| 我的學系 |
中華大學 美國舊金山州立大學資訊管理與決策科學學士學位學程 |
南華大學 資訊工程學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
| 所在校區 |
中華大學 300新竹市香山區五福路二段707號 |
校本部 嘉義縣大林鎮南華路一段55號 |
| 學系特色 |
本學位學程為3+1+1，就讀五年即可獲得中華大學學士學位文憑及舊金山州立大學碩士學位文憑，並具備「專業技術、實務整合、創新思考，以及群我敬業精神之資訊商管(資訊技術與商業管理)之能力」。 下載詳細資料 |
1.課程設計以人工智慧(AI)為基礎，跨足AI與機器人互動設計、AI與物聯網晶片應用設計。另有互動遊戲設計領域，學習元宇宙AR/VR互動設計和虛擬實境及導覽技術、2D/3D動畫遊戲設計製作等 |
| 學科意涵 |
以計量管理及資訊科技為基礎，全英語授課。培養學生大數據分析與人工智慧的應用；進一步跨領域到決策科學與資料科學的研究，發展資訊商管的專業。 下載詳細資料 |
舉凡課程之軟體程式設計、硬體電子電路設計以及互動遊戲設計都是本系課程範疇，包含程式設計、物聯網(IoT)、人工智慧(AI)、機器人互動設計、虛擬實境(VR)、擴增實境(AR)、2D/3D動畫遊戲設計製作等內容。 |
| 學習方法 |
A.陪伴學習(Accompanied Learning)：以學生為主角的共同學習，站在學生的立場，思考他們的需求，借他們的手來解決學習上的問題。 圖解:陪伴學習 版權:中華大學舊金山學程 
B.自主學習(Self-Direct Learning)：學生在老師指導下，能承擔學習的決定，如設定目標並實踐與改進。 圖解:利用課餘，自主學習提升程式設計的能力 版權:中華大學舊金山學程 
C.團隊學習(Team Learning)：專題導師與學生組成合作與創新的學習型組織，面對未知的挑戰，設定共同目標，並在群體中體驗挫折與成就，齊心協力達成使命。 圖解:專題的學習型組織 版權:中華大學舊金山學程 |
教學上主要是以PBL教學法為主，並以實作與實驗內容增進學生的實作能力。部分課程另結合證照輔導增進學生考取資訊相關證照。 
課後複習，尤其是程式部分，一定要做到課後上機鍊程式，遇到卡點的地方，要趕緊請教學長(姐)們並與同儕討論。 
每一次的作業要準時繳交，作業是幫助自己複習、及理清自己還有哪裡不太了解、清楚的地方。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在多元表現方面，重視學生自主學習計畫與成果(例如：語文檢定、專業證照或研習證明、資訊能力技能或獲獎、擔任各級幹部等)。 |
本系採多元化的教學與學習方法: |
| 與相關科系之異同 |
中華大學美國舊金山州立大學資訊管理與決策科學學士學位學程：以資訊技術為基礎提供全方位的服務學習，範圍包括企業資源規劃、資料庫管理、網際網路程式設計、大數據分析等等；運用領域包括商業、管理、決策、策略等等。主要優勢在跨領域的技術整合，如用資料視覺輔助溝通、資料科學探索新知、人工智慧擴大視野、專題團隊提升服務等等。
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資工系與資管系的差別簡單講就是資管系偏重在管理類、而學習的程式語言比例較為少。與電機系的差別簡單講就是電機系偏重在硬體，資工系偏重在軟體(程式語言)以及在最後的系統中軟體和硬體是整合。所以這資工電機兩系對彼此所學的還是要有所涉獵。電子系與電機系的重合度較高，電機系與電力機械各個方面密切相關，電子系更側重電路設計。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
單項程式設計或管理知識就可以找到工作，在人力市場屢見不鮮。但沒有整合的資訊與管理，往往讓未來的職涯發展受到限制。尤其，跨領域的研究所，如商學院就需要多元技能。 |
無 |
| 學習方法容易誤解之處 |
「做中學」是本系最重要且直接的學習。針對服務的需求，以實作的方式從中學習，跟背書答試卷不同。因此，自主、討論、合作及團隊等，才是學習的實質內涵；「考試」不是我們的目標。 |
無 |
| 補充提醒與說明 |
竹苗地區唯一獲得國際AACSB認證私立大學，躋身世界頂尖前5%商管學院之列。 |
入學本系之後將來可彈性轉組。與多家企業簽訂產學計畫，有效提升就業競爭力。本系應屆畢業生不少直接甄選上國立研究所，亦可投入資訊科技領域從事工程師職務。另外，本系生也不少申請海外學習獎勵金，讓同學可以在大學期間到其他國家增廣見聞。 |
| 我的學系 |
中華大學 美國舊金山州立大學資訊管理與決策科學學士學位學程 |
南華大學 資訊工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
資訊系統引用資訊技術在工商的應用，操作Tableau、Power BI、Excel Data Model、MySql，實做資料清理、重構、聚合、轉換視覺呈現、分析、伺服器管理、網路偵測、..等。最後，進階至交易、決策、..等資訊系統的專案探討。 圖解:資訊系統 版權:Google 
Python程式設計適用於網頁、巨量資料分析、機器學習乃至於遊戲等程式應用的開發，儼然成為最受歡迎的程式語言之一。本課程目的在於學習Python程式語言之基本指令及程式設計的技巧，便於學生修習應用課程並提升專題製作與創新的實作能力。在就業方面對數據分析、人工智慧的運用、..等都有直接的助益。 圖解:區塊結構與設計流程 版權:中華大學舊金山學程 
巨量資料視覺化以資料的運算呈現樣本的分佈、分類、特徵、屬性、...等內涵資訊；進一步提供動態的儀表板、彙總統計、...等功能；借用視覺擷取跨領域的新知，增進溝通的效果。 圖解:擷取資料內涵的資訊技術 版權:中華大學舊金山學程 
管理數學培訓學員邏輯、集合、機率、推論、條件機率. 極限、導數、有限與無限數據集與它們的工商管理的應用。 圖解:APP應用程式的設計 版權:中華大學舊金山學程 
決策分析
決策是管理的關鍵，決策的思考過程與智慧需結合理論與實務經驗。因此，績效評估之技巧及理論推導的能力，都是學習的範圍。進一步期刊論文的研讀、瞭解相關案例與決策模式之內容，提昇學生的能力與視野。 圖解:決策分析的案例 版權:中華大學舊金山學程 |
智慧感知行動科技學程本課程包含人工智慧、機器學習、大數據分析及智慧照護物聯網共四門課。以人工智慧及機器學習能力作為培養之應用基礎，透過大數據分析將程式設計導入AI應用當中，結合成一個AI即時居家照護應用專題。最後在智慧照護物聯網課程當中，以ARDUINO實作AI即時居家照護應用專題。 
Java程式設計認證Java憑藉其多用途、高效率、平台可攜性及安全性，已然成為網路運算的理想技術，從手機到資料中心隨處可見Java之運用。而近年來企業藉由專業技術認證來評斷求職者之能力已成一種趨勢，透過理論與實作演練，本課程可加強學生對OCAJP中各項認證目標之理解及熟練度，進而獲得該項認證，達成本系之教學目標。 
網路工程師認證本課程主要目標為幫助學生取得CCNA(Cisco Certified Networking Associ-ate)網路工程師的認證。幫助學生在求職之路能有更堅強的實力來與別人競爭。學生上完此課程，將具備計算機網路理論、路由器之規劃與管理與區域網路架設等實作能力，且具備取得CCNA認證考試的實力。 
勞動部就業學程本系獲得【勞動部就業學程】計畫(108/109-體感應用學程;110-積體電路設計學程;111-遊戲設計學程；113-AIoT物聯網控制與感測實務、AIoT物聯網系統實務應用、網路服務與數據擷取分析)，於寒暑假安排您至配合廠商進行職場實習，協助您提高職涯規劃能力，增加職場競爭力及順利與職場接軌。 
專題製作本課程綜合前三年所學基礎課程與理論及應用進階專業課程與實驗，團隊共同研擬出一個實務系統的主題與計畫，配合硬體、軟體與軔體等程式設計，及善用網路工具等資源。從此課程學習到團隊工作的精神、實作問題的解決能力、上臺報告的經驗、專題報告的撰寫及專題成果展示等，進而培養在產業界與研究機構的專業實力。 |
| 我的學系 |
中華大學 美國舊金山州立大學資訊管理與決策科學學士學位學程 |
南華大學 資訊工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
林維庭(台達電子高級工程師)從國高中開始，資訊工程一直是我的唯一想選擇的科系，從小就對程式設計相當的有興趣，雖然在上大學前從未接觸過。大學接觸程式設計後，一直對他有相當大的熱情，加上老師一直耐心的給予協助，讓我的熱情從未減少過，也越來越精進自己的能力。我喜歡寫一些專案，也因此在大學畢業後，選擇進入研究所，想尋求更深入的學習。 研究所畢業後，在工作上的選擇也是以自己專業能力為主。在進入職場後，職場跟在學校是有很大的差別，包含團隊合作以及很多事情的考量上跟在學校中很不一樣，但是在大學所學的技能以及其他東西，這些都能夠加快工作上手的速度，也因為這樣而能夠在職場上獲得更多的機會，主管更願意把重要的事情交由你去處理。 
李文志(亞太數位IC設計工程師)在高中時在資訊營擔任活動幹部，是幫助偏鄉的小朋友怎麼運用電腦軟體，完成一部影片，當時體驗到電腦除了玩遊戲外，還能當作工具來使用更能讓小朋友們拉近彼此的距離。大學一路在老師的教學上學習和做專題的挑戰：心電訊號處理，做越多碰到的困難越多，但到現在沒有解決不了的bug ，因爲有專題老師在旁引導我去找答案。 對目前臺灣IT產業來說，研究所畢業才等於拿到工作面試的號碼牌而已，再來就靠自己從大學時穩紮穩打的基礎，進入職場後要面對的不只研發，而是即戰力，一個功能或bug必須要在短時間內完成，這時團隊合作很重要，比如：跟前輩討論，吸取經驗，同事是工作戰友一起成長，從中體認到技術要跟著市場走，人際關係就是這條路的引路。 
羅尹呈(源思科技資深工程師)當初對組裝電腦覺得非常有趣，所以踏上了資訊工程，在這學習過程中，會設立一些短期目標，比方說我想做一個網站，雖然剛開始不知所措，那應該思考需要怎樣的資源?所以買一本初階入門書籍來閱讀及實作，若有不懂的可以透過網路學習、請教學長姊或與同學討論，透過這樣的經驗累積，建立網頁你就能駕輕就熟。 本身做軟體品質認證，負責網頁測試，在這領域裡，要很清楚這系統的特性，保持以使用者角度去思考，才能把一些程式設計過程中的問題找出來，再來就是透過自動化的程式來維護網頁的品質，除此這些之外，在資訊的領域裡，要不斷學習新的事物，才不容易被取代掉。 |
我的學系 |
中華大學 美國舊金山州立大學資訊管理與決策科學學士學位學程 |
南華大學 資訊工程學系 |
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多元能力 |
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
40%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
30%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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