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義守大學 電子工程學系 |
義守大學 機械與自動化工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
專題製作每位學生透過一特定題目（如：發光二極體製作、無人車設計）與同學進行團隊合作實作，實現課程專業技術，並培養合作協調能力。學生依光電半導體及電子智慧系統等二大領域分組進行實作，於期末完成成品並參加展示和競賽。 圖解:成品參加展示和競賽 版權:義守大學電子系 
電子實驗實施發光二極體元件製作實驗，學生可從課程內容了解發光二極體元件發光原理與專業知能，並協同組員一起完成，親自操作真空鍍膜設備，參與製作發光元件，且實際體驗元件發亮情況。 圖解:紅/藍/綠/白光發光二極體元件 版權:義守大學電子系 
服務與知識實踐學生經過大一~大三的知識學習，藉由所學知專長與專業知識，主動參與服務工作，傳達自身知識並加以實際執行。可健全學生品格發展與對生命的關懷，讓學生與教師同在服務中學習成長，達成學生、學校、社會三贏的服務學習。 圖解:帶領高中生實作 版權:義守大學電子系 未上傳圖片 材料科學導論為讓學生能由材料的基本結構開始了解，並持續介紹半導體材料間相互作用關係，以便作為後續修讀更深入之光電半導體製程等學科之根基。 未上傳圖片 智慧型機器人概論學習機器人原理與實作，以LEGO MINDSTORMS NXT機器人發展模組為核心，介紹機器人之機構、程式寫作與實務應用。 |
太陽能科技與應用
本課程是讓學生學習太陽能電池的基本觀念與知識，進而課程也將讓學生了解太陽能電池製作方法。進而，本課程將介紹太陽能電池發電系統應用。 圖解:講解太陽能電池實景 版權:義守大學機動系 
3D列印專題實作本課程講授3D列印機的原理與操作，並要求修課學生根據其興趣與專業領域，將設計理念利用電腦CAD軟體或光學式3D掃描機建立實體模型，然後使用3D列印機產出3D的模型，完成的3D模型可以展示，也可進行後續的分析與改良設計。 圖解:3D列印上課實景 版權:義守大學機動系 
電腦輔助設計製造本課程介紹CAD的基礎，及其相關之實體建模，表面建模與成型。內容也包括CAM基礎、NC系統與機械元件的NC程式規劃。 圖解:學生電腦繪圖設計 版權:義守大學機動系 
機械人學介紹產業機器人的力學與運動學，使學生瞭解設計機器人及控制機器人運動所需之數學與工程知識。內容包括空間位置描述及座標轉換、機器人順向及反向運動學、Jacobian矩陣及機器手臂移動路徑規劃等。 圖解:機械手臂與電腦操作 版權:義守大學機動系 
機電整合控制系統為一群緊密配合元件之組合，且具機器智慧。通常電子電路(如微處理機，類比電路)提供智慧，機電元件(如馬達及感測器)提供與外界接觸之介面。本課程介紹以機械為基礎，以電子為輔，將電子技術應用於機械的控制、感測及驅動力上，以提高機械之性能及功能。 圖解:學生上課操作實景 版權:義守大學機動系 |
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義守大學 電子工程學系 |
義守大學 機械與自動化工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:自行創業-光源製造公司 版權:李O鋒本人(義守大學電子系)
李O鋒義守大學電子系畢業 超赫實業有限公司 負責人 勝華科技公司高級工程師 助理教授 在職涯期間才恍然發現，原來義守大學電子系求學期間已經給予了這麼多的技能訓練與磨練，只是我們在沒用上前，不自知罷了。 除學習課業基礎課程外，對於新觀念與科技新知有著濃厚興趣，因此自己創業，秉持著『台灣設計、台灣製造、台灣優先』的理念，發揮了學以致用的能力，創辦了以工業用光源為主的事業。 
圖解:綠色能源發展演講 版權:陳O仁本人(義守大學電子系)
陳O仁義守大學電子系畢業 台達電子 韌體資深課長 聯聖科技 產品開發部經理 微璽科技 助理工程師 科技日新月異，AI/工業4.0/大數據/雲端接續湧現，難擋，甚至炸裂般衝擊我們，生活上需與這種種共存。但上述發展，基礎在電子零件/工業與電子科技，有了電子基礎知識與技術為背景，足以順勢跟上一波波最新科技。 
圖解:接受考驗的我 版權:高O馨本人(義守大學電子系)
高O馨義守大學電子系畢業 台灣積體電路製程整合工程師 我覺得大學就像一座大湖泊，要知道有多深得自己潛下去，想得到多少就得要自己鼓起勇氣去爭取。 電子系老師上課有趣，沒有想像中的壓力大，電子系扎實的學習成就了我在大四下就獲得錄取科技公司就業機會，跟著系上的腳步，找到屬於自己的優勢。 |
圖解:吳佳璋教授個人照 版權:吳佳璋教授授權
吳佳璋畢業:義守大學機械與自動化學系83級 學歷:英國University of Glasgow機械工程博士 國立高雄科技大學輪機工程學系主任暨研究所長 國立高雄科技大學海事學院院長 現職:國立高雄科技大學輪機工程學系暨研究所教授 從英國學成歸國，旋即在國立高雄海洋科技大學輪機系任教，一路由助理教授，副教授，到榮升教授。2007年擔任輪機系主任兼任研究所長，任內領導系務成績卓著。因此，2009年旋即高升海事學院院長。吳教授在研究上表現亦屬優秀，並成為多個學會的永久會員。 
圖解:郭教授個人照片 版權:郭俊賢教授授權
郭俊賢畢業:義守大學機械與自動化學系84級 學歷:南加州大學航空與機械系博士 現職:國立高雄科技大學模具工程系教授暨研究發展處研發長 專注於電動車發展研發，投入綠色能源與燃料電池研究。 97 年成立「所羅門燃料電池車隊」， 100 年成為第七屆夢想資助計畫得主，自創燃料電池都市概念車為目標，連續兩年帶領學生參與世界各國學生同場競賽，在國家數28國212支隊伍，接續榮獲殼牌省能車大賽之冠亞軍、最佳設計獎和最佳人氣獎。同時獲頒教育部第七屆技職之光「競賽卓越獎」科技研發類。首次代表台灣出賽，獲得第二名及最佳人氣獎。 
圖解:黃博士個人照 版權:黃家明博士授權
黃家明畢業:義守大學機械與自動化學系90級 學歷:中央大學機械研究所博士 現職:綠矩整合有限公司總經理 自行創業成立綠矩整合有限公司，一直將公司永續發展視為己任，同時也將公司視為社會責任與環境責任為根基，持續不斷地回饋人群(亦即他的員工)、進而推廣到服務社會與愛護環境。他心中所蘊藏的雄心壯志與絲縷的柔情。承如經濟學中，波士頓矩陣理論可建構出堅強的產品組合與資源分配，還可以能協助思考如何應用有限的資源，創造出最佳的營運決策。但是環境的綠化，才是我們共生的希望，而矩陣只是我們共生的方法。 
圖解:積體電路製程技術介紹 版權:義守大學111學年度專題演講
朱俊霖國立中央大學機械工程博士 財團法人國家實驗研究院台灣半導體研究中心 1.財團法人國家實驗研究院國家奈米元件實驗室 助理研究員 (2011,11~2019,12) 2.國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系兼助理教授 (2020,02~2020,08) 3.國立台灣大學電子工程所博士後研究(2010,11~2011,11) 4.鴻海精密股份有限公司研發工程師(2010,07~2011,11) 5.東煜企業股份有限公司工程師 兼(2007, 1~20 |
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義守大學 電子工程學系 |
義守大學 機械與自動化工程學系 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
15%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
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性格特質 |
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
60%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
40%
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