| 我的學系 |
元智大學 電機通訊學院英語學士班 |
逢甲大學 通訊工程學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
通訊工程學類 |
| 所在校區 |
校本部 320315桃園市中壢區遠東路135號 |
校本部 台中市西屯區文華路100號 |
| 學系特色 |
「大電機」領域(涵蓋電機、資訊、電子、通訊、人工智慧及光電等)為台灣重要經濟命脈,產業界重視具專業技術與英語能力之人才。本班目標培育「大電機」領域國際移動人才,課程設計為「大電機」領域,專業必修課程以英語授課為原則,並設計「科技英文」系列課程,強化學生專業英文能力。且推動學生參與海外移地教學、國際交換、海外留學、海外交流與國際學碩雙聯學位,強化學生國際化能力,以利國內外升學與職涯發展。 |
本系以大電機領域為基礎、通訊工程為核心特色,並結合跨領域學習方針,培育網路通訊、無線通訊與多媒體信號處理等尖端專業人才,讓學生畢業後能順利投入資電產業,或銜接國內外研究所持續深造。同時,為了讓新生快速掌握通訊工程的最新發展,我們於大一上學期推動「新鮮人計畫(Freshman Project)」,以AIoT物聯網為例,帶領同學實際走入資通訊產業的世界。 |
| 學科意涵 |
以「大電機」工程專業為核心主軸,集合電機通訊學院七大專業分組(電信工程組、高頻技術組、智慧資訊組、控制組、電子組、數位科技組、光電組),專業必修課程皆為英語授課,並強調整合與跨領域學習,為學生邁向國際化奠立基礎。 |
本系相當於傳統大學電機系或電子系中的通訊組,在程式語言、電子電路與韌體等基礎課程之上,進一步規劃人工智慧(AI)、物聯網(IoT)、網路通訊、多媒體訊號處理、無線通訊、高頻電路、天線與電磁干擾、雲端技術等完整專業課程,致力於培育具備網路通訊、無線通訊及多媒體訊號處理專長的尖端人才,協助同學找到最適合的專業發展方向。 |
| 學習方法 |
1.學習電機資通訊工程基礎理論及聽說讀寫科技英文。 圖解:科技英文簡報合影 版權:白小明老師提供
2.運用基礎知識了解與分析工程相關問題的能力。 版權:元智大學電機通訊學院英語學班提供
3.運用電腦程式與儀器設備處理工程相關問題的能力。 版權:元智大學電機通訊學院英語學班提供
4.溝通、協調與團隊合作的能力。 版權:元智大學電機通訊學院英語學班提供
5.持續關注電機通訊工程的國際發展趨勢,培養主動與終身學習的習慣,且理解工程專業倫理與社會責任。 圖解:華盛頓大學長期移地教學活動照 版權:元智大學電機通訊學院英語學班提供 |
課堂講授學習法:適用於需在短時間內傳授大量知識的課程,授課老師透過多元化的講解方式,協助學生快速理解並掌握學習重點。 圖解:課堂講授學習法 版權:逢甲大學通訊工程學系 實驗實習學習法:透過實驗操作與小組討論,學生不僅能理解實驗背後的基本理論,還能進一步探索實驗現象的特性,並歸納其與相關變因之間的關聯性,從中培養分析與解決問題的能力。 圖解:實驗實習學習法 版權:逢甲大學通訊工程學系
專題研究學習法:藉由專題研究的歷程,引導學生培養資料蒐集、團隊合作與知識整合的能力,並在實際解題過程中培養創新思維與問題解決能力。 圖解:專題研究學習法 版權:逢甲大學通訊工程學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
配合高中教育進度,循序漸進奠定英文、數學、物理等基礎學科能力,課外時可多閱讀科普相關知識,並可透過相關加深加廣課程,增加數理邏輯、電機、資訊、工程等相關領域知識廣度,可以透過參加相關競賽,在競賽中培養發現問題、了解問題與解決問題的能力,增加自主學習能力,並培育數理邏輯等能力。在學期間可擔任班級幹部與社團幹部,積極參與社團活動,並規劃班級活動及社團活動,藉由辦理活動逐漸養成組織能力與團隊合作精神。英文部分,日常持續精進聽說讀寫能力,尤其英聽能力的部分,以增加未來英語授課的適應性。 |
1. 在學習歷程自述中,可說明自身的學習動機與熱忱,並強調展現主動探索與解決問題的能力。 |
| 與相關科系之異同 |
與一般電機系最大的不同之處為電通英語學士班不僅加強學生專業英語訓練,另一方面學生不需一入學就選擇領域,而是採取有彈性的自基礎來漸進地引領學生認識「大電機」專業技術,並於高年級時找電機系各領域教師指導「畢業專題」,使其具備現今產業界特別重視之跨領域廣度,更能正確選擇具發展性且有興趣之專業方向,進而順利邁入各人期待之專業領域。 |
本系相當於傳統大學電機系或電子系的通訊組,除奠基於電資領域的「三電一工」課程外,更完整涵蓋 AIoT物聯網系統、網路系統與網路安全、多媒體訊號處理、無線通訊、高頻電路、天線與電磁干擾等專業課程,培育網路通訊、無線通訊及多媒體訊號處理等核心領域的尖端人才。透過畢業專題訓練學生解決實務問題的能力,使所學能落實於AIoT物聯網、雲端技術與人工智慧等最新的通訊技術發展,契合資通訊產業對專業人才的需求。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本班畢業生為具備大電機領域專業與英語能力之人才就業之路非常寬廣,日後可進入國內電機、通訊、電子、光電、人工智慧等相關產業工作,比如台積電、聯發科、華碩、鴻海 … 等等之國際型企業。海外就業學生則可至國外電機、通訊、電子、光電等相關產業工作。 |
本系結合電機、資訊與電子通訊技術,課程涵蓋網路通訊、無線通訊、多媒體訊號處理等核心領域,並延伸至AIoT物聯網、雲端技術與人工智慧等新興應用,培養兼具理論基礎與實務能力的專業人才。未來無論是升學或就業,皆具備亮眼的發展前景,讓畢業生能在快速成長的資通訊產業中脫穎而出,成為具備高度競爭力的尖端人才。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
並非英文能力非常好的同學才適合就讀,舉凡具備英語基本能力,有意願挑戰自我提升專業語言能力,對與國際化有興趣之學生皆可以就讀。「科技英文」系列課程及專業課程,使學生熟練專業英語,教師將針對學生學習狀適時佐以部份中文解說,課程以深入淺出的方式授課,元智也提供豐富英語學習資源與環境,使學生加值自我。 |
本系致力於培養兼具電機與資訊專業的資通訊人才,課程內容涵蓋程式語言、韌體設計、AIoT物聯網、網路通訊系統、多媒體訊號處理、無線通訊、高頻電路、天線與干擾抑制等領域。透過完整的專業訓練,學生能掌握網路通訊、無線通訊與多媒體訊號處理等尖端技術,亦能將所學應用於AIoT、雲端與人工智慧等新興領域。 |
| 學習資源或補充說明 |
專業必修課程以英語授課為原則,並設計「科技英文」系列課程,強化學生專業英文能力。且推動學生參與海外移地教學、國際交換、海外留學、海外交流與國際學碩雙聯學位等,強化學生國際化能力,以利國內外升學與職涯發展。 |
本系提供海外交換、國際研習、產業實習與跨域學群等多元學習資源,並結合完善的專業實驗室,以理論與實務並重的訓練,培養學生研究創新與實務應用能力,為未來升學與就業奠定堅實基礎。同時,本系整合資電領域的通訊專業,培育學生在網路通訊、無線通訊及多媒體訊號處理等核心領域的專業能力,並將所學應用於 AIoT、雲端與人工智慧等新興技術。 |
| 我的學系 |
元智大學 電機通訊學院英語學士班 |
逢甲大學 通訊工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
科技英文導讀由外籍教師或資深英語授課教師授課,課程主要提升學生之電資通專業科技英文閱讀能力,引領學生對於科技英文之了解與興趣。 圖解:科技英文簡報期末報告合影 畢業專題本課程屬於必修課程由電機通訊學院專任教師支援指導學生進行畢業專題研究及製作、成果報告撰寫、畢業專題製作成果發表會口頭報告及海報製作,著重於物理科學的思考能力與工程問題的分析能力之養成,修習的關鍵仰賴基本數學與基礎物理概念的堆疊,培養學生具有應用所學知識解決實際、複雜問題的能力 圖解:畢業專題成果發表會
邏輯電路實驗本課程使學生學習的目標如下: 1. 學習如何閱讀並使用元件之資料手冊;2. 學習相關工具之正確操作;3. 學習邏輯設計的電路實作與量測;4. 學習記錄電路設計、實作、驗證之完整過程。
電資通訊概論本課程主要使學生瞭解電機通訊各領域,例如:硬體設計、軟體編碼、韌體平台、.電子電路、電子資通、行動通訊簡介、系統晶片...等等;並介紹電機資訊基礎與進階課程、最新電機通訊產業發展與產業最新技術分享。
超大型積體電路設計導論課程授課重點在積體電路的設計、模擬與實現,內容分為四大類: MOS特性與性能評估、組合電路設計、系統晶片佈局技術、以及電路系統模擬。 |
資電概論與倫理本課程主要介紹通訊系的兩大學程──無線通訊學程與數位通訊學程,並簡要說明工程倫理的核心內涵;同時導入大學新鮮人計畫,結合理論教學與實務操作,帶領學生進入智慧物聯網(AIoT)的領域,啟發學生成長潛能並激發無限創造力。 圖解:同學課堂學習及操作 版權:通訊系
專題研究本課程旨在綜合所學並結合實務應用完成一項專題研究。在專題指導教授的引導下,學生需自行擬定並執行研究題目,內容涵蓋規劃設計、分析評估、模擬測試、硬體或系統製作,以及成果報告之撰寫與發表,以培養獨立研究與實務解決問題的能力。 圖解:四軸飛行器專題成品 版權:通訊系
通訊系統實習本課程因應多樣化的訊號傳遞模式,透過軟體模擬類比通訊系統中的各種調變與解調變方式,不僅能與通訊理論相互印證,亦可在實習過程中觀察時域與頻域波形以理解各重要元件的功能,進而學習如何建構完整的調變與解調變系統,奠定未來高速訊號傳遞的專業基礎。 圖解:實習報告截圖 版權:通訊系
通訊與網路概論本課程著重於網路通訊的整體概觀,核心聚焦於網路相關技術與架構的原理與應用,主要教學目標包括:(1)協助學生理解通訊協定的用途,並掌握當前網路架構的理論基礎;(2)使學生熟悉TCP/IP協定架構及網際網路的運作原理。本課程採用翻轉教育模式,透過課前自學與課堂互動,培養學生更深層的理解與實務應用能力。
物聯網感測電路設計本課程旨在介紹物聯網常用的感測器介面電路,內容涵蓋其基本知識與原理,以及相關的分析與設計方法,並進一步探討如何將感測器電路與無線晶片整合,形成具備完整功能的無線感測模組,以培養學生在物聯網應用中的電路設計與系統整合能力。 圖解:課堂一隅 版權:通訊系 |
| 完整課程地圖 |
資料準備中
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| 我的學系 |
元智大學 電機通訊學院英語學士班 |
逢甲大學 通訊工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:美國卡內基梅隆大學碩士畢業,美國矽谷就業 版權:陳亮融提供
陳亮融元智電通英專課程安排自由度很高,院內電機系各組的課程都可以選,如果同時對硬體、韌體或軟體都有興趣,都有機會在系內選修修到。想像如果這是一個RPG的話,在電通英專你可以把你的主要技能天賦點給點在整個電通學院的技術上,副技能點可以點在學校其他任何的學院裡。 因為選課很彈性,我在大三時就幾乎滿足畢業門檻完,大四上只選一堂課,就在外進行軟體工程實習工作來累積自己的經驗。電通英專在選畢業專題時擁有高自由度,我們可以選擇學院內任何教授指導而不僅限於一個系,資源多且豐富可以找到切合自己研究題目的教授指導,對我很有幫助。
圖解:中山大學電機所碩士畢業,任職於台積電 版權:胡承祐提供
胡承佑電通英專「深度學習與python實作」課程,是由外籍教授以全英文的上課模式講授的,除了學習實作課程外,與外籍教授課堂內的交流,必須直覺以英文的角度去思考處理問題,這是在其他系體驗不到的。 經過這門課程訓練後,使我在這門課最後的期末專案發表都可以順利以英文表達,對往後我閱讀該領域原文專業文獻也發揮相當大的助益。
圖解:交通大學電機所士班畢業,目前任職於台積電 版權:徐靖憲提供
徐靖憲元智電通英專培養我電機領域的專長,更重點培養科技英文能力,系上電機專業課程是以英語授課,使我能輕鬆理解許多第一手的英文學術研究資料,對於往後職涯發展有非常大的幫助。 在學期間的暑假,我參加系上主辦美國華盛頓大學為期6周的Global Electrical & Computer Engineering Program,課程包含電路學和c語言與微處理器,大大拓展了我的視野與幫助我接軌國際。 |
圖解:唯有努力向上才能享受幸福的果實 版權:廖顯原
廖顯原學歷 2005/09 ~ 2011/06 中央電機 博士 2003/09 ~ 2005/06 逢甲通訊 碩士 1999/09 ~ 2003/06 逢甲電子 學士 經歷 2011/08 ~ now 台積電R&D 主任工程師 回想起在通訊所研讀時期,受到師長們專業領域的教導,以及在系上充足的研究環境下,奠定了我扎實的研發動能,往後不論在攻讀博士亦或是目前從事的研發工作,都能有傑出的表現與成果。期許在學中的學弟學妹們,善用系上的資源好好充實自己,竭盡可能地增加自己的競爭力,想必在未來一定會有傑出的表現。
版權:呂柏澤
呂柏澤現職:聯發科技 RF部門 工程師 學歷: 逢甲通訊工程學系學士,2017 台大電信工程研究所碩士,2020 經歷: 聯發科技 射頻設計研發本部 在大學四年的美好時光中,逢甲通訊系給了我很多的幫助。老師們十分注重學生的學習,時常在課後為學生們解惑,帶領學生踏入未知且深奧的電機領域,因此在學習上有不錯的成果,也是在進入通訊系後,更讓我確定未來生涯方向。如果嚮往大學生自由學風、社團活動,逢甲經常都會有豐富的系會、社團或是學生會的活動可以參加,可提升軟能力及增加人脈等等。總而言之,選擇逢甲通訊,除了大學學業外,也可在生活、玩樂上過得非常精彩。
圖解:台中市校友會會長交接 版權:廖書漢
廖書漢學歷:逢甲大學通訊碩士、淡江大學電機博士 經歷:淡江大學專任助理教授 資策會系統所 中央警察兼任助理教授 睿勝自動化工程有限公司顧問 中華民國斐陶斐榮譽學會榮譽會員 逢甲大學通訊工程學系系友會會長 台北市逢甲大學校友會理事 個人榮獲資策會 103年度標竿獎項最佳論文獎、2015 第十四屆 NI 應用徵文競賽RF通訊系統與測試組第一名、指導2017DIGI+Talent跨域數位人才加速躍升計畫預研生榮獲二星大賞,目前已經發表國際期刊論文、國際會議論文、國內外專利超過五十篇以上,也獲邀擔任國際知名期刊的審查委員、國際會議議程委員,碩士論文口試委員,曾獲大專優秀青年。
圖解:碩士畢業 版權:張紋瑞
張紋瑞學歷:逢甲大學通訊工程學系 學士 經歷:蒙恬科技 (軟體研發工程師) 暨南大學資訊工程學系 碩士 華碩電腦 (系統軟/韌體高級研發工程師) 威綸科技 (軟體研發工程師) 台灣美光記憶體股份有限公司 日峰科技經理 逢甲畢業後繼續攻讀暨南大學碩士學位,以優良成績畢業,並於CVGIP論壇發表中/英文論文:基於毛髮與臉部幾何特徵作性別辨識。至今效力於威綸科技公司,致力於工業界通訊技術發展,開發包含MODBUS、各種裝置PLC、IEC技術的通訊驅動程式、物聯網相關技術…等,2017年底將物聯網產品通過官方驗證,並獲頒優良員工的殊榮,目前於台灣美光擔任CIM軟體工程師實現機台通訊及半導體物聯網相關技術。 |
我的學系 |
元智大學 電機通訊學院英語學士班 |
逢甲大學 通訊工程學系 |
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多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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