義守大學 電機工程學系 |
國立中山大學 電機工程學系 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
學系特色 |
本系具有專業熱忱的師資,經由人工智慧、機器人、生醫感測、綠色能源、智慧電網、物聯網、光電、工業4.0、半導體等特色課程,培育之全方位電機與智慧科技專業人才,普遍就業於科學園區及國內外高科技領域相關產業。 |
本系在手機天線設計的研究成果領先國際,於2008年獲選為國科會50週年之50項重大科學研究成果主題之一,並因對台灣相關產業的貢獻卓著,獲選為《遠見雜誌》「新台灣之光100」。 |
學科意涵 |
電機工程學是以電學及電腦相關學科為基礎,如電子學、電路學、電磁學、計算機程式、電腦網路、光電通訊等,涵蓋能源工程、系統科技、自動控制、訊號處理、通訊與光電等領域的一門工程學。 |
電機工程是以電子學、電磁學、電路學為基礎,為處理電訊號以及電能而發展的工程學,其應用涵蓋電力系統、電波工程、訊號處理、數位通訊、晶片設計、人工智慧、自動控制、半導體製程、生醫影像等子領域。 |
學習方法 |
理論課程:以深入淺出的學習方式,進行題目演練,理解電機相關理論,做為實務學習的基礎。 實驗課程:了解實驗原理與設備,進行實驗操作與數據分析,並與理論相互驗證。 專題實作:選擇一特定題目,與同學組成團隊共同合作,運用專業能力,並參與團隊學習,完成實務專題 。 線上學習:因應科技發展,經由網際網路,隨時隨地的線上學習方式。 |
理論課程:講授電機工程所需要之知識基礎 實驗操作:透過電工實驗的操作與討論,驗證課堂所教授的理論 專題實作:以團隊合作的方式,發想構思並充分運用所學與可用資源,實作完成作品 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
高中生於修課中,持續完善學習歷程檔案。於實作課程中,努力參與。 |
一、加強基礎學科能力,如: |
與相關科系之異同 |
電機系以電學為基礎,本系師資涵蓋能源與系統科技、控制與智慧科技、通訊與光電等三大領域,部分領域在電資相關科系也有相似的發展。 |
電機工程與資訊工程的研究與發展皆涉及電腦程式語言的使用,相較之下,資訊工程較著重於軟體的發展,電機工程則涵蓋硬體與軟體的開發與配合。 |
生涯發展容易誤解之處 |
電機系畢業是在從事水電裝修,其實不然。本系畢業生主要就業於高科技產業。 |
容易被誤解為從事水電工等第一線技術類工作。在完成中山電機系所規劃之課程後,更瞭解並習得電機各領域專業技術。未來可從事工程師、研究人員等電機相關工作。工作性質為腦力取向,針對系統研發設計各種電機產品。 |
學習方法容易誤解之處 |
電機系常被誤解為只懂大型電機機械或硬體,不懂軟體程式。本系提供硬體與軟體的專業課程,涵蓋人工智慧、機器人、生醫感測、綠色能源、智慧電網、物聯網、光電、工業4.0、半導體等科技產業,培育全方位電機與智慧科技專業人才。 |
易被誤解為專精修理生活週遭的家電或機電設備,但實際上電機系可以學習到電子、電路等更專精的電學知識,電機系所學不只有硬體,還包含軟體以及系統整合,並且透過實作與理論結合,成為高階的電機人才。 |
補充提醒與說明 |
本系課程精實,循序漸進,教師教學熱誠十足,學習風氣優良,提供學生就學與就業的能力與機會。 |
中山電機包含電子、控制、網路多媒體、電力、電波、系統晶片、通訊及生醫訊號與儀器等各子領域。選讀本系可完整學習電機知識,對於未來投入高科技產業跨出絕佳的第一步。本系規劃完善且擁有堅強師資陣容,研究成果表現備受矚目。此外,電力與電信國際學程鼓勵學生參加國際交流,增進學習視野。本系也積極對外爭取業界實習機會,讓本系學生可增加實務經驗。本系另安排有企業導師,增加本系學生與業界之交流及了解。 |
學系聯絡方式 |
電話:076577711分機6601、6603 信箱:hsuan0917@isu.edu.tw |
電話:(07)5252000分機4104 信箱:chiyei@mail.ee.nsysu.edu.tw |
義守大學 電機工程學系 |
國立中山大學 電機工程學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
微積分透過圖像式教學法,讓生硬的數學式子以生動的符號取而代之,有效增進學生上課的專注力。由簡而繁、由易而難的引導學生學習,並說明動機及其應用,將數學式子以相關物理意義來取代,讓學生獲得事半功倍的成效。 圖解:圖像式積分法-直雲積分法 版權:授課教師自製 網際網路網際網路是現代生活及工作的必需品,本課程除了介紹專業的網路通訊協定外,亦輔導學生參與物聯網的認證,以及從事軟硬體相關的實驗,包括網路封包擷取軟體及物聯網硬體。 圖解:軟硬體實務操作 版權:授課教師自製 微處理機實驗使用最低階的8位元8051進行實驗,最便宜、最簡單、最好懂,實際上,工業界也仍大量使用8051。可是,學生學習起來比較沒有興趣,因為做不出他們認為很炫的東西。因此,我們採用較為昂貴微處理器及實驗板,我們可以進行比較炫的實驗。此外,為了激發學生其求知慾,我們規劃半學期時間去進行電動玩具的製作。 圖解:極速賽車 版權:授課教師自製 可程式規劃晶片合成模擬與驗證熟悉verilog HDL語言進行晶片電路設計,然後將設計燒錄入FPGA晶片實驗板,以進行實驗驗證。上課時學習的verilog設計語言及美國Intel公司的設計軟體為業界普遍使用,有助於未來在高科技的晶片產業就業。 圖解:晶片電路設計 版權:授課教師自製 智慧型機器人概論以樂高機器人作為教具,教導學生學習程式設計,機構設計,和感測器融合的整合觀念。 圖解:機器人實作 版權:授課教師自製 |
實用數位系統設計建立實用數位系統設計所需背景知識及實作,與講授如何評估一數位電路設計之好壞,並進行最佳化 版權:中山大學電機工程學系 音頻電路設計音頻電路在當今各種多媒體設備中非常普遍和重要。 本課程介紹音頻電路的基本概念和設計,以及如何以較少的噪音和失真來應用和實現音頻電路。 包括三個實驗練習,以幫助提高學生對音頻電路的理解。 版權:中山大學電機工程學系 數位系統設計為學生提供邏輯設計的基本知識 版權:中山大學電機工程學系 計算機程式建立修課學生使用程式語言解決實際問題之能力。也使修課學生具有基本C程式語言設計能力,以銜接未來系統開發相關課程。 版權:中山大學電機工程學系 電路學培養分析電路和構建電路的基本技能 版權:中山大學電機工程學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:蔡龍泉系友 版權:蔡龍泉系友
蔡龍泉義守大學電機工程學系學士、國立中央大學EMBA碩士 經歷: 美商台灣應用材料客服主任、聯華電子薄膜膜組資深模組經理、和艦(蘇州)電子薄膜膜組資深模組經理、慶柏科技總經理、中華大學光機電學程客座講師、楊梅高中傑出校友。 現職: 翔名科技董事、寶虹科技副總經理、川寶科技董事、中央大學EMBA校友會理事、中央大學EMBA課程諮詢委員會委員、中央大學管理學院企業導師 圖解:甘坤霖系友 版權:甘坤霖系友
甘坤霖義守大學電機工程學系學士 曾任鼎新電腦南高事業部總經理,現職鼎新電腦行業經營中心專家。長年從事企業資訊系統解決方案之行銷策略規劃、服務機制維運及產品研發理念等諸般事宜。具備二十餘年企業資訊系統的規劃及導入的實務經驗,負責客戶涵蓋電子業、製造業、流通業、服務業及政府單位和財團法人等。 圖解:章國揚系友 版權:章國揚系友
章國揚義守大學電機工程研究所博士 服兵役期間在陸軍官校電機系擔任助教,之後於正修科技大學電機系任教,專長為電力系統及電力品質。 圖解:柯宗騏系友 版權:柯宗騏系友
柯宗騏義守大學電機工程學系學士、義守大學電機工程研究所碩士 威盛電子韌體工程師、威盛電子IC設計硬體工程師、智原科技高級工程師、智原科技資深工程師、聯發科技工程師、聯發科技福委會代表、聯發科技資深工程師 現職: 聯發科技技術副理 圖解:劉子德系友 版權:劉子德系友
劉子德義守大學電機工程研究所碩士 熒茂光學股份有限公司產品開發處副理 |
圖解:歐陽志宏本人 版權:國立中山大學
歐陽志宏國立中山大學電機工程學系畢業 81年任職宏碁科技股份有限公司工程師 83年任職愛威斯特股份有限公司專案經理 84年微妙軟體股份有限公司總經理 90年智崴資訊科技股份有限公司總經理 智崴資訊自行研發的動態模擬裝置是4D動感劇院、5D模擬劇場及動感飛行劇院(i-Ride)中最關鍵的裝置,突破迪士尼公司的專利限制,並已取得美國、大陸、台灣專利,還有多項專利申請中。另掌握模擬器控制、光學投影及即時成像與互動影音等3大核心技術及跨界整合能力,成為台灣新媒體遊樂產業完整解決方案唯一提供者。 圖解:莊清富本人 版權:國立中山大學電機系
莊清富學歷:國立中山大學電機工程學系 80級 學士 國立中山大學管理學院高階經營碩士學程在職專班 現職:富國電機股份有限公司 董事長、台灣漢門德股份有限公司 總經理 台灣漢門德股份有限公司為莊清富與德國HANS VON MANGOLDT合資之公司,2016臺灣漢門德總部正式啟用,並任莊清富為臺灣漢門德總經理,移轉德國HANS VON MANGOLDT鐵芯電抗器技術。在台灣生產電力系統所使用之鐵芯電抗器,對於促進經濟發展及提升高雄地區就業率具有貢獻,對高雄加工區推動再興計畫和空間活化布局轉型更有指標性的意義。 圖解:李旭明本人 版權:國立中山大學電機系
李旭明電機工程學系學士班76級/碩士班81級 緯創資通股份有限公司研發副總經理 李旭明碩士畢業後投入軟體開發領域,專長於軟體研發,擁有近30 年業界資歷,獲18 項國內外專利。 曾任緯創資通軟體開發設計總監,目前亦兼任上海公司總經理。2015 年建立緯創高雄研發中心,招募及培育高雄在地優秀研發人才,2018 年擴編成立高雄研發中心第二辦公室,2020 年成立第三辦公室。 圖解:潘天佑本人 版權:國立中山大學電機系
潘天佑國立中山大學電機工程學系 73級 學士 美國華盛頓大學(聖路易)電機工程 博士 現職:微軟亞洲研究院 副院長 2007-2012-錦華資訊科技股份有限公司 董事長 2005-2007-微軟亞洲研究院 亞太區域經理 2004-2012-聖約翰科技大學-董事 圖解:武東星本人 版權:國立中山大學電機系
武東星國立中山大學電機工程研究所博士 國立中山大學電機工程研究所碩士 國立中山大學電機工程學系學士(74級) 現任國立暨南國際大學校長 2010,10大葉大學校長 2001,05-2010,04 大葉大學董事會董事 2009,12-2010.07 香港科技大學納米研究院研發總監 2008,08-2010,07 國立中興大學材料系主任 2007,02-2009,07 國立中興大學工學院副院長 2006,08-2007,07 國立中興大學工程科技研究發展中心主任 |
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國立中山大學 電機工程學系 |
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多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
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性格特質 |
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
50%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
50%
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合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
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