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國立中正大學 政治學系 |
東海大學 政治學系 |
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| 所屬學群 |
法政學群
政治學類 |
法政學群
政治學類 |
| 所在校區 |
校本部 62102 嘉義縣民雄鄉大學路一段168號 |
校本部 407台中市西屯區台灣大道四段1727號 |
| 學系特色 |
1. |
「學習數據分析發掘議題、理解國際情勢制定政策、掌握數位行銷翻轉制度！」本系重視多元價值觀思考與領導統御管理能力的養成，與如何應用在政治實務與政治行銷、國際政治經濟領域與溝通談判事務等相關領域。大學部分為兩大學群：「政府治理與數據分析」藉由數據分析提供政府制訂政策與公共議題治理的依據；「國際關係與區域研究」著重從全球化到國際秩序重組。此外透過跨系合作與結合新興學科技術，強化未來的多元發展性。 |
| 學科意涵 |
政治學（Political Science），與多數人文社會科學相同，我們關心的是群體之間的互動模式。我們特別在乎的是，以不同理論為基礎來分析政治現象。除了，規範性的政治理論，我們也利用科學研究方法來對身邊的政治與社會現象進行資料收集與分析。 |
政治的核心範疇在於人際的互動與價值的分配，從家庭到國家到國際事務，政治幾乎是人類用來理解這些的最佳分析架構。從個人的政治參與行為、國內政黨與選舉到國際戰爭與國際組織；從文化面的政治文化到經濟面的國際政治經濟，都顯示政治之於社會的不可或缺；從全球化到國際秩序重組、極端國家發展核武器、民粹主義擴散、恐怖攻擊頻繁發生、人權保護等都是其範疇。 |
| 學習方法 |
閱讀與課堂講授（本系課程教科書為中文或英文教科書與期刊論文） 
課堂討論。 圖解:經濟學人網頁 版權:經濟學人網頁 未上傳圖片 教師帶領學生進行論文與報告的撰寫。 
使用電子教材進行口說與報告能力 圖解:簡報 版權:簡報 |
蒐集數據資料，做統計暨大數據分析 
集合質性資料，做案例研究 
注重邏輯思辨，以培養學生嚴謹思考、活潑的簡報能力 
強調教學與研究並重，注重師生互動，鼓勵學生自主學習，探索自己追求的目標 
開闢多元的實務性選修課程及相關的社會人文課程，以提升學生在未來就業市場中的競爭能力 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
透過閱讀並且具備思考力 |
針對興趣維持閱讀習慣，或關注特定議題的持續性發展，並結合相關數據觀察長期變化。例如，對國內外特定公眾人物或議題，進行資料蒐集與事件分析研究；或擔任公私部門志工、參與實習活動。 |
| 與相關科系之異同 |
1. 扎實的課程規劃並培養跨領域學習能力 |
政治系不僅強調價值（資源）的權威性分配，更重視國內與國際層次的分析結構。例如，經濟系重視市場的自由運作，社會系重視公民社會。政治系則是探討國家，政府以及其他政治團體在市場和公民社會當中扮演的角色，以及國際社會的動態變化。基於探討範圍的重疊部份，科際整合的可欲性得到重視。因此，政治經濟學重視理性選擇，政治社會學重視社會動員，國際政治與區域研究則重視國際情勢的解析與外交政策的分析。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系極大多數畢業學生不是以參選為未來規劃，很多立法委員是法律系畢業的，另有許多政治界人物也是法律系畢業的。本系畢業學生主要有：一、繼續升學；二、進入私人企業與傳播媒體；三、擔任民意代表助理；四、往公職方向發展；五、到非營利組織或利益團體工作等。 |
許多人認為政治系畢業就是從事政務或參選，然本系重視多元價值觀思考、國際觀與領導統御能力養成，畢業學生具多方處事管理能力。自創系以來系友遍及產官學、媒體界等，就職務層級與薪資分析，本系學生在各行業都展現極強適應力，換言之只要有管理職就是工作選擇之一。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系課程指定閱讀包括英文文獻，對同學來說是一個學習上的挑戰。在這個過程中，我們藉此增加同學們的英文能力與增加對政治學理論的瞭解。但是，授課老師原則上以讀懂內容為目標，並不是以翻譯為目的。另外，本系並非法律系，政治系與法律系的內容雖然並非全然不相關，但是，在課程設計與內容上有極大差異。 |
詳如附檔說明
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| 補充提醒與說明 |
我們需要關心社會、對人有熱情、在乎我們的環境的朋友來加入我們！ |
如對於1.人的互動與權力的分配有興趣並具有敏感性，或2.擬執行一項任務並落實與提升它，或3.對於公眾事務的推動有興趣，則政治系就是一個可以考慮的科系。 |
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國立中正大學 政治學系 |
東海大學 政治學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
繪本、小說、與多元文化教育
這門課不畫繪本、不教如何欣賞繪本、不寫小說、也不談文學批評。 版權:Yahoo新聞 
現代國際政治史本課程主要在瞭解十九世紀至二十一世紀，歐洲民族國家興起後，神聖羅馬帝國之分崩離析、各國爭霸抗衡、合縱聯盟、戰爭與和平交錯之國際秩序及失序。重點尤其在十九世紀國際體系之演變：顛覆現狀的拿破崙革命、維護保守秩序之梅特涅外交設計、秩序中推翻現狀的俾斯麥戰和運用、追尋強權地位的俄羅斯、及大英帝國對維持歐陸權 版權:系上拍攝 
國際關係本課程討論議題包括國際貿易、國際金融、經濟發展、全球化與全球治理、健康、環境保護。其次，本課程探討國際關係的各項道德議題，包括人權、全球分配正義、移民、難民、正義戰爭、與環境正義。課程結束後，同學應能針對這些議題提出自己的看法。 |
國際局勢探索以美國政治為出發，綜覽全球六大洲（亞洲Asia、歐洲Europe、非洲Africa、大洋洲Oceania、拉丁美洲Latin America、北美洲North America）與中東地區的政治局勢與區域現勢探究，同時也著重在宗教間、部落間、意識形態間的衝突。透過國際新聞，與世界脈動同步。 
地方自治與社區發展社區的概念來自西方社區主義，其除了具有公益精神以及社群意識的內涵，更扮演落實地方基層民主與健全公民社會的重要精神象徵。台灣的社區發展協會由於設置的地理範圍幾乎和村、里重疊，在地方事務推動上扮演著舉足輕重的角色。從社區的功能定位，及其與地方基層組織的互動，探討社區發展協會如何影響台灣地方自治發展。 
翻轉思考與數位行銷以民意調查與分析著手，透過相關分析工具發覺議題；其次針對行銷策略能力進行培訓，針對議題進行包裝，並同時傳授實用的新媒體應用，強化議題行銷與數位行銷的實戰能力；最終以設計思考進行議題企劃，完成企劃專案的撰寫。 
民意調查理論與實務瞭解民意與民主政治的重要關係，且對於實務應用面的民意調查有進一步的認識，培養區隔民意調查的品質與瞭解其中關鍵。除了理論之外，也訓練訪員技巧以及相關調查經驗，從實際的調查企畫，問卷擬定，訪員訓練、管理，調查實施等實際應用的學習，以培養能夠獨立規劃調查研究案為最終教學目標。 
地方政府與政治地方自治素有民主政治學校之稱，本課程係以介紹當前地方政治與地方自治諸理論，並與實際相互驗證，並輔以國內外最新的地方政府理論與學說，並對照台灣目前實際的地方政治與面臨之問題，讓學生得以增進理論基礎以及了解現實狀況。 |
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東海大學 政治學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
傅鈺如學歷：1.中正大學政治系(輔系：法律系) 2.台灣大學政治所 經歷：1.中研院政治所 學術研究 1.台灣政治學會碩士論文獎 2.美國政治學年會論文口頭發表 3.美國法與社會學年會論文口頭發表 4.慈林基金會慈河獎學金獎勵優秀論文 未上傳圖片
謝佳辰學歷：1.中正大學政治系 2.中正大學政治所 經歷：1.順德工業股份有限公司 人力資源處 教育訓練副管理師 私部門 未上傳圖片
卓雅瑜學歷：1.中正大學政治系 經歷：1.臺南市政府經濟發展局 科員 2.臺南市政府文化局 科員 公部門 
圖解:優秀系友周宥君學姊 版權:本系照片
周宥君學歷：1.中正大學政治系 2.成功大學政治經濟所 經歷：1.嘉義縣太保市公所 2.嘉義縣布袋鎮公所 公務員 |
版權:系友提供
王文傑第18屆系友 雄獅旅遊董事長 
版權:系友提供
陳一夫第52屆系友 廣先堂製藥總經理 
版權:系友提供
林善裘第45屆系友 Utofun美國地產投資平台CEO |
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國立中正大學 政治學系 |
東海大學 政治學系 |
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多元能力 |
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
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批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
25%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
25%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
25%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
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性格特質 |
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
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