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國立中正大學 化學暨生物化學系 |
淡江大學 化學學系 |
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| 所屬學群 |
數理化學群
化學學類 |
數理化學群
化學學類 |
| 學系特色 |
本系具有現代化的大型教學實驗室及公用儀器室，皆具備國內最完整之安全措施及抽氣排水設施。本系已積極跨院系整合參與「奈米生物檢測科技研究中心」，將致力於應用奈米材料生物檢測的研究與發展，以期成為本校的另一特色。本系積極開發製作《普化實驗》課程實驗原理及操作示範的多媒體數位化教材、建構開放式《普化實驗》課程教學網站及臉書社群，以「翻轉教室」教學方式配合實驗實作，提供學生多元學習管道與樣式。 |
本系有一獨立的現代化系館，有獨立的系圖書館，提供學生讀書、寫功課、查資料的處所。共有65間以上的大學部以及研究室和一個精密儀器室，提供充足的實驗空間，另外有多種系友提供的系內獎學金。本系創系60週年，已有畢業超過6000人，遍佈學界及業界，表現獲得各界人士讚揚。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
化學是從原子與分子的角度探討物質的組成、結構、性質及變化的科學，其涵蓋有機、無機、物化、分析化學等四大基本領域。同時，本系並著重於生物化學與奈米材料化學兩項重點領域的整合，培養具專業知識的人才，以從事先進的化學相關領域之研究，並培育生化、光電、材料等相關產業所需之研發人力。 |
本系一、二年級以化學基礎課程為主，三、四年級以材料化學和生物化學為應用導向開設相關之專業知識及實作課程，培養未來科研及產業所需之化學人才。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
理論課程：課堂學習有機、無機、物化、分析、生化、材料等化學基礎知識。 版權:化生系系辦 
實驗操作：使學生對化學課程內容的理論知識得到實際的印證，並訓練學生實驗的技巧和精密儀器的操作。 版權:化生系系辦 
書報討論：訓練學生藉由國際學術期刊內容之介紹，瞭解最新的化學研究方向，並學習收集參考資料，及作獨立且廣泛性之思考及論述。 版權:化生系系辦 |
化學以實證科學為主, 因此實驗的課程不可或缺, 我們主要的學習方法包括:1.自主學習：需上課並自己閱讀英文教科書，學習勤做習題，查閱相關知識。 圖解:有機化學實驗室 版權:淡江大學化學系 
2.實驗：培養成為研究人才的準備，驗證課本所學。 圖解:學習操作基礎設備 版權:淡江大學化學系 
3.專題研究：在學期間可與教授從事更進階如研究所層級的實驗，做為基礎研究人才的準備。 圖解:親自操作核磁共振儀 版權:淡江大學化學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
無 |
細心觀察生活中的化學現象, 寫成觀察報告或小論文 |
| 與相關科系之異同 |
和本系最相關的科系是化工系。化工系的訓練著重在化學工廠營運相關的設計、維護、控制、操作及製程等是否符合經濟效益。化學系旨在追求微觀物質世界的真理及原創性，經濟的因素不是重點。 |
化學系與化工系最大的差異在於化學系強調化學的基礎理論，企圖將學生培養成一個化學家，而化工系將學生訓練成為一個工程師，學習的是當化學家開發出某種方程式後，怎麼用一種系統化的流程，自動、大量，且低成本的製造它。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
化學系畢業後就要到化工廠工作嗎？其實化學系畢業生的出路很廣，除了部份到傳統產業的化工廠工作外，其餘則進入半導體、光電、生化科技業，或選擇繼續深造，從事高等教育及研究工作。 |
本系需要將化學的基礎科學紮根紮穩紮實, 以後的研究與就業就可以駕輕就熟，本系尤其注重獨立動手做實驗的課程，也同時鼓勵同學選修跨領域化學課程。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
有些人誤以為化學系是專門製造毒品、炸藥及環境汙染的學門。事實上，化學的問題是無所不在的。固然修習過大二有機化學的人，即具備製造毒品及炸藥的基本知識。但，化學是一門嚴謹的學問，訓練學生用科學方法處理問題，也希望學生培養人文素養和社會關懷。關心環境污染的同學，也可從事綠色永續化學的研究和探討。 |
所使用的教科書皆為原文書因此英文能力需要加強，學習方法需主動，大學不會有老師督促學習。 |
| 補充提醒與說明 |
因為化學是一門基礎科學，因此學生會受到扎實的基礎訓練，以利於從事相關的工作。另外，亦可依照自身的興趣轉換學習軌道，諸如分子生物、生物醫學、鑑識、科技法律等相關學門。 |
課程設計提供奠定學識涵養的基礎課程、專業課程、跨領域的學分學程、實驗課程、專業實習課程，可進入教授團隊執行專題研究，強化實作的化學及儀器操作能力。可5年取得碩士學位，超過80%的畢業生順利投入半導體及化學相關產業。經過四年的洗禮，必定從一位充滿好奇心(Curiosity)的新生，成長為具有創造力(Creativity)，可以迎接未來各種挑戰(Challenge)的化學人(Chemist)！ |
| 學系聯絡方式 |
電話：05-2720411 信箱：deptche@ccu.edu.tw |
電話：(02)2621-5656#2531 信箱：chem@mail.tku.edu.tw |
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國立中正大學 化學暨生物化學系 |
淡江大學 化學學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
普通化學實驗同學將課本學到的知識，印證在動手操作的實驗中。 版權:化生系系辦 
無機化學書報討論同學閱讀重要的國際期刊，製作精美的幻燈片，講述文章的研究成果，以練習邏輯思考和表達能力。 版權:化生系系辦 
有機化學朱延和老師深入淺出的講述有機化學的反應，同學聽得津津有味。 版權:化生系系辦 |
暫無圖片 藥物化學以有機化學為基本，學習藥物設計概念做為為來從事藥物研發的基礎。 暫無圖片 生物學為化學與生物化學組的必修，提供原來第二類組的學生生物的知識，並提供原第三類組的學生生物加深的知識。 暫無圖片 材料科學這是一般原純粹化學組不易選修的課程，提供學生對材料的物性、化性特性的知識。 |
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淡江大學 化學學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:化生系系辦
廖宮慶中正大學化生系學士、中正大學化生系碩士、普林斯頓大學化學系博士 從本系所畢業後，於美國進修取得化學博士學位。再到哈佛大學從事博士後研究。目前在Bridgestone美洲技術中心，主持下世代輪胎設計及尖端材料研發。 
版權:化生系系辦
林宗宏中正大學化生系學士、中正大學化生系碩士、台大化學系博士 從本系所畢業後，取得台大化學博士學位，再到美國喬治亞理工大學從事博士後研究。目前是國立清華大學生物醫學工程研究所副教授，研究自供電奈米感測器的設計與應用。 
版權:化生系系辦
陳軍互東吳大學化學系學士、中正大學化生系碩士、康乃狄克大學化學系博士 本所畢業後，於美國進修取得化學博士學位。再到俄亥俄州立大學從事博士後研究。目前是國立中山大學化學系副教授，研究石墨烯、高機能奈米材料、能源材料、與生物分子檢測系統。 
版權:化生系系辦
李昆鴻中正大學化生系學士、台大化學系碩士、台大化學系博士 從本系畢業後，取得台大化學博士學位。目前在台灣中油煉研所擔任化學工程師。 
版權:化生系系辦
賴煜淳中正大學化生系學士、中正大學化生系碩士 從本系所畢業後，進入台灣積體電路製造股份有限公司擔任研發製程工程師 |
圖解:校外教學參訪林學長公司 版權:淡江大學化學系
林健祥淡江大學化學系學士 現任宗瑋工業股份有限公司董事長，從事塑膠射出加工製造，近年來3D列印機蔚為風潮，也朝模具工業4.0發展。林學長在公司有良好盈餘下也不忘回饋社會，尤其捐款及實物設備上更長期支援化學系，嘉惠學弟妹。 暫無圖片
何文杰淡江大學化學系學士 現任日勝化工股份有限公司董事長，從事高分子材料生產服務，致力於環保材的開發，縮減製造流程，朝綠色企業努力。 暫無圖片
張純明淡江大學化學系學士 現任三福氣體(股)公司董事長，台北北投台灣民俗文物館的創辦人，除了致力於氣體產品的發展外，並致力推廣在地文物的教育，更在文化資產維護上做出一定的貢獻。 |
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淡江大學 化學學系 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
30%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
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