| 我的學系 |
大葉大學 設計學系 |
大葉大學 傳播藝術學士學位學程 |
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| 所屬學群 |
建築設計學群
跨
藝術學群
藝術設計學類 |
該學系已不存在 |
| 所在校區 |
校本部 515006 彰化縣大村鄉學府路168號 |
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| 學系特色 |
大葉大學設計學系以「設計跨界,創新無限」為核心精神,結合藝術、美學與科技應用,培養具創造力與行動力的設計人才。 |
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| 學科意涵 |
設計學系是一門結合藝術、美學與科技的應用學科,透過觀察生活、分析需求與創意思考,設計出讓生活更便利、美觀又有溫度的產品與體驗。 下載詳細資料 |
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| 學習方法 |
* 設計表達與溝通能力:設計學系的專題實作教學模式,學生需從問題觀察、構想發想、草圖繪製、3D建模到原型製作,最後再以視覺化海報呈現成果,培養設計表達與溝通能力。 圖解:學生創意發表說明 版權:大葉大學設計系版權所有 * 學中做,做中學:學生在實作中探索使用者與產品的關聯,透過手作激發思考,結合材料特性、加工技法與感官經驗,從實際操作中培養創意與問題解決能力,展現設計學系強調的動手實作與創新思維精神。 圖解:運用各種材料與色彩體驗,以及軟體的使用。 版權:大葉大學設計系版權所有
* 團隊學習:團隊合作經由討論與磨合中搜尋團隊的目標與執行,強調群體合作的力量。從一個人的力量與思維開始擴充至團隊成員的腦力激盪,可由點的發想串聯為線的串聯,可達面的成果績效。 圖解:團隊成果展示 版權:大葉大學設計系版權所有 * 自我思考到具體創作:傳達創意思維,並彙整最佳且完整方案,提出設計構思表達出自我的構想。透過參加設計相關的工作坊和課程,以獲得實際的設計經驗。這可以是設計營、工作坊、設計競賽或線上課程。 圖解:以地方特質為主的創意新觀點 版權:大葉大學設計系版權所有
*增廣自我見聞:參觀各項藝術和設計展覽、參觀當地的藝術館、博物館和設計展覽。觀察不同風格和藝術品,並思考它們的設計原則和表現方式,結合課程所學的才能發揮。以上項目皆有助於培養創造力和實踐設計技能。 圖解:參觀各項藝術和設計展覽 版權:大葉大學設計系版權所有 |
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| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.建議多閱讀相關設計及創意書籍,累積自己的想像創造能力。 |
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| 與相關科系之異同 |
1.設計學系與視覺傳達設計、工業設計等相關科系相近,但本系特色在於跨領域整合。 |
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| 生涯發展容易誤解之處 |
許多高中生誤以為設計系畢業只能當「畫圖設計師」或「接案美編」,但其實設計專業的出路非常多元。 |
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| 學習方法容易誤解之處 |
許多高中生以為設計學系只是畫圖或做美工,但實際上設計不只是「好看」,而是要解決生活中的問題。 |
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| 學習資源或補充說明 |
大葉大學設計學系提供豐富的學習資源與實作機會。 |
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大葉大學 傳播藝術學士學位學程 |
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| 核心課程地圖 |
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該學系已不存在 |
| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
專題設計本課程教學目標在使研習設計學系之同學,能具體認知設計問題以及設計所能解決之真正問題,並藉由所選定的設計主題以設計方法解析,進一步擬定出合理可行的設計方針或設計準則,透過各設計小組與其指導老師共同研討的學習方式,試圖對所選定之主題進行視覺設計、動態或產品開發過程之模擬,最後以公開展示學習成效。 圖解:以地方性特有蔬果為主題 版權:大葉大學設計系版權所有 材質與構成『人類是製造器物的動物』B. Flan klin曾說過。從造型的shape、 mass、 structure 學習造型的form,觀察型態上的色彩、質感、動態、空間、時間等的表現差異的研究。並導入完形心理學和包浩斯對造型美的抽象概念,也會引導認識東方在造型美學上的民族性特色。 圖解:課堂上成果照片 版權:大葉大學設計系版權所有
電腦輔助工業設計** 達成產品設計師必要技能之一 ** 透過SolidWorks(二)進階功能教學與實作探討,與SolidWorks(一)所累積的基礎與邏輯思考, 清楚的讓學生學習各類3D模型建構方式與合件合模技巧;課程中主要是以繪製程序並給予繪 製觀念、與實物實例訓練為主,進而讓學習者能依照腦中的虛擬設計圖。 圖解:兒童遊戲產品之設計大樣 版權:大葉大學設計系版權所有
訊息視覺化設計資訊的新風貌,給予使用者觀眾的表現。一位資訊解構設計師是轉換資訊的設計,這資訊不論是原始的資料、一項行動或是一個過程,將它以視覺可理解的表視方式呈現,這項設計的基本精神是讓使用者,面對資訊時;一看便能很容易的瞭解、掌握及操作。 圖解:2024金點概念設計獎 入圍作品 |
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| 完整課程地圖 |
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| 適合從事工作 |
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該學系已不存在 |
| 系友生涯 |
圖解:林進昇 版權:林進昇提供
林 進昇工業設計學系大學部(87年)畢業。 現 職: 果舖創意股份有限公司董事長暨設計總監 傑出事蹟: 2013~2014 擔任TdA 台灣設計聯盟理事、2008/12/02 蘋果日報 財經版 全版專訪 經 歷: 2002 成立Reads 設計工作室、 2003 閱思國際股份有限公司 總經理、2005 成立果舖創意股份有限公司 創 立「Bone」品牌行銷50 國 2018 蹦克總經理 圖解:吳梵 版權:吳梵提供
吳 梵工業設計研究所碩士(84年)畢業。 就職於豐田汽車(Toyoda),服務多年. 從事汽車設計與研發
圖解:紅點設計大獎團隊:張以理(中) 版權:大葉大學新聞網
張以理工業設計學系大學部(100年)畢業。 擁有工業設計等專長,曾獲德國紅點設計大獎。 高雄市政府青年局局長(2020年8月24日) 立法委員趙天麟辦公室公關長兼發言人 2020年總統候選人蔡英文高雄競選總部媒體部執行長 2018年高雄市市長候選人陳其邁競選辦公室發言人(2018年7月25日-2018年10月) 立法委員趙天麟國會辦公室研究助理(2014年10月)、新聞公關 未上傳圖片
賴孟傑熱衷於電影製作與拍攝,才返校熱心教授學弟妹電影相關課程。 國立台北藝術大學電影創作研究所畢業,主修導演。執導作品涵蓋廣告、電視、劇情片、紀錄片等類型,曾獲金鐘獎、金穗獎、台北電影獎肯定,亦屢屢入選國內外知名影展。其導演才華出色,受到香港名導王家衛欣賞,參與拍攝過電影《擺渡人》,擔任執行導演一職。2018年完成電影長片《陪你很久很久》,持續投身於影像創作領域之中。 未上傳圖片
涂閔翔認識我的同學朋友都知道,我在當學生念設計系時,就是個朝九晚五,不太熬夜做事的人,而這個習慣也讓我養成一直到現在工作上,幾乎沒有熬夜加班的習慣。 很多人會很訝異我怎麼辦到的,其實重點就在於「時間管理」。由於經常被學生詢問這類型的問題,也很多學生寫信謝謝我讓他學會了管理時間,提升了工作效率,因此在此分享給大家我的時間管理技巧。 涂設計創辦人,國立臺科技大設計系特聘業界專家級助理教授,畢業於國立雲林科大視覺傳達設計碩士,國際知名品牌、大型企業設計操刀,並擁有與日本、香港、美國等國際性設計合作經驗。知名設計案例包含新光集團「新光紡織」網站設計、台灣最具代表性設計獎-「金點設計獎」品牌識別設計、香港知名餐廳「點點心」品牌形象設計等。涂閔翔設計作品曾榮獲德國紅點設計獎、日本Good Desig。 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
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該學系已不存在 |
性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
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