| 我的學系 |
大葉大學 造形藝術學系 |
國立臺北教育大學 藝術與造形設計學系設計組 |
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| 所屬學群 | 該學系已不存在 |
建築設計學群
跨
藝術學群
藝術設計學類 |
| 所在校區 |
校本部 國立臺北教育大學臺北市大安區和平東路二段134號 |
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| 學系特色 |
本組以培養具協同合作、創新設計人才為目標。課程跨域、修課彈性，理論與實務並重，滿足跨域整合人才培育的需要。 |
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| 學科意涵 |
本系設計組主要包含工藝設計、產品設計、UI與UX設計，課程亦含部分視傳與互動設計 |
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| 學習方法 |
做中學，透過動手練習促進實作能力，如表現技法與模型製作，軟體熟練度 圖解:2021年國立臺北教育大學藝設系系展 版權:系展照片 
閱讀、討論與發表：專題總整課程，不論是個人或者teamwork，經常使用到文本閱讀、討論以及作品成果發表，以提升互動、分享能力，同時促進設計說服能力 圖解:大四畢業展 版權:系上拍攝 
文本閱讀：設計為設證推理過程，需要大量資料蒐集與閱讀能力，然後進行歸納與問題釐清與界定。 |
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| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
詳細可以參考審查資料準備指引 |
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| 與相關科系之異同 |
相較於國內多數工業設計、工藝設計學系，本系整合工藝、產品兩大領域，同時積極發展UI／UX設計，學生可以彈性選擇有興趣的課程。 |
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| 生涯發展容易誤解之處 |
設計師其實要有好的外語能力 |
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| 學習方法容易誤解之處 |
本系設計組以造形設計為名，其造形意指產品造形與相關知識的學習。 |
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| 學習資源或補充說明 |
系上網站會不定時更新新訊息 |
| 我的學系 |
大葉大學 造形藝術學系 |
國立臺北教育大學 藝術與造形設計學系設計組 |
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| 核心課程地圖 | 該學系已不存在 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
陶藝創作工作室
陶藝知識基本介紹－泥土的故事與陶藝的創作觀念 未上傳圖片 介面與互動設計
本課程設計結合理論(互動設計概論、使用者介面)與實踐活動(Arduino互動設計)，包含Arduino電子晶片開發環境介紹，導入電學與電子零件相關概念，認識麵包板、模組化工具之功用，以專題方式帶領學生實際動手探索介面與互動設計。 
數位表現技法
在數位環境下，訓練學生能短時間內將腦中所想的事物形體，清楚快速的表達出來， |
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| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
大葉大學 造形藝術學系 |
國立臺北教育大學 藝術與造形設計學系設計組 |
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| 適合從事工作 | 該學系已不存在 |
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| 系友生涯 |
趙偉森國立台北教育大學 藝術與造形設計學系 懷得居木工學校 6 期 南投工藝中心 木工進階班 漆藝基礎班 even studio / 專案執行 丹麥倉庫 / 家具修復 2013 Creo 設計神人競賽 / 入圍 2018 宜蘭椅競賽 / 銀牌 / 銅牌 / 佳作 
劉知潔擔任畢業製作副召。 畢業後於台灣科技大學工商業設計研究所就讀，曾獲得台灣政府補助的全額獎學金於藝術中心設計學院（Art Center College of Design）攻讀平面設計（Graphic Design）， 反覆分心 Placebo Studio 創辦人兼執行長 獲多項國際競賽獎項肯定，包含德國紅點傳達設計奬、美國 ADAA Award、韓國仁川國際設計獎等。 
安怡曾在紐約Pratt Institute進修 Art Center College of Design 家具設計碩士。 大可意念實習 目前在洛杉磯MASHstudios擔任設計師 |
我的學系 |
大葉大學 造形藝術學系 |
國立臺北教育大學 藝術與造形設計學系設計組 |
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多元能力 |
該學系已不存在 |
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
20%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
20%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
20%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
20%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
50%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
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