| 我的學系 |
大葉大學 電機工程學系 |
淡江大學 電機工程學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
| 所在校區 |
校本部 515006 彰化縣大村鄉學府路168號 |
校本部 251新北市淡水區英專路151號 |
| 學系特色 |
本系專業課程區分為二個領域:「半導體與光電組」、「智慧系統組」,學生依個人興趣修習相關課程,培養堅實的專業知能。本系設有「乙級室內配線」國家檢定考場,輔導學生就地考照,另111年完成電子電路實驗室更新,112年完成物理科學實驗室更新,強化學生專業實務。本系通過最新IEET國際工程認證,辦學成效斐然。另設有研究所碩士班、博士班可供優秀學生繼續深造。 |
本系以培育具備電機、電子、資訊、通訊及系統整合能力之高科技專業人才為宗旨,致力於厚植學生在電機工程領域之理論基礎與實務應用能力。課程內容涵蓋半導體元件與IC設計、人工智慧與智慧裝置應用、網路與通訊技術、嵌入式系統設計、物聯網與控制系統整合等核心領域,強調跨領域學習與創新設計能力之培養,另為提升學生國際視野與專業競爭力,亦積極推動學生參與國內外競賽與學術交流、國科會大專生計畫等。 |
| 學科意涵 |
電機工程學是以電子學、電磁學等物理學分支為基礎,涵蓋電子學、電子計算機、電力工程、電信、控制工程、訊號處理等子領域的一門工程學,一般而言,電機工程(涉及大能量的電力系統)亦函蓋電子工程(處理小信號電子系統)部分領域的專業知識。 |
電機工程為結合電學、電子學、資訊、通訊與控制等領域之核心工程學科,涵蓋從微觀的半導體元件、IC設計,到宏觀的電力系統、自動化控制及人工智慧應用等範疇,電機工程不僅是現代科技發展的重要基礎,更是推動人工智慧、智慧製造、綠能科技及數位轉型等產業的核心關鍵。 |
| 學習方法 |
課堂講授:藉由詳細的理論說明,搭配專業的設備操作,讓學生更了解半導體產業實務。 圖解:課堂講授情形 版權:大葉大學電機系
實驗實作教學:透過整合型實驗設備及豐富之課程內容,強化學生專業實務訓練。 圖解:課程分組實作 版權:大葉大學電機系
協同教學:邀請與課程相關專長之業界師資,協同授課,讓學生能更實際了解業界的需求與實務操作。 圖解:協同教學 版權:大葉大學電機系
校外參訪:透過參訪公司或工廠,讓學生了解各公司與工廠的實際經營與運作情形 圖解:校外參訪 版權:大葉大學電機系
考取專業證照:利用最專業的標準檢定場域進行教學,輔導學生就地考照,提高未來就業競爭力 圖解:考取專業證照 版權:大葉大學電機系 |
理論講授與專題討論:透過教師授課與案例研討,建立學生在電路、電子、通訊、資訊與控制等領域之理論基礎。 圖解:理論學習 版權:淡江大學電機系網站
實驗操作與系統實作:在各類實驗課程與專題中,實際操作儀器與設計電路,培養動手能力與問題解決技巧。 圖解:創意發想 版權:淡江大學電機系網站
跨領域專題製作:結合人工智慧、物聯網、嵌入式系統及通訊技術,進行整合性專題研究與創新應用。 圖解:實驗實作 版權:淡江大學電機系網站 未上傳圖片 產學合作與實習訓練:與企業及研究單位合作,參與實務專案或實習課程,培養就業所需專業能力與經驗。 未上傳圖片 自主學習與國際交流:鼓勵學生參與國際競賽、學術研討及線上學習平台,拓展全球視野與持續進修能力。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.奠定數學及物理等學科基本功 |
高中階段若欲進入電機工程相關領域,可先培養良好的數理基礎與邏輯思考能力,這將有助於理解電路原理、訊號處理、控制系統及程式設計等課程內容。同時建議學生主動探索科學與資訊技術相關議題,例如參加科展、機器人競賽、創客實作或程式設計社團,以培養問題分析與動手實作的能力。此外,培養英語閱讀與自主學習的習慣,能幫助未來理解科技資料與國際研究趨勢。最重要的是保持對新科技的好奇心與探究精神,勇於實驗與創新,將理論與實務結合,為未來進入電機工程領域奠定堅實基礎。 |
| 與相關科系之異同 |
本系與其它相關學系差異,在於專業不分工但又是專業跨領域的整合。本系著重在系統整合人才的培育,軟體人才與硬體人才由專業教師帶領,於低年級傳授紮實的軟硬體基礎學科,除了理論觀念的灌輸,更安排實作與實驗課程;於高年級時,排定系統整合的專業課程,尤其三年級的專題實作,就是系統整合能力的展現。總體而言,系統整合人才的培育是本系與它系相異而具特色之處。 |
電機工程與電子工程、資訊工程、通訊工程等領域關係密切,皆以電學與資訊科技為核心。惟電機工程特色在於涵蓋範圍最廣、整合性最高,橫跨硬、軟體兩大面向。本系除重視電路設計、電子與通訊技術外,亦強調系統整合、控制與自動化、AI與嵌入式應用等實務能力。相較之下,電子工程偏重晶片與電路層面之設計,資訊工程著重軟體與演算法開發,通訊工程聚焦無線傳輸與網路技術,電機工程則綜上述所長,培養能統整電、資、通、控人才。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
畢業後考公職就是唸電機系的出路,如果你只是這種想法,那只對了一半,在本系的電機人才培養中,著重的是跨領域實務人才的培育。多元化專業的學習才是重要;本系容易被誤解的是,學生只學習傳統之工藝,本系具豐富專業技術之教師要帶領的是隨著職場人才的需求,訓練你成為符合現勢科技所需之人才,學以致用。 |
誤解:電機系畢業後只能當電力或維修技術人員?實際上電機工程領域的出路極廣,半導體設計、通訊網路、人工智慧、嵌入式系統、電力能源、自動控制等皆為主要發展方向,結合基礎工程訓練及問題解決能力,未來不僅可從事傳統電機產業,亦有能力橫跨AI、物聯網、金融科技、國防、醫療工程等新興產業,具職涯彈性與發展潛力。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本校電機系的學習內容和方法是透過德國教育之師徒教學,理論紮根,實務驗證。不管水電、馬達、家電甚或所謂的工業4.0,你最容易誤解的是只要學習將電力加給設備它們就能工作,那你只對了一半,現代新科技跨領域的學習,除了將電力供給設備外,更該瞭解如何學習智慧化地提升高生產性的服務,這才是本系要教你的專業技能。 |
誤解(1)電機系只學修電或電路接線?實際上電機工程範圍涵蓋更廣,如電力電子、半導體與IC設計、通訊與網路、AI、嵌入式系統及控制工程等多元領域。誤解(2)電機系與電子系、資訊系相似?電機工程學系更強調整合與應用,從硬體設計到智慧化系統開發皆為學習重點。因此電機工程是理論、實務與創意結合之綜合性學科。 |
| 學習資源或補充說明 |
本系要補充的是,整合,跨領域與學習學習方法,系統之軟硬整合,系統之跨域整合,系統之實作方法整合,唯有多元的學習,你才得應用研發,設計,維護,裝修,操作等等與電機相關專業,成為產業界實際需求人才。最後,更重要的是,你要學習”如何學習”,在學校中的學習是基礎專業的訓練,未來的更專精學習才得以長久的維繫你的人生。 |
本系提供多元化的學習資源,協助學生在學期間發展專業能力與國際視野。學生可參與國內外交換與海外研習計畫,至姊妹校修讀相關課程或參與跨國專題研究,拓展國際競爭力。另設有產學合作與企業實習課程,讓學生實際進入高科技公司與研究單位,體驗職場運作與應用實務。在課程方面,本系推動跨域學習與AI智慧應用課程群組,鼓勵學生結合資訊、通訊、機電、自動化與管理領域進行創新研究。此外,學生可參與專題製作、創客競賽及創新實驗室專案,培養自主學習與解決問題的能力,為進入智慧科技時代做好準備。 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
人工智慧人工智慧在未來對各領域的技術開發或應用服務都將扮演一個關鍵且重要的角色,也是未來創新應用及產業轉型的關鍵技術。我們可以預期人工智慧是未來世界的科技潮流與應用基礎,本課程是以設計思考與問題導向的人工智慧技術應用之課程,學生將學習從生活周遭發覺有價值之應用題目,並透過課堂討論與分享確認其價值。 圖解:上課情形 版權:大葉大學電機系
無線控制系統製作與應用實務本課程規劃課程目標三大部分,”物聯網實務”,”軟體實作應用”,與”大數據分析”。由於皆為實務動手實務操作,學生易於自驗證中尋求自我成就;尤其業界師資的協同教學,引進職場現勢科技需求,學生雨露均霑,自引起學生之興趣出發,經師徒帶作,分組簡易專題成果製作,學生易受吸睛。 圖解:上課情形 版權:大葉大學電機系
照明電子實驗技術本課程以實作為主,藉由既有的電子實驗室為實作的場地,以照明燈具的控制線路為主要課程內容,讓學生了解照明簡介、固態照明產品與節能規劃、照明的電源、照明電力供應、LED燈板製作、運算放大器、功率放大器、控制線路系統、散熱系統、線路板製程技術,運算放大器與功率放大器。 圖解:上課情形 版權:大葉大學電機系 |
基礎電機實驗透過動手實作了解電路原理與元件應用,學生可親自設計並測試簡易電路、感測控制與驅動裝置,培養實務能力與工程興趣。
FPGA開發平台概論、嵌入式系統
結合硬體描述語言與嵌入式開發工具,進行智慧裝置與控制系統設計,訓練學生在數位電路、系統整合與AI應用間的跨領域能力。
電機專題實驗
以團隊合作方式進行專題開發,學生從構思、設計、實作到展示,完整體驗專案開發流程,激發創造力與解決問題能力。
超大型積體電路概論
本課程主要是介紹數位超大型積體電路設計的原理及方法,並將運用電腦輔助設計工具軟體來設計以及驗證晶片(IC)。
通訊系統現代通訊系統運用許多前瞻調變技術,並能針對不同環境進行效能評估。此課程的目的是讓學生了解通訊系統中的各項技術與原理,讓學生可以容易進入通訊產業。 |
| 完整課程地圖 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:吳仲琪 版權:吳仲琪
吳仲琪於電機碩士及博士班就學中,由實作到理論都可以充分的應用,學習了許多理論如灰色理論、語音處理、模糊理論、類神經理論、馬達控制讓自己的知識更加充實。 喬山健康科技公司擔任硬體工程師一職,對於硬體設計、馬達設計等進行相關學習與參與相關專案如健身車電控設計、跑步機下控制器研究、磁控發電機設計及創新研發,並學習相關新產品流程、DFMEA、生產製造流程 品保檢驗流程等。 目前於伸興工業就職,擔任硬體設計課課長,約一年瞭解產品相關知識與縫紉機電控系統,並建立相關電控測試規範、模組化、電控檢驗治具等規劃。
圖解:董志強 版權:董志強
董志強大學專題期間很感謝老師在暑假時,推薦我去參加由高雄大學所舉辦的VLSI與系統設計教育改進計畫EDA聯盟夏令營,在活動過程中我們參觀了工研院系統晶片發展中心、思源科技、瑞昱半導體、智原科技公司,讓我更加認識市面上製作晶片的過程,以及所需要的人才,更奠定了我以後所要走的方向。 目前於財團法人工業技術研究院服務,主要負責中小企業進行廠房再生能源、節能技術數據計算並建置節能成效案例及推廣;另也協助能源局進行節能標竿網(含子系統)系統維護、節能成效案例資料更新以及資料上傳作業。
圖解:粘鐿耀 版權:粘鐿耀
粘鐿耀求學階段,最有興趣的是數學,而本身對機械和電子相關領域也很有興趣,後來上了高中,又花了不少時間了解自己真正的興趣,最後大學確定選電機系,上了專業科目,才終於解答自己對電路的許多疑問,而研究所時,更發現自己有興趣又能成為職業的研究主題-馬達設計,馬達為完整的機電整合領域,讓我能一直投入其中。 電機系畢業能找到的工作相當多元,但自己研究的是馬達,一個被歸類在傳統產業的領域,跟大家所熟知的科技新貴基本上是沒有關係的,但持續在職場投入多年後,發現此行業沒有半導體產業的操勞,其受景氣影響的程度也很小,但能投入研究的地方卻一點也沒少,挑戰多之外,也是持續成長中的產業,和生活息息相關。 |
江正雄1983年淡江大學電子系畢業,1988年獲得美國愛達荷大學電機碩士學位,1992年獲得美國德州農工大學大學電機博士學位。1992年8月起至淡江大學任教,2013年11月榮獲IET Fellow殊榮,現任淡江大學電機系教授及產學合作組組長,亦是IET Taipei Local Network理事長。 2000-2008年任淡江大學電機系系主任,任內推動國際交流,鼓勵師生參與國內外學術競賽,舉辦國際學術研討會,提升本系的學術與研究聲望,此外也致力於研究及教學,專長包括IC設計、多媒體硬體架構、電腦視覺、醫學影像處理等,另經常擔任各著名期刊的審稿委員,目前擔任Elsevier VLSI Journal、Journal of Applied Science and Engineering的編輯委員。
徐文暉學歷:1987年淡江大學電機工程學系學士畢業 經歷: Jan/2014 – Till now (appointed as CTO since from Mar/2016)台灣 IBM 公司技術長暨業務副總經理 (更多訊息,請參閱圖片檔) (更多訊息,請參閱圖片檔。)
楊裕全學歷: 1996年國立中央大學電機工程學系通訊組碩士畢業,1994年淡江大學電機工程學系學士畢業 經歷: 2017/10 絡達科技總經理辦公室 資深副總 (更多訊息,請參閱圖片檔) 2017/10 絡達科技總經理辦公室 資深副總 (絡達科技為聯發科技100%持有子公司) 歷經過研發,客戶支持, 產品規劃, 市場推廣, 以及事業部管理 (更多訊息,請參閱圖片檔)
陳文熙學歷: 1976年淡江大學電子工程學系學士畢業 經歷: 2013-Till now 矽統科技董事 (更多訊息,請參閱圖片檔) (更多訊息,請參閱圖片檔。)
陳國森學歷: 1977年淡江大學電子工程學系學士畢業 經歷: 第25屆金鷹獎 淡江菁英 現任鈺緯科技開發股份有限公司、大昕股份有限公司董事長 (更多訊息,請參閱圖片檔) (更多訊息,請參閱圖片檔) |
我的學系 |
大葉大學 電機工程學系 |
淡江大學 電機工程學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
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主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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