|
中華大學 光電與材料工程學系(人工智慧應用組) |
義守大學 材料科學與工程學系 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
光電工程學類 |
工程學群
材料工程學類 |
| 學系特色 |
光電與材料工程學系不僅學的多且廣，而且課程設計也跳脫以往課堂上課枯燥的模式，課程融入動手實作的單元設計，以議題導向式的課程規劃以提高同學的學習興趣。本系與多家知名企業如台積電、聯電、元太科技、智邦科技、鼎元光電、矽格科技等簽訂實習合約，讓同學在畢業前都有機會進入職場實習(有薪實習)，使學生在學與就業可無縫接軌，提高學生之就業競爭力。 |
本系師資優，教學研究環境極佳，有學士班、碩士班、博士班完整學制，為中南部少數擁有完整規模實驗室之材料系所; 本系連結義联集團及區域科技產業資源，提供學生豐富的實習場域及多元的就業機會。本系校友廣布於半導體、光電、金屬、生醫、綠能、國防等產業及相關研究機構，表現優異且薪資待遇佳。學生升學管道暢通，亦可申請本校碩士班預修生五年內完成學/碩士學位。特色簡介網址：www.mse.isu.edu.tw。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
光電與材料工程學系是跨領域的學科，橫跨電機、電子、光學、生醫、半導體材料等專業，並融入AI+資通訊能力培養，故畢業生選擇就業之領域非常廣闊且多元。 |
材料科學與工程為一結合基礎科學及應用工程的學門，透過掌握材料製程、顯微結構及性質，來進行新材料研發、材料特性提升及製程的改善。材料科學在高科技產業發展中扮演關鍵地位，因此，材料科技已被廣泛的被視為「現代工業之母」。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
做中學將人工智慧(AI)應用於橫跨光學、電子、光電、材料等領域，透過課程之重新設計與動手實作訓練，培育學生解決問題之能力，更藉著創新創意與專題實作等課程之設計，訓練學生跨領域整合能力。 圖解:微處理機-人工智慧生醫訊號應用 版權:光電與材料工程學系 
輔導專業證照考試輔導學生考取AI相關專業證照不但讓學習更紮實外，也讓業界肯定學生的專業能力還有獲得加薪的機會，除了AI必備的 Python專業證照外，與微軟合作推廣AI Funamental國際證照，只要學生願意付出，每位學生都可以取得專業證照。 圖解:學生取得國際證照 版權:光電與材料工程學系 
產學合作本系擁有豐富的產學合作研發經驗，例如『生物晶片影像分析系統(Biochip Image Analyzer)』是依據業界公司的需求進行客製化研發的產學合作計畫案，其成果無論是準確度及功能皆優於國際大廠的知名軟體。 圖解:產學合作-連結學術與業界實務 版權:光電與材料工程學系 
與工研院合作研發本系與工研院有多項合作研發計畫，例如生醫影像顏顎組織CT模型建構、3D醫學影像建構分析、膝骨術前術後評估等計畫，一起提升台灣產業的技術及品質。 圖解:與工研院合作研發-提升產業競爭力 版權:光電與材料工程學系 
業師輔助教學本系許多課程在光電產業上應用廣泛，但在學校授課時欠缺設備及有實務經驗之業師輔助授課，故本系敦請享有聲譽之業師建構簡易教學設備，並教授這些課程，例如光學玻璃與陶瓷…等。學生上課興致高昂，每個人都能充分參與實作，並發揮自己的創意，對課程理論及操作也有較深入理解。 圖解:光學玻璃與陶瓷-學生體驗燒玻璃 版權:光電與材料工程學系 |
學術型及實務課程: 學術型課程主要透過課堂授課，建立學生的材料科學理論基礎;實務型課程則著重各材料領域實務應用及專業知識之建立，部分課程會安排業界專家主管一同擔任授課老師，教授實務專業，並安排學生至業界參訪，有助於課堂知識與實務層面印證及結合。 圖解:實務型課程業界參訪--金屬發展中心 版權:義守大學材料系所有 
本系課程理論與實務並重，從大一起至大三有各式實驗課程: 透過實際動手實作，學習各類材料製程、材料分析及性質檢測等儀器操作及原理。 圖解:學生進行實驗課程--金屬材料實驗 版權:義守大學材料系所有 
專題討論: 同學透過老師指導，針對專題研究主題進行相關文獻收集、閱讀及討論，亦會針對自己的專題實驗成果進行報告，透過口頭報告及詢答等方式，訓練同學邏輯思考、簡報及表達能力。 圖解:學生於專題討論課程進行口頭報告 版權:義守大學材料系所有 
大三下起的專題實作: 由指導教授指定主題，同學組成團隊整合所學的專業知識、實作及分析等技能進行專題研究，並解決所遭遇之問題。 圖解:學生進行材料專題研究時操作電子顯微鏡 版權:義守大學材料系所有 
本系提供優良的業界實習場域: 與義联集團及區域科技產業合作提供場域進行業界實習，使得以學用合一。 圖解:學生到義联生產事業體企業進行業界實習 版權:義守大學材料系所有 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
光電與材料工程學系希望高中生在閱讀基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，如何應用這個基礎知識在材料的製程與應用上，此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，因為需要具備歸納與融會貫通及解決問題的能力，可以透過參加科學專題來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通及解決問題的能力，同時也能培養動手做的實力。 |
同學於高中階段應注重數學、化學、物理等相關課程學習(含加深加廣)以建立進入大學基礎。此外，應著重「自然探究與實作」課程及其他探究性或實作性之課程或專題等學習歷程，以強化自身對於自然科學或工程技術等領域了解。 |
| 與相關科系之異同 |
光電與材料工程學系與電機、機械、電子、光電及材料等學系不同的地方在於本系注重跨領域設計，橫跨電機、電子、光學、材料、生醫等專業領域，更重視各領域的整合，再融合資通訊能力，故相較於電機、機械、電子、光電及材料等科系的畢業生來說，本系畢業生所選擇就業之領域較為廣闊且多元。本系設計之實務、實作相關課程比重較其他科系為重，相信使學生未來就業更具競 |
材料與化工有部分交集(如高分子)，再加上化工製程產物也是以材料型態來應用，因此材料與化工是較容易混淆。材料系主要以固態系統為主，著重於探討固態材料內原子堆疊及顯微結構對材料性質的影響，及瞭解材料製程、性質及顯微結構間之關聯性。化工系主要透過氣體、液態及固態間之化學反應進行材料合成，較著重於探討分子結構及分子間鍵結對材料製程及性質影響。
|
| 生涯發展容易誤解之處 |
有了人工智慧我們還需要專業工程師嗎？這是一般人常誤解的地方，人工智慧無法取代各類的專業工程師，人工智慧可以應用於電機、電子、光學、材料等不同的專業領域，人工智慧可以藉由過去的數據來最佳化生產效能及良率，降低生產成本，讓產品具有競爭力。除了學習人工智慧的知識外，我們依然需要學習各領域的專業知識。 |
材料系過去被誤認為主要從事物料管理。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
許多學生或家長在看到系名後，往往會認為本系所學不精，很雜亂。其實本系強調跨領域學習，故系上所修習之課程多數結合數個領域，讓學生在未來出社會後能夠有多方面的發展，同時就業機會亦比傳統系所的機會還要高。跨領域學習配合做中學的理念，學生可以在輕鬆的環境下學習，自然可提升學習成效。 |
容易被誤解數學不好不適合念材料系。材料本身專業課程雖與數理化等科目有關聯，但材料所學較強調現象觀察、理論理解及實務經驗獲取。本系重視學生透過實作或專題研究提升實務經驗及解決問題能力等就業軟實力。 |
| 補充提醒與說明 |
許多高中生及家長非常關注學生未來的就業及競爭力等問題。為此本系規劃了職涯輔導活動包含：(1)發掘自己的性向與興趣，透過職涯性向測驗進行自我的探索；(2)職涯導航，透過參與不同產業之企業講座、企業參訪及工作坊等活動為投入職場準備；(3)學生成為自己職涯的實踐家，經由本學程媒合，大四學生至企業實習，親身體驗職涯生活。 |
1.面對產業快速變遷的挑戰，本系與外院系及鄰近區域產業共同開設各式跨域學程(例如奈米，光電及電子構裝等)，以縮小學用落差; 除此本系與義联集團生產事業體合作，辦理「鋼鐵學程」，同學除了可以透過本學程課程學習鋼鐵材料相關專業實務之外，也可獲得獎學金補助、業界實習及畢業就業保證等多項優惠措施。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(03)5186509 信箱：katy@g.chu.edu.tw |
電話：07-6577711ext3102 信箱：vocowan@isu.edu.tw |
|
中華大學 光電與材料工程學系(人工智慧應用組) |
義守大學 材料科學與工程學系 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
人工智慧概論中華大學與微軟共同建置全台灣第一間AI+體驗中心，一起解決國內人才荒，本課程除了可以學習到人工智慧的基礎概理論外，學生學習使用微軟的圖像式人工智慧平台來迅速解決各類工程問題，學生還可以考取廣受業界歡迎的微軟 AI Funamental 國際證照。 圖解:微軟圖像式人工智慧平台 版權:光電與材料工程學系 
基礎程式設計Python程式設計是人工智慧(AI)領域的首選語言，也是業界最多需求的專業能力，輔導學生考取專業證照不但讓學習更紮實外，也讓業界肯定學生的專業能力，還有獲得加薪的機會，只要學生願意付出，每位學生都可以取得專業證照。 圖解:學生取得Python專業證照 版權:光電與材料工程學系 
微處理機本課程除了介紹各種微處理機硬體平台、軟體開發工具，還有I2C、IPL、PWM、ADC、SPI及生醫感測器等並結合AI，讓學生從做中學習到將微處理機應用於AI及生醫感測。 圖解:從實作中學習AI應用 版權:光電與材料工程學系 
AI體驗與實戰應用力全校大一必修AI體驗趣課程，其包含AI體驗導論、機器人實作及職涯反思，接續選修AI技術教材融合之AI應用單元課程、 Microsoft 原廠教材之MSLE課程及具各院特色之跨域AI專業課程，並輔導學生取得微軟AI認證，提升技能為就業加值。 圖解:AI+體驗中心 版權:中華大學研發處 AI+體驗中心 |
材料科學導論本課程為材料科學入門基礎，課程中除分別介紹各類基礎材料外，也將著重學習如何藉由掌握材料製程、顯微結構及材料性質等方法學來了解材料系統及解決問題。本課程為高考及研究所等重要考試必考科目。 圖解:材料科學導論授課內容說明 版權:義守大學材料系所有 
材料工程實驗本系材料工程實驗課程包含金屬材料、陶瓷材料、金屬製程及物性量測等實驗課程。於課程中學生可學習操作各類材料製程、顯微結構觀察、物理及機械性質量測等相關儀器設備及學習各類材料實驗方法之建立，藉此探討材料製程、性質及顯微結構間之關聯性，並能早日熟悉未來職場所會使用之各類儀器設備。 圖解:學生於材料實驗課中進行儀器操作 版權:義守大學材料系所有 
初探材料科學與工程透過本課程實施，能夠使大一新生盡快了解就讀材料科學與工程領域整體輪廓。課程內容包括扎根實作專題、優秀系友生涯發展分享、業界實務演說與定向產業參訪四個部分，旨在訓練學生對於材料科學與工程建立初步認知。透過本課程可以協助同學盡早了解畢業後，材料相關產業發展，幫助同學未來定向發展。 圖解:學生進行實作專題 版權:義守大學材料系所有 
畢業專題本課程為總結性課程，主要是透過同學組成團隊來進行專題實驗，過程中教授會指導同學如何透過文獻檢索、閱讀來規劃相關實驗流程，擬定目標進行相關主題專題研究，並在期末進行專題成果發表。 圖解:學生進行專題研究操作電子顯微鏡 版權:義守大學材料系所有 
專題討論本課程主要指導同學進行學術文獻蒐集、閱讀及整理，製作書面檔案及進行口頭報告，並在口頭報告過程中回答同學與師長的提問;本課程同時也會邀請國內外專家學者進行專題演講，藉此增進本系師生對最新材料科技發展之瞭解與認識。 圖解:專題討論課程邀請校外學者進行專題演講 版權:義守大學材料系所有 |
|
中華大學 光電與材料工程學系(人工智慧應用組) |
義守大學 材料科學與工程學系 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
圖解:聯華電子工程師-林均翰 版權:林均翰
聯華電子工程師-林均翰剛進大學的時候，對於未來的方向並沒有非常了解，對於課堂上的原文書則是覺得非常恐怖，當時想著:整本都是英文還這麼厚，要怎麼唸阿?還好後來教授對於英文教學上非常的仔細，久而久之，原文書也沒這麼可怕了，到了四年級，我很榮幸有機會能到聯華電子實習，在那邊，我也學到了許多東西，同時，也為未來的工作打下了基礎。 很榮幸在大四那一年有機會去台灣鼎鼎有名的半導體公司實習:聯華電子。在實習期間我負責擴散部門裡的離子佈值機。碩班畢業後原單位剛好有職缺而我又因為有實習的經歷才能在眾多競爭者中脫穎而出，上班後很快就能步上軌道，這對部門是一大助力，因為不用花時間重新教學。未來如果有實習機會的話我強烈建議學弟妹們一定要去參加，這能幫你未來加分與找工作能贏在起跑點。 
圖解:群創光電高級工程師-宋源益 版權:宋源益
群創光電高級工程師-宋源益高中時期我就對光電這方面感到有興趣，常常會拿一些簡單的電路及LED燈來焊接，後來也如願上了光電系，在大學期間我亦偏愛光電類的課程，大四時，因為希望能夠繼續進修光電類的相關知識，便考了光電研究所繼續深造，研究所畢業當完兵後便投入群創光電成為一名高級工程師至今。 初到群創光電時，就發現了公司與學校有著很大的差異性，很多在學校裡面學習的內容都只是基礎，到了公司則是會利用這些基礎來學習進一步學習到更高深的知識，公司中的機台也與學校教學的機台有蠻大的差距，所以一切都要重新學習，另外，英文閱讀能力也相當重要，因為在公司許多機台的操作手冊都是英文，因此對於英文也需要有相當的程度。如果英文能力不好，會錯失掉很多機會。 
圖解:工業技術研究院-李錦玥 版權:李錦玥
工業技術研究院-李錦玥記得剛上大學時，除了高中時期的物理化學外，對於工程學，力學等專業知識一知半解，而英文授課的方式更是一大考驗，不論是小考還是大考，對於我們這些新生來說都是很吃力的，後來發現了同學們各有所長，讓我在有問題時，會去請教各科目成績較為優異的同學與授課的教授，久而久之，不只成績變好了，也增進了同學間的情誼。 大學畢業前，為了先就業還是先念研究所的議題請教了不少教授，學長姐與周遭的親朋好友，最後選擇了父母的建議先就業，之後到了九晟電子成為了一名助理工程師，在這段時間中，讓我從一個懵懂無知的菜鳥慢慢轉變為可以獨當一面並身兼多職的員工，除了多與同事學習外，適時的溝通與給予協助也是一件很重要的事。現任職於工業技術研究院。 |
圖解:林孟昌系友照 版權:義守大學材料系所有
林孟昌義守大學材料科學與工程學系學士 中興大學材料科學與工程學系碩士 中興大學材料科學與工程學系博士 工業技術研究院綠能與環境研究所資深研究員 美國Stanford大學化學系訪問學者 山東科技大學電氣與自動化學院教授 國立中興大學材料科學與工程學系副教授 2003年義守大學材料系畢業後，在中興大學取得碩、博士學位。2010年加入工研院綠能所，2013年獲得工研院「小鴻鵠」計畫支持，前往美國Stanford大學交流。2015年在《Nature》科學期刊，以第一作者發表鋁離子電池之研發成果，2016年擔任山東科技大學電氣與自動化學院教授，並在2016年獲得全球百大科技研發獎(2016 R&D 100 Awards)及2017年獲得愛迪生獎銀牌。 
圖解:劉玉峰系友照 版權:義守大學材料系所有
劉玉峰義守大學材料科學與工程學系學士 國立海洋大學材料工程研究所碩士 國立成功大學料科學與工程學系博士 國立成功大學料科學與工程學系博士後研究員 聯華電子擔任先進技術研發主任工程師 美商蘋果公司高級模組製程工程師 從本系畢業後，持續在材料科學的領域學習與拓展視野，先後在國立臺灣海洋大學與國立成功大學進修取得材料碩博士學位．畢業後於成大擔任一年多的博士後研究員開發噴墨列印技術於材料領域的應用，爾後加入聯華電子擔任先進技術研發主任工程師，負責最新製程的開發．三年前加入美商蘋果公司負責最新技術的材料與製程技術的開發應用於iPhone上。 
圖解:吳庭佑系友照 版權:義守大學材料系所有
吳庭佑義守大學材料科學與工程學士 義守大學材料科學與工程碩士 鑫科材料科技股份有限公司製程工程師 南通中興材料科技有限公司靶材工廠主任 鑫科材料科技股份有限公司資深工程師 中國鋼鐵股份有限公司冶金技術處規範組工程師 2006年退伍後便進入路科園區的鑫科材料公司生產部門任職並擔任製程工程師工作，主要負責產品光學應用反射靶材生產(貴金屬熔煉鍛造)、液晶顯示器用鋁靶軟銲接合、真空熔煉氣噴霧製粉等，期間主要負責製程管控與改善、產線設立與跨部門協調溝通合作。2013年進入中鋼冶金技術處的冶金規範及試驗組擔任規範工程師，主要負責鋼品冶金規範維護及相關生產、檢試驗參數建立等。 
圖解:陳博能系友照 版權:義守大學材料系所有
陳博能義守大學材料科學與工程學系學士 高雄應用科技大學機械與精密工程所碩士 台灣積體電路製造股份有限公司後段先進封裝微影技術課工程師 2014年退伍後即於台積電服務至今，專精於後段微影技術設備製程及改善；於所負責之計畫相關改善方案，總共節省約一億兩千萬元實際效益。2016 年:1. 龍竹南後段封測廠區年度產能提升競賽第三名；2. Q4台積電優良工程師。2017 年:1.龍竹南後段封測廠區年度產能提升競賽佳作；2.Trade secret 年度撰寫佳作；3.產線設備好用工具設計改善第三名；4.節能減碳創意執行競賽第三名。 |
|
中華大學 光電與材料工程學系(人工智慧應用組) |
義守大學 材料科學與工程學系 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
25%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
25%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
|
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
|
性格特質 |
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
5%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
5%
|
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
|
