|
大葉大學 會計與資訊管理學系 |
義守大學 資訊管理學系 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
| 學系特色 |
本系結合資訊與會計管理兩領域專長，以「師徒制」培育具人工智慧(AI)技術與管理應用能力之專才為特色。資訊領域設立『AI商業應用組』、『AI科技管理組』兩專長；會計領域設立『會計管理組』與『投資理財組』兩專長。課程包含時下最夯的智慧行銷分析、人工智慧工具應用、電腦稽核、智慧理財投資等課程，本系師資陣容堅強、學有專精，視生如親，社團多樣活動豐富。歡迎加入我們，我們將培養你成為產業最愛的職場菁英。 下載詳細資料 |
資訊管理學系是橫跨資訊科技與商學管理二個學門的科系，符合現今企業要求跨域創新人才之趨勢。本系課程學習規劃為二大特色領域-「電子商務與智慧物聯網」與「人工智慧與大數據」。課程中有人工智慧、App應用程式開發、行動網頁設計、智慧物聯網、社群網路行銷與大數據分析等。本系積極輔導學生考取高階專業證照，並推動跨領域學分學程，培育學生多元專長，更與企業進行產學合作，提供學生實習機會，進而強化其就業競爭力。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
會計與資訊管理就是結合資訊與會計兩個領域。會計領資訊領分會計管理組與投資理財主，強調將資訊技術應用在傳統會計以及理財投資上。因應人工智慧(AI)的崛起以及相關應用，資訊領域設立(1)人工智慧商業應用組-第一類組、(2)人工智慧科技管理組-第二類組，強調系統開發並使用商業智慧軟體，協助企業電子化，導入人工智慧，減少營運成本並增加獲利。 下載詳細資料 |
「資訊管理學系」是融合資訊科技以及商業管理的跨領域學科，強調將資訊科技（程式設計、網路管理、資料庫等）整合應用於各領域，以期解決各領域組織（例如商業、服務業、製造業等）之問題。主要涵蓋「資訊科技及系統分析與設計」、「組織管理相關知識」、「資訊科技應用」三大部份。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
大葉大學會計與資訊管理學系首推培育夢想人才計畫，根據學生特質規劃適性學習方法。學生在未來教室、互動式團隊學習實驗室上課，使用數位教材，快速掌握新知識，提高學習力。系統管理類課程強調做中學，如：範例觀摩、上機練習、程式設計與系統開發等學習方法。課程強調創新分享，如：討論、小組合作、簡報等學習方法。 圖解:本系培育夢想人才計畫 版權:大葉大學會計與資訊管理學系版權所有 
大一－運算思維、資管紮根課程、社團活動等。 圖解:新生啟發營 版權:大葉大學會計與資訊管理學系版權所有 
大二－專業證照、競賽、業師指導、學習護照等。 圖解:本系辦理全國電競大賽 版權:大葉大學會計與資訊管理學系版權所有 
大三－跨領域學程、企業協同教學、校外實習、專題實作等。 圖解:大三大四專題實作 版權:大葉大學會計與資訊管理學系版權所有 
大四－直升4+1碩士班、國際雙聯、全職實習等。 圖解:大四/碩士班生參加國際雙聯 版權:大葉大學會計與資訊管理學系版權所有 |
專題實作:專題研究是本系之必修課程，透過同學自發性組隊與老師指導，將過去所學的資訊管理與技術知識應用在專題實務製作上，以培養學生擁有分析企業問題，並以系統化方式思考解決問題之能力。最後，透過專題審查制度，決選出前三名之優秀作品，頒發獎狀和獎金，並推薦參與智慧科技學院之專題成果展，以提升學生學習成效。 圖解:專題研究成果展海報 版權:義守大學資訊管理學系所有 
程式開發: 透過本系專業必選修課程的訓練，從大一的程式設計、計算機程式；大二的物件導向程式設計、響應式網頁程式設計；到大三的APP 程式設計課程，培養同學程式設計與開發能力。同時，結合系統分析與設計、資料庫管理課程，訓練學生設計出滿足使用者所需之功能的各種資訊系統。 圖解:深度學習智慧車牌辨識管制系統 版權:義守大學資訊管理學系所有 
個案分析與討論：在面對現代多元社會的種種挑戰，同學極需培養具備獨立思考能力，而個案分析與討論的學習就在於補足傳統講課的缺憾。個案讓學生置身於某個情境中，並透過對問題分析、提出方案、選擇方案、擬定策略等。準備與討論個案的過程中，讓學習者在真實個案討論中學會一套辨識問題、思考問題、解決問題的能力。 圖解:同學們在課堂上討論個案分析。 版權:義守大學資訊管理學系所有 
自主學習：本系一二年級著重於資訊科技、管理技術及資訊管理等基礎課程之訓練，而三四年級則著重統合之前學習過的各類課程。例如：專題研究課程學習。在基礎課程上課時，老師是抓各式各樣的魚給你；而專題研究課程就是各組學生自己想好要抓什麼魚、如何自己抓？而不同的魚(專題題目)可以對應到日後職場不同的工作範疇。 圖解:專題研究展覽攤位，展示專題研究課程成果 版權:義守大學資訊管理學系所有 
傳統的講課講授：經由課堂講授的方式，清楚而有效率地傳授知識，每一堂課的內容都是經過高度濃縮、精心整理過的。這種井井有條的方法可以藉由教師講授的方式將知識傳授給學生。本系部分必修課程更結合創新教學方式或是搭配專業證照考試，讓學生不僅得到不同的學習樂趣與創意，更能考取專業證照，增加未來職場就業競爭力。 圖解:企業電子化資料分析師合格證書 版權:義守大學資訊管理學系所有 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
以上的學習方法或能力皆以入學就讀達大學後，由師長協助帶領系上同學逐年培養專業職能。 |
資管系普遍要求學生需要有廣泛的技能，且對於新知識永遠抱持著熱情與不畏懼的精神，基本上只要有以上的條件，都是適合資管系的。在此建議有興趣的同學，可在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。 |
| 與相關科系之異同 |
大葉大學會計與資訊管理學系的資管領域與資工系相同，都有修習軟體開發相關課程，更著重在使用電腦智慧工具解決企業問題、系統管理與企業資訊整合應用；會計領域除與傳統會計科目外，另外強化在電腦相關應用，如電腦稽核、智慧投資理財。本系學制完整、課程符合產業需求，首創師徒制畢業專題及企業實習雙軌式訓練，設立國際雙聯學制與國際生融合上課，無縫接軌產業，並通過華文商管學院評鑑認證。
|
資訊管理學系、企業管理學系與資訊工程學系的差別到底在哪呢？資訊管理學系比資訊工程學系較懂管理，比企業管理學系較懂資訊; 懂資訊又會管理、具有整合、規劃能力。簡單來說，資訊管理就是使用資訊技術為企業帶來更大效益，是資訊工程學系與企業管理學系的橋樑。資管人才為企業帶來更大效益，是技術與管理的溝通橋樑！ |
| 生涯發展容易誤解之處 |
各行各業皆需資訊系統，企業需要具有資訊應用技術的資管人才，懂得與企業內部的業務及流程，開發或維護出解決企業營運需求的資訊系統。也能扮演「協調角色」，將企業需求與軟體工程師溝通，依據需求開發出對的應用軟體。
|
資管系畢業只能到科技公司上班或是從事撰寫程式相關工作。一般人覺得資訊管理就是在管理科技或學寫程式。因此，以為資管系畢業後只能到科技公司上班或從事跟撰寫程式有關的工作。其實資訊系統包含了軟體、硬體、資料、程序以及人。因此，如何有效的管理”人”，更是資管系所著重的訓練重點。其他補充內容，請參閱附件。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
「寫程式」是資訊領域相關學系都得學的，大葉大學會計與資訊管理系除程式設計及資料庫應用之外，還要學習經濟、會計、統計、行銷、電子商務等商管相關課程，因此，比其他資訊領域相關學系生多懂得商業管理知識，也比其他管理學系學生多了資訊應用、系統管理、數位經營等技術。
|
許多人誤解資管人程式寫不過資工，管理又贏不了企管。但事實上資管系有紮實的管理課程外，資工有關程式的課程資管幾乎也都沒少。例如單就程式課程就有程式設計、計算機程式、物件導向程式設計、APP 程式設計、響應式網頁程式設計等。再次強調，目前科技最新趨勢就是跨領域，而資訊管理就是一門跨領域的學科。
|
| 補充提醒與說明 |
1.完整培訓計畫輔導學生取得4+1學碩士、電腦教師資格、國際名校雙聯學位。 |
資訊管理在臺灣發展已逾30年，現已成為全臺人數最多的系所，這不免讓人產生疑惑，當資管人愈來愈多時，是否會出現人員供過於求的狀況呢？其實，很多人都以為只有資訊公司才需要資訊人才，卻忘了資訊化時代每個領域都需要資訊人才。因此，只要資管人在就學期間能夠打好理論基礎及紮實技術，未來進入職場，絕對比一般人吃香。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(04)8511888分機3131 信箱：im5120@mail.dyu.edu.tw |
電話：07-6577711 分機:6552 信箱：winny1126y@isu.edu.tw |
|
大葉大學 會計與資訊管理學系 |
義守大學 資訊管理學系 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
專案管理本課程以資訊科技專案管理為主，將從技術和人性的觀點討論資訊系統專案的管理，希望使同學能成為精熟資訊系統專案管理的現代管理人。其主要學習目標如下：1.學習專案管理的概念理論。2.瞭解專案管理的應用實務。 圖解:創新研發競賽獲獎 版權:大葉大學會計與資訊管理學系版權所有 
企業資源規劃本課程旨在培養學生更進一步認識業界所廣泛應用之企業資源規劃(ERP)，透過課堂講授輔以實例說明，建立ERP專業知識，深入了解企業ｅ化運作不可或缺之基石。 本課程另一目標在輔導學生考取「ERP規劃師證照」，藉由課堂上習作練習與討論，奠立學生考照基礎，以提升學生之立即就業競爭力。 圖解:企業參訪 版權:大葉大學會計與資訊管理學系版權所有 
畢業專題1. 應用資管技術開發實務系統 2.強化團隊分工與合作，做法：(1)專題指導老師訂定題目 (2)分工進行系統規劃與開發 (3)定期向指導老師簡報開發進度 (4)期末發表。 圖解:畢業專題成果發表 版權:大葉大學會計與資訊管理學系版權所有 
電子商務此課程為資訊管理領域的核心課程，為介紹電子商務之發展、運作模式、概念。將循序漸進地介紹電子商務的相關知識。讓學生充份了解電子商務的內容，其主要學習目標如下： 1. 認識電子務務的整體意義與概念。 2. 學習電子商務案例的實務意涵。 3. 熟悉如何規劃電子商務的經營。 圖解:專業研究室 版權:大葉大學會計與資訊管理學系版權所有 
大數據分析與應用本課程介紹大數據分析標準工業流程，大數據分析常用的分析方法，以及相關理論與使用限制，並以實際範例進行說明。本課程將使用IBM MODELER軟體進行實際上機操作，同時使用醫學以及商業相關資料，讓學生了解如何使用軟體進行相關分析。 圖解:創意競賽獲獎 版權:大葉大學會計與資訊管理學系版權所有 |
APP程式設計App程式小而美與多樣化的特色，受到非常多學生的喜愛。因此，App除了可以成為初學者入門臨摹的好對象外，利用App可以充分展現其程式設計的能力。本課程教授App Inventor 2來製作APP程式，課程作品有體感簡報筆、校園行動導覽APP。 圖解:校園行動導覽APP 版權:義守大學資訊管理學系所有 
數位遊戲設計培育學生建立美感與科技整合的思維，使學生具備數位遊戲設計者所需之創造、實作、資訊應用及遊戲開發整合能力。本課程教授Flash、Java程式，課程作品有 JAVA之星－兼具教學與挑戰的JAVA概念遊戲、勇闖番薯島之遊戲Flash設計。 圖解:3D人體結構虛擬實境 版權:義守大學資訊管理學系所有 
大數據分析培育學生具備當代資訊科技發展所需之數據分析專業領域知識，使學生能獲得初步的「數據科學家」所需之數據蒐集、資料庫建立、資料視覺呈現、趨勢預測及大數據分析能力，並輔導學生考取巨量資料處理與分析專業證照。 圖解:大數據資料視覺化整合系統建置與應用 版權:義守大學資訊管理學系所有 
專題研究本課程統合之前學習過的各類課程，並在大四上學期對學習成效做驗收。本課程除了基礎理論外，更強調實做。學習方法除了老師教學引導外，更仰賴學生自主尋找資源，而不同的專題題目可以對應到日後職場不同的工作範疇。 圖解:智慧科技學院資管系專題成果展 版權:義守大學資訊管理學系所有 
專案管理介紹專案管理的基本概念、流程、技術與應用，以及專案成功的關鍵因素，讓學生了解管理專案所需之理論與實務，以及如何運用專案管理方法，更輔導學生參加國際專案管理學校(IPMA)D級證照考試，以提升學生未來職場競爭優勢。 圖解:國際專案管理學校(IPMA)D級證照 版權:義守大學資訊管理學系所有 |
|
大葉大學 會計與資訊管理學系 |
義守大學 資訊管理學系 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
圖解:許孟勖與老師合影 版權:大葉大學資訊管理學系版權所有
許孟勖就讀於高職期間曾經參加網頁設計比賽，榮獲第三名，使我對資訊領域產生濃厚興趣與不可分割的情分，以至於啟發我報考資訊管理學系的動機。進入大葉大學資訊管理學系後，除了修習專業課程-資訊領域之外，課餘也參加許多社團活動，同時雙主修財務金融學系以擴增學習視野。 進入職場後，初期感覺自己的專業知識不及工作要求，特別是執行工作上要求的達成率與時間壓力。所幸在主管的指導與後續持續精進，目前已經能夠獨自完成公司所交付的專案工作，也能夠將自身工作經驗持續傳給新進同仁。當初非常慶幸自己選擇資訊管理這領域！現在的我，因為擁有資訊背景專業、輔以財金知能，已能承接資訊專案、位階領導階級。 
圖解:林雋宜 版權:大葉大學資訊管理學系版權所有
林雋宜我原就讀綜合高中的才藝班，指考分發進入大葉大學資訊管理學系就讀，大學畢業後申請系上的4+1大學加碩士共５年學程，以5年時間取得學士和碩士學位。在學期間，我利用課餘時間在補習班擔任數學助理老師，訓練自己的台風以及口語表達。自己相信機會是給準備好的人，未來是充滿無限可能性的。 很感謝大葉大學資訊管理學系給我紮實的專業訓練，使我同時擁有資訊管理技能及英語能力。畢業後，隨即獲聘為大學行政人員，之後，我到新加坡的科技公司應徵新職，經過數次筆試與面試順利錄取為資訊管理師。最近，公司派我到中國擔任分公司的主管職，我正在努力實踐自己的美好未來。 
圖解:陳奕楷賀榜 版權:大葉大學資訊管理學系版權所有
陳奕楷我畢業於普通高中，選擇就讀大葉大學資訊管理學系。大學期間，我熱衷於程式設計，曾經擔任系上教授的科技部計畫研究助理，學到許多新興資管技術。大四時，因對行政管理感到興趣，自己開始規劃未來能有機會擔任公務人員。 大學畢業後，我服務於國際知名製鞋公司的資訊部門，同時準備公職人員考試。2018年，我參加考選部的公務人員考試並順利通過錄取普通考試，很幸運地錄取為資訊處理人員。非常感恩大葉大學資訊管理學系師長對我的指導、照顧與栽培，讓我有機會成為一名公務人員。 
圖解:劉思吟 版權:劉思吟
劉思吟我就讀大葉大學資訊管理學系研究所碩士班，學校除了提供資訊管理專業課程，校內也有師資培育學程。由於嚮往老師的工作，所以我利用修習碩士班課程同時準備教師甄試。 實在很幸運，我在大葉大學資訊管理系碩士班就讀時順利考上教師甄試！目前擔任桃園縣一所國小的正式教師。我覺得我念大葉大學資訊管理學系碩士班是我人生最正確的選擇！ |
圖解:「晃一下」手機變簡報筆義大資管APP 版權:義守大學資訊管理學系所有
馮盟翰學歷: 義守大學資管系學士、成功大學製造資訊與系統碩士班 盟翰成績相當優秀。他在大學就學期間就發表三篇國內研討會論文。在實務創新方面，更以「體感簡報筆」之行動APP創新榮獲2015年全國慈善、科技、人文網頁設計比賽暨行動APP創作比賽第一名金獎，並獲多家媒體採訪報導。畢業前更獲頒斐陶斐榮譽學生會員。在成大研究所專研學術並於2017年11月榮獲2017 The 3rd ICI Conference最佳論文，表現相當傑出。 
圖解:發表2篇台灣網際網路研討會議論文 版權:義守大學資訊管理學系所有
王慶豐學歷: 義守大學資管系學士、中央大學資管所碩士班 慶豐原為義守資管系進修部學生，後因成績優異轉入日間部就讀，並連續四年獲頒義大書卷獎。研究著重在巨量資料、資料探勘、社群網路上，在學期間更獲得科技部大專學生研究計畫，發表2篇研討會論文。畢業前夕更獲頒斐陶斐榮譽學生會員。畢業後推甄上多間國立研究所，並參加SAS玉山銀行－大數據資料科學家競賽，表現相當傑出。 
圖解:與總統蔡英文在史瓦濟蘭合照(前排右一) 版權:義守大學資訊管理學系所有
宮宛恩學歷: 義守大學資管系碩士、學士 現職: 財團法人資訊工業策進會國際處-駐史瓦濟蘭專案經理 婉恩是獲得台灣外交部獎學金而到義守大學資管系修習學士與碩士課程。就學期間她積極參與國際志工活動，且每學期成績皆名列前茅。她不僅參與科技部計畫之執行，更經常獲得學校獎學金及校外2013高雄市國際學生獎學金。目前任職財團法人資訊工業策進會國際處駐史瓦濟蘭專案經理，負責有關於資訊管理系統相關專案的稽核工作。 
圖解:高雄市教育芬芳錄教師 版權:義守大學資訊管理學系所有
黃慧真學歷: 義守大學資管所碩士 現職: 高雄市蚵寮國小教師 目前擔任高雄市蚵寮國小教師的義守大學校友黃慧真，曾經自我期許，不但要成為「良師」，還要當孩子在學校的「媽媽」、傾聽孩子心事的「益友」；即使孩子畢業了，依然持續關懷，成為孩子生命中的貴人。從事教職至今二十多年，仍不忘初衷。 入選高雄市教育芬芳錄教師。 
圖解:王慶豐參與系上活動時照片 版權:義守大學資訊管理學系所有
王慶豐學歷: 義守大學資管系學士、中央大學資管所碩士班 回想當時踏進大學的校園時，那充滿期待與興奮的心情，至今還記憶猶新。平時，走在校園之中，也總是能夠感受這如此廣闊的校園，使自己不禁想坐下來翻開書籍閱覽，並搭配這舒適的環境，享受學習的樂趣。而自己在課堂學習的過程中，感受到師長對待學生就有如自身的子女ㄧ般，耐心且細心地指導所有學生，並希望所有學生都能有所收穫與成長。從中，我不僅學習到了許多專業知識與技能、了解目前業界發展趨勢，更難能可貴的是團隊合作。 |
|
大葉大學 會計與資訊管理學系 |
義守大學 資訊管理學系 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
|
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
|
性格特質 |
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
|
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
40%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
30%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
30%
|
