大葉大學 醫學工程學系 |
大葉大學 生物醫學系 |
|
---|---|---|
所屬學群 |
工程學群
跨
生命科學學群
生醫工程學類 |
生命科學學群
生物科技學類 |
所在校區 |
校本部 515006 彰化縣大村鄉學府路168號 |
校本部 515006 彰化縣大村鄉學府路168號 |
學系特色 |
本系整合精密製造工程、生物醫學、醫學電子與資訊及臨床應用的教學方向,以工程邏輯思維模式解決相關醫學問題。教學分為二大方向:醫學材料應用、智慧醫療。教學內容包含基礎醫學、影像處理、醫療器材開發、AI、IoT物聯網、生醫訊號感測、臨床工程等知識,是醫學領域不可或缺的專業職能。設有多間檢測實驗室教學,輔導學生參與醫學工程師、電腦繪圖工程師及物聯網工程師等證照考試,增加學生就業與升學機會。 |
於新興疾病盛行、人口高齡化及精準醫療的發展趨勢下,生醫產業的成長與人才需求皆較一般產業更為穩健。本系著重運用先進生物科技於醫療及動植物之用藥與檢驗技術創新開發,重視與產業接軌,強調理論與實務並重,致力於培育生醫產業所需關鍵人才。 |
學科意涵 |
本系著重扎實的工程訓練與醫學涵養,以工程技術解決生物醫學及臨床的議題,發展創新的人工智慧、醫學影像技術、生理感測元件、IoT與穿戴裝置、醫學材料及醫療產品設計。其特色實驗包含如生醫材料檢測、醫療資訊與電子、物聯網、智慧醫療輔具檢測,學習內容符合就業市場需求,以因應生物科技與醫療照護產業的發展趨勢。 |
本系之教學與研究,是應用生物技術與檢驗科學,著重於醫療用藥、動植物用藥、醫學檢驗等生物醫藥技術的研發與產業經營管理。 下載詳細資料 |
學習方法 |
本系醫學工程概論介紹基礎科學、工程技術、生醫材料、生理感測、物聯網與臨床醫學於疾病診斷或治療的醫學工程,包括生醫儀器、AI智慧輔具、APP軟體程式、生醫訊號、醫學影像、生醫材料、生醫感測等,實務製作與量測會融入課程中,上課時會教導學生實作與量測。 圖解:AI機器人(APP軟體程式設計) 版權:大葉大學醫學工程學系 理論基礎學習是高中課程的延伸,像是普通化學、普通物理、普通生物、計算機概論,同時延伸教導學生醫用生理學、解剖學、AI人工智慧、醫學影像、醫學量測與儀器、生理感測、物聯網、生醫材料及生醫光電,以利了解人體構造,及影像處理技術。 圖解:AI影像處理上課實景 版權:大葉大學醫學工程學系 普通化學實驗:配合普通化學課程內容與目標,學生經由實作實驗印證化學原理定則,學習 科學研究過程及精神,練習實驗基礎技能及資料收集、數據整理及報告彙整等基礎科學研究能力。 圖解:普通化學實驗上課實景 版權:大葉大學醫學工程學系 醫學工程實驗:本實驗是醫用材料專業的基本實驗技術訓練,為認識有關醫用材料的製備與儀器設施的操作,熟悉材料的檢測技術,不同類別材料的形態觀察。 圖解:醫學工程實驗上課實景 版權:大葉大學醫學工程學系 本系的生醫材料、薄膜工程主要研究薄膜與鍍膜技術、生醫材料特性檢測分析,及光電元件與感測元件製作技術等,其相關技術可應用在生醫產業、半導體產業、光電產業、材料分析檢測,學生就業面相寬廣。 圖解:生醫材料與感測實驗 版權:大葉大學醫學工程學系 |
課程講授:透過課堂上專業師資與國際移動師資講授,傳授國內外生物醫學科技與產業管理專業知識。 圖解:課程講授 版權:大葉大學生物醫學系版權所有 實驗操作:實驗課教學著重學生動手操作,力求每位同學都可以透過實驗,訓練實驗操作技術,培養結果分析及實驗報告撰寫能力。 圖解:實驗操作 版權:大葉大學生物醫學系版權所有 專題研究:透過加入校內老師及合作之公私立研究單位、企業及醫院等機構研究團隊,参與執行研究計畫,藉以培養研究分析及團隊合作能力。學生於大二時,便會加入實驗室進行專題研究,除可驗證課堂上所學習之生技相關理論之外,實驗結果將寫成專題報告論文,參加校內外比賽,有助於研究所升學。 圖解:專題研究 版權:大葉大學生物醫學系版權所有 企業參訪與實習:透過至公私立研究單位、企業及醫院等進行實地參訪以及進入實習,加強與業界之連結、增進實務能力、了解人才需求及產業發展趨勢。 圖解:企業參訪 版權:大葉大學生物醫學系版權所有 國內外學術發表:本系專題生於畢業前均應參與國內外研討會,公開發表論文,以強化表達及臨場反應能力,並掌握最新研究發展趨勢,增進研發能力。 圖解:研討會口論文發表 版權:大葉大學生物醫學系版權所有 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系整合精密製造工程、生物醫學、醫學電子與資訊及臨床應用的教學方向,以工程邏輯思維解決相關醫學問題,致力於實現醫學製造設計與智慧醫療的目標。教學分成二大方向 : (1)醫學材料應用(2)智慧醫療,其內容包含基礎醫學、生理學、生物學、普物普化等,而(1)醫學材料應用:生物醫學檢測、高分子生醫材料、表面鍍膜技術、材料分析與檢測、電腦輔助設計、鈦合金器械等知識。(2)智慧醫療: AI、生醫感測、影像處理技術、3D列印與掃瞄、智慧輔具、醫用感測器、感測元件醫學應用、保健電子裝置。可以學習到醫學領域不可或缺的專業職能。 |
多元學習,體驗多種自然科學活動 |
與相關科系之異同 |
與本系相似的科系包含「生物醫學工程」、「生醫科學與工程」等系。本系是將工程技術應用於醫學相關領域上,包括生醫材料、醫學影像、醫學量測與儀表、生理訊號與感測、AI、物聯網、智慧輔具設計、醫學電子等。而生科系或生物醫學系著重在基因、染色體、蛋白、食品、酵素與生化工程的應用與發展,與醫學工程學習有所差異。 |
本校特點是沿襲德國工業教育精神,重視師徒傳承,強調理論與實務並重。依此,本系結合全國各大醫院的教學與研究資源,運用分子生物科技,於醫療、動植物用藥與檢驗技術創新研發與教學。為能學用合一,本系教學特色另在同時佐以產業管理相關教學,並與業界廣泛合作,以求理論與實務並重,致力於培育生物醫藥產業所需關鍵人才。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業學生的出路主要從事生醫、生技、醫療法規、生醫訊號、物聯網、AI人工智慧、醫療器材研發相關的工程師。學生畢業後從事生醫產業、生技產業、醫藥產業、醫療器材產業以及在醫院工作或報考公家機關,亦可繼續深造生物醫學工程碩士班。 |
生物醫學系畢業除可至相關生技醫藥產業就業外,亦可參加下列證照、公職、專業考試:調查局化學鑑識組、醫學鑑識組等公職考試;食品衛生檢驗、生物技術檢驗、食品技師等各項高等考試。另可参與學士後醫學系、學士後中醫學系升學考試….等。 |
學習方法容易誤解之處 |
醫工系常與生物科技系、生物醫學系等學系混淆。然而本系著重扎實的工程科技與醫學知識訓練,幫助學生在專業涵養及培訓醫學工程師考照及IoT物聯網國際證照,讓學生獲得充分教學環境與設備進行醫學工程領域的培育,可應用於解決生物醫學及臨床的議題。 |
本系課程是著眼於培育生物醫學研究及產業應用專業人才進行規畫,於生物醫學相關領域如人類臨床醫療與動植物等之醫藥及檢驗技術之研發與相關產業經營管理等之知識均有完善教授。畢業生除可投入生物醫藥相關產業職場外,亦可參加學士後醫學系、學士後中醫學系升學考試。 |
補充提醒與說明 |
醫學工程相關產業正如以前台灣半導體產業起飛階段,台灣現有優質的醫學與工業技術基礎,有利於醫療產業發展。本系培養的醫工的跨領域專業人才符合產業人才需求,其發展特色如:智慧醫療與醫學影像、醫學材料與應用、醫療產品設計與研製。每個學生自大一起有自己的師徒師及班級導師,一方面輔導課業學習,一方面在充足生醫工程領域教學環境引導學生學習專業,根據興趣建議學生的選修課程及職涯發展的方向。 |
1. |
大葉大學 醫學工程學系 |
大葉大學 生物醫學系 |
|
---|---|---|
核心課程地圖 |
|
|
專業選修課程 |
|
|
特色課程 |
逆向工程與3D列印逆向工程與3D列印是生技或生醫企業研發設計的主軸,應用逆向工程技術可快速完成智慧醫療輔具的設計與製造,並可應用於醫療產品的造型設計及複雜3D量測,提升醫療產品設計的品質與能力。 圖解:3D列印成品 醫用生理學認識人體組織器官系統之組成及運作方式,了解人體生理系統運作的基礎瞭解並說明各系統生理功能、調控機轉及整合。 圖解:生理訊號檢測 醫學工程概論介紹工程、物理、數學、工程技術、生物醫學科技、與臨床應用等跨領域工程科學。 圖解:醫學工程概論:鞋墊開發與足壓量測 穿戴式物聯網應用利用Arduino與Raspberry Pi整合性系統,撰寫程式達到擷取各式感測器的訊號,進行訊號處理與分析並傳至雲端伺服器,以達萬物聯網。本校更與Arduino合作設置國際認證考場,學生可考取國際Arduino IOT物聯網工程師認證,對就業與升學皆助益良多。 圖解:穿戴式物聯網應用 醫學工程實驗(三)利用友善的Arduino微控制器系統,教導學生操作電子電路等介面電路控制、訊號擷取與感知介面實作,結合簡易的程式撰寫開發,完成快速且有效的系統開發。 圖解:醫工實驗(三):生醫電子與生理感測實驗 |
分子生物學及實驗分子生物學研究之目標為探討各種遺傳特徵於分子層面之意義,如:遺傳特徵決定性基因之結構、基因之功能、表現之方式或其變異之原因等。其以此基本課程使學生對分子生物學學理以及實驗操作技術有一根本之了解,培養其往後獨立從事研究所需之基本知識。 圖解:蛋白質電泳分析 版權:大葉大學生物醫學系版權所有 癌症生物學本課程主要在增進學生對癌症生物學之認識並且著重在細胞及分子生物學特性之探討。本課程將針對癌症的定義和癌症之形成及其進展加以討論。主要內容包括DNA結構及其穩定性,致癌基因以及抑癌基因,細胞凋亡,癌細胞轉移等機制加以探討。並且特別強調癌症基礎研究的最新發展與應用。 圖解:癌細胞分析 版權:大葉大學生物醫學系版權所有 基因轉殖與實習將以動物與植物為主,介紹基因轉殖於其之研發、應用與分析。動物以斑馬魚為模式動物,以顯微注射或電穿孔方式將重組基因質體送入細胞或受精卵中;植物以菸草為主,將以農桿菌基因轉殖方式產生轉基因菸草,並分析檢測外來基因之表現。 圖解:斑馬魚卵基因顯微注射 版權:大葉大學生物醫學系版權所有 細胞培養與實驗基因重組技術生產重要之蛋白質藥品已是新生物科技應用之重點,而用以生產基因重組蛋白之宿主包括微生物及動物細胞。本課程將教導學生奠定正確之細胞培養觀念,再延伸至應用層面,包括以基因轉殖動物細胞生產重組蛋白及以生物反應器大量培養細胞等為重點。 圖解:細胞螢光檢驗 版權:大葉大學生物醫學系版權所有 基因檢測及分子診斷由於分子生物技術的發展及疾病相關發現的知識累積,基因檢測及分子診斷現在已經成為醫學中心常規的檢查項目本課程將對基因檢測及分子診斷的歷史、原理、應用及未來發展做全盤的講解。 圖解:陳明醫師授課 版權:大葉大學生物醫學系版權所有 |
大葉大學 醫學工程學系 |
大葉大學 生物醫學系 |
|
---|---|---|
適合從事工作 |
|
|
系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
版權:系友提供大葉大學生物醫學系使用
李佳榮96學年度 碩士班畢業 秀傳紀念醫院醫學研究部 研究員 李佳榮同學於本系碩士班畢業後於慈濟大學醫學科學研究所取得博士學位,並於國立成功大學臨床醫學研究所擔任博士後研究員,隨後進入彰化秀傳紀念醫院醫學研究部任職研究員並擔任秀傳醫學雜誌執行編輯。 版權:系友提供大葉大學生物醫學系使用
張琨鴻96學年度 碩士班畢業 福基創新材料股份有限公司-總管理處: 副總經理特助 張琨鴻同學於本系碩士班畢業後於長庚大學化工與材料工程學系(生化與生醫工程領域)取得博士學位,而後歷任豪紳纖維科技股份有限公司研發部高級研發工程師、自組研發課主管兼任醫療產品經理,康建生醫科技股份有限公司-研發部主管、開發處經理等職,並有生醫材料發明專利一項。 版權:系友提供大葉大學生物醫學系使用
邱洪磬102學年度 大學部畢業 104學年度 碩士班畢業 慧智基因股份有限公司技術部 技術工程師 邱洪磬同學於本系碩士班畢業後於即於基龍米克斯生物科技公司任基因定序專員一職。其樂於學習之態度與工作效率、積極面對工作挑戰,透過專業分析能力找出基因定序問題並提供有效之建議及解決難題之特質備受主管肯定。現協助主管建立實驗標準程序(SOP)及擴大實驗室並參與新進人員之教育訓練。 版權:系友提供大葉大學生物醫學系使用
江啟峰96學年度 大學部畢業 98學年度 碩士班畢業 蔬安鮮農場創辦人 創辦人 江啟峰同學於本系畢業後秉持無農藥健康蔬食之理念創辦蔬安鮮農場,並榮獲台中市政府摘星青年計畫、臺中市地方產業創新研發推動計畫SBIR研發等多項獎勵與助補,亦擔任行政院農業委員會環控菇類栽培場務管理工程師、彰化縣政府青年圓夢創業學堂、創業講師及台中市政府青年事務省議會議員代表等職。 版權:系友提供大葉大學生物醫學系使用
葉怡伶94學年度 碩士班畢業 勤立生物科技股份有限公司 產品行銷管理部 技術文管課 副理 葉怡玲同學於本系碩士班畢業後於茂晶生技公司、達爾生技公司擔任主任研發工程師及專案管理工程師。現參與主導血糖試片產品驗證、技術開發及評估申請法規認證之技術報告,使產品完全符合IS0醫療器材認證規範,並且取得CE、TFDA及FDA證書,為公司產品開拓市場通路,建立風險管理小組團隊,協助稽核認證,為公司完善規畫居家健康管理及糖尿病照護醫療。 |
大葉大學 醫學工程學系 |
大葉大學 生物醫學系 |
|
---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
30%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
30%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
|
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
|
性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
|
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
50%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
50%
|
展開