| 我的學系 |
大葉大學 電機工程學系 |
國立清華大學 電機工程學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
| 所在校區 |
校本部 515006 彰化縣大村鄉學府路168號 |
校本部 新竹市光復路二段101號 |
| 學系特色 |
本系依產業人才需求趨勢,將課程規劃為「半導體與光電組」與「智慧系統組」二專業領域,學生依興趣修習相關課程,培養堅實的專業知能。在強化實務方面,設有乙級室內配線國家檢定考場,先進電子電路實驗室,物理科學實驗室,人工智慧研發基地以及半導體研發基地,透過實務訓練課程強化學生專業實務及動手實作能力。本系通過最新2026 IEET國際工程教育認證,辦學成效斐然,且設有研究所碩士班、博士班可供學生繼續深造。 |
清華電機教授在國際學術領域享有盛名。 |
| 學科意涵 |
是以「電」與「電磁」為核心的應用/工程學科,包含:半導體與微電子(半導體元件、積體電路設計、晶片系統)、電力與能源工程(電力系統、智慧電網、綠色能源)、控制工程(自動控制、智慧機器人、機電整合)、通訊與信號處理(通訊系統、物聯網、網路技術)以及計算機與資訊工程(微處理機、軟體與韌體設計、AI)。 |
「電機工程」(Electrical Engineering),即所有與電力、電子、電磁波相關的學問及應用,包含電力系統、半導體及積體電路、計算機工程、通訊與網路、光電科技、訊號處理、以及生醫工程等。 |
| 學習方法 |
課堂講授:藉由詳細的理論說明,搭配專業的設備操作,讓學生更了解半導體產業實務。 圖解:課堂講授情形 版權:大葉大學電機系
實驗實作教學:透過整合型實驗設備及豐富之課程內容,強化學生專業實務訓練。 圖解:課程分組實作 版權:大葉大學電機系
實作課程:課程以 LEGO SPIKE Prime 平台為核心教具,結合機構設計、感測器應用、馬達控制與圖形化程式設計,讓學生在實作中理解智慧機器的運作原理。 圖解:機器人實作課程 版權:大葉大學電機系
校外參訪:透過參訪公司或工廠,讓學生了解各公司與工廠的實際經營與運作情形 圖解:校外參訪 版權:大葉大學電機系
考取專業證照:利用最專業的標準檢定場域進行教學,輔導學生就地考照,提高未來就業競爭力 圖解:考取專業證照 版權:大葉大學電機系 |
基本課堂授課,搭配必修課英語教學,提供國際化接軌。另外所有必修課均每學期開授,可提供同學彈性規劃選修課程。
本系並在基礎理論課程之後,提供多元實驗課程與實作專題,利用動手實作,達到理論與實務平衡。
運用822創客空間,鼓勵學生自主發起專案、組成團隊,透過動手實作(Learning by Doing)實現創意。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.奠定數學及物理等學科基本功 |
打好自然基礎學科如數學、物理、化學、生物的知識,工程方面可以培養創造力、動手做的能力及觀察問題的能力;科學方面可培養思考、反思及探究事物的本質。另外也可以多培養英文能力,以便進入大學之後結合專業及外語能力,如英文授課、讀原文書及用英文撰寫報告等。 |
| 與相關科系之異同 |
本系強調實務訓練,培養學生動手實作以及系統整合能力。除了必要的工程數學、電路學、電子學等基礎專業學科外,搭配規劃多門實作課程及實驗課程,尤其大三一整年的專題實作,有效訓練學生動手實作以及系統整合之能力,期望學生藉由動手實作過程建立自信心與成就感,對相關專業產生學習興趣,進一步提升未來就業的能力。 |
「電機工程」即所有與電力、電子、電磁波相關的學問及應用,因此與資訊工程相較,除了也包含資訊工程相關的計算機工程、人工智慧等領域外,並包含更廣的電力電子光電等領域。與材料系差異,在於本系著重電子光電等半導體及光電材料,而材料系除了上述材料外,對於其他材料有更深入的研發。與理學院之差異,在工程注重後續的實用應用技術,理學院注重科學理論探討。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
強化電機工程實務訓練,培育企業所需專業人才,您就是下一個科技新貴,是本系對全體學生在生涯發展的高度期許。只要在學校期間認真學習,畢業後一定有很大的機會投入現在最熱門的科技相關產業,成為科技新貴。但除了科技相關產業,電機專業的涵蓋範圍與領域相當廣,各行各業都需要有電機專業人才維持營運。 |
許多高中生誤以為電機系畢業只能當工程師。其實電機系培養的是系統思考與問題解決能力,畢業生除投入硬體、軟體與 AI 等科技產業外,也能發展於經營管理、創投、科技法律、研究或創業等多元領域,職涯選擇相當寬廣: https://web.ee.nthu.edu.tw/p/412-1175-9809.php |
| 學習方法容易誤解之處 |
傳統認為就讀電機系數學要很好,才能應付專業學科。但今日AI技術蓬勃發展,專業知識都能從網路上快速輕易取得,所以動手實作、資訊蒐整運用、跨領域整合、系統整合以及解決問題的能力,才是真正需具備的核心能力。 |
許多高中生容易誤以為電機系只是寫程式或接電路。其實電機的核心在於系統思考與問題解決能力,學習內容涵蓋電路、訊號、系統與軟硬體整合,重視理解原理與建構架構,而非死背公式。課程透過實作與專題訓練,培養學生從需求出發、設計解決方案的能力;即使起初不熟悉程式,只要願意學習,也能逐步建立扎實基礎。 |
| 學習資源或補充說明 |
目前本系學生在專業發展有三大主軸,學習資源補充說明如下: |
清華電機設有「822創客空間」,提供學生自主學習、跨域合作與創新實作的場域,鼓勵學生將創意轉化為具體成果。學生可依自身興趣組成團隊、提出專案構想,並透過空間提供的設備與資源進行設計、製作及測試。專案涵蓋機器人、無人機等多元主題,讓學生在實作過程中整合課堂所學,培養跨領域協作、問題解決及專案管理能力,落實「Learning by Doing」的教育理念。 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
智慧機器設計與程式入門本課程為電機系一年級開設之智慧機器入門選修,以 LEGO SPIKE Prime 平台為核心,結合機構設計、感測器應用與圖形化程式設計。無需程式背景,帶領學生從零動手實作,涵蓋感測控制、自動循跡與智慧搬運等專題。透過團隊合作與競賽,培養機電整合實作力與創意思考,奠定未來機器人工程之扎實基礎。 圖解:上課情形 版權:大葉大學電機系
配線工程實務(二)本課程引導同學深入專業機電與配電領域。內容涵蓋三相高壓配電盤實作、傳統電磁開關自動控制線路,以及金屬管與 PVC 管配管彎管技巧。透過實作配線與複雜迴路除錯,全面培養工程邏輯與工安素養。考取乙級證照不僅能於升學管道獲得顯著優勢,畢業即具備法定獨立執業資格,輕鬆對接產學預聘與高薪職場。 圖解:上課情形 版權:大葉大學電機系
半導體元件物理半導體研發基地整合薄膜成長、綠色製程與材料表面處理技術,涵蓋物理氣相沉積、化學氣相沉積及非真空鍍膜等製程,並配備紫外光–可見光光譜儀、傅立葉轉換紅外光光譜儀、橢圓偏光儀、霍爾效應分析儀、α-step 膜厚量測儀及恆電位儀等分析設備。透過材料開發、製程優化與特性分析的整合,推動研究成果應用於半導體 圖解:上課情形 版權:大葉大學電機系 |
未上傳圖片 電子學一
本課程是微電子學初級課程。主要重點在教授微電子學基礎知識並強調以設計為主的方式。本課程介紹類比電路設計最重要的觀念,包含半導體二極體、雙極性電晶體、金氧半電晶體,以及單級放大器組態等。 未上傳圖片 電路學本課程介紹電路的基本分析方法。以基本電路法則為開端,本課程將說明如何應用這些基本法則來分析電路在直流驅動以及交流驅動下的響應。本課程也會介紹線性電路系統的概念,以及利用線性電路的概念來進行電路分析。隨後本課程將介紹頻域的電路分析方法。本課程的學生將會學到各種電路分析方法,以及瞭解各式電路的本質特性 未上傳圖片 電磁學本課程旨在介紹基本電磁理論,讓學生建立靜電學、靜磁學、及時變電磁場的基本觀念。 未上傳圖片 積體電路設計導論
在本課程中,將會學到積體電路設計原理,特別是電晶體層級設計。並會 |
| 完整課程地圖 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:曾永順 版權:大葉大學電機系
曾永順大學專題期間結合OpenCV影像辨識與樹莓派開發智慧料理系統,第一次體會到軟硬體整合的樂趣。就讀碩士班期間,於玉豐海洋科儀實習,後續參與功能型水下遙控載具開發案,負責以C#開發人機介面,從實務中了解海洋科技產品的開發流程。 目前於財團法人船舶暨海洋產業研發中心擔任工程師,負責專案管理與進度追蹤,並運用AI技術建置自動化流程與知識檢索系統,協助造船廠提升工作效率。從電機跨入船舶領域,讓我體會到在校打下的基礎,在不同產業都能發揮價值。
圖解:陳偉哲 版權:大葉大學電機系
陳偉哲大學專題與碩士班論文題目皆為電波組實驗室製作天線,就讀碩士期間也在系上做電子電路實驗課與數位邏輯實驗助教,除了重新複習課程,也增進自己與學弟妹的互動與交流。 目前任職於佳邦科技股份有限公司,平時除研發天線外,也須操作ENA儀器、cSAR3D儀器、OTA設備等,參與研發HP/LENOVO/DELL等商務筆記型電腦WiFi /WiFi 6E/LTE/BT/GPS 筆電類產品之天線設計,並已成功上市。
圖解:莊育富 版權:大葉大學電機系
莊育富畢業於大葉大學電機工程學系後,我進入友達光電擔任設備助理工程師,將在校所學的電機專業知識應用於實務工作中。透過設備維護、故障排除及製程改善,累積專業技術與問題解決能力。 未來期望持續精進自動化與智慧製造相關技能,提升工作效率與專業競爭力,朝資深工程師及管理職方向發展,為企業創造更多價值。 |
圖解:徐清祥博士為力旺電子創辦人暨董事長 版權:清華大學傑出校友網頁(已取得圖照之授權)
徐清祥2000/8- 力旺電子創辦人暨董事長 1998-2000 國立清華大學電子工程研究所所長 1998-2000 國立清華大學育成中心主任 1996-2000 國立清華大學電機系教授 1996-1998 國立清華大學課外活動組主任 1992-1996 國立清華大學電機系副教授 1987-1992 IBM研究中心研究員 高中時期是探索並開發興趣的階段,建議同學們除了在校課業之外,應多接觸不同領域的知識,關心國際情勢脈動,並了解自己興趣與志向。電機工程是一個涉獵廣泛的學門,舉凡「電」(電子、電路、電磁、資訊) 的研究都在電機範疇內,當今科技日新月異,年輕學子需具備跨領域能力,而電機工程的廣泛性是訓練自己具備多重專業知識的選擇。
版權:清華電機傑出系友專區(已取得圖照之授權)
章建中1.國立清華大學電機工程學系學士 2.加州大學聖地牙哥分校電機電腦工程博士 3. 美國高通公司工程技術副總裁暨多媒體研發部主管 對高中學生而言,選擇科系專業是人生中一個很重大的決定。基於對工科熱門電機系的憧憬,還沒就讀大學前莘莘學子最常思考的問題是:到底我會不會喜歡電機系?這也是我以前年輕考大學沒有互聯網時,最希望得著幫助的一個問題。如今我以一個過來人從事高科技產業多年的經驗總結一句話:如果您在包羅萬象的電機工程專業範疇裏找不到一個您真正喜歡的領域,那是不可能的,除非您不合適讀大學!
版權:清華電機傑出系友專區(已取得圖照之授權)
廖湘如高中數理表現突出,自然朝理工發展,升高三時參加清大電機營,學長姐們親切的指導,讓電機系成了我的首選。就讀電機後,搞社團、帶營隊、打女籃、跑田徑、參加比賽,還擔任女學生會會長,在繁重的課業與活動間力求平衡。如果重來我還會做一樣的選擇,電機系訓練我成為夠格的工程師,但課外活動的投入培養我成為領導者。 高中數理表現突出,自然朝理工發展,升高三時參加清大電機營,學長姐們親切的指導,讓電機系成了我的首選。就讀電機後,搞社團、帶營隊、打女籃、跑田徑、參加比賽,還擔任女學生會會長,在繁重的課業與活動間力求平衡。如果重來我還會做一樣的選擇,電機系訓練我成為夠格的工程師,但課外活動的投入培養我成為領導者。
圖解:林鴻明就以溫和、自信、扎實走上王座。
林鴻明國立清華大學電機工程學系學士84B 現職:信驊科技公司董事長兼 總經理(現任) 經歷: 矽統科技公司 多媒體產品事業處 副總經理 圖誠科技公司 總經理(2003年~2004年) 榮譽: 第十五屆清華大學電資院傑出校友 林鴻明為清華大學電機系系友,出身台東、家境清寒,靠工讀完成學業。歷經矽統、圖誠科技累積 IC 設計經驗,2004 年創辦信驊科技,專注伺服器管理晶片(BMC)。憑藉技術實力與關鍵併購,一路帶領信驊成為全球龍頭,也讓公司成為台灣股王代表之一,展現電機人從基礎到世界舞台的典範。
圖解:2019年清華大學傑出校友張宗生先生
張宗生台積電4廠、8廠、12廠及14廠的Logic 0.25um-7 nm共16代的新技術研發和量產。 半導體相關論文超過 15篇,美國及中華民國專利超過20個,所有重大研究成果全部應用到台積電的新製程。 2013年,擔任台積電科技院士。 2011年,榮獲台積電張忠謀董事長榮譽勳章獎。 2010年,榮獲台積電張忠謀董事長特別貢獻獎。 2008年,榮獲台南區傑出經理人。 2018-迄今 台積副總經理/科技院士 2008-2017 十二A/B 處長、廠長、科技院士 2007-2008 十四廠副廠長 2002-2007 十二廠副處長 2000-2002 八廠製程整合部經理 1997-2000 四廠製程整合副理 1995-1997 一廠製程整合主任工程師 |
我的學系 |
大葉大學 電機工程學系 |
國立清華大學 電機工程學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
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