元智大學 電機工程學系(丙組) |
元智大學 電機工程學系(乙組) |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
所在校區 |
校本部 320315桃園市中壢區遠東路135號 |
資料準備中 |
學系特色 |
元智大學電機工程學系(丙組)為理論與實務並重,教育學生學以致用,訓練學生如何使用工具解決問題,體會為人處事道理,發揮合群精神,將來成為社會上有用之材。主要發展方向為: (1)半導體暨綠能、(2)光機電系統與光資訊,其中「半導體暨綠能」為相關電機光電材料與元件之研發製作;「光機電系統與光資訊」為結合光學、機構、電學、與軟體之應用研究。本組也結合上述兩領域於物聯網應用方面。 |
本組涵蓋電信工程、高頻技術、智慧資訊三大專業領域,教學內容包括電機、資訊、行動無線通訊、人工智慧、機器人、物聯網、智慧醫療等專業課程,結合國內外產業發展趨勢,培養專業人才。各項獎助學金優渥,師資優秀,教學與研究設備豐富精良,眾多課程供同學依志趣發展專長,產學合作與學術研究成果豐碩,師生屢獲校內外各大獎項。師生關懷互動密切,讀書風氣優良。 |
學科意涵 |
凡涉及「電」就是電機學類的範疇,電機工程學系學習基礎是物理學和數學,領域涵蓋以電子學、電磁學、電路學等學支為基礎,並結合物理數學理論以實現生活所需裝置而發展的科學工程。(丙組)統合電子、電磁波、半導體之相關應用與領域,學生學習有關電與光的相關專業知識,專注於『半導體暨綠能』及『光機電系統與光資訊』。 |
本系為電機系乙組,該學科將結合「電機」、「電子」、「資訊軟體」、「通訊及晶片設計」,主要意涵為培養具「電機資訊」專業知識與「軟硬體設計」之人才。 |
學習方法 |
基礎知識學習強調基礎訓練、培養學生數理分析能力與基礎理論能力 圖解:基礎課程 版權:元智大學電機系(丙組) 實驗實作與程式撰寫提供動手做與寫程式的機會、培養學生多向度的實驗與撰寫程式能力,以驗證所學探索興趣 圖解:參與實驗室研究 版權:元智大學電機系(丙組) 跨領域專業學程進階課程選修,於二大學程自由選修 (1)半導體暨綠能,為相關光電材料與元件之研發製作,含半導體元件製程、有機光電半導體、高效率太陽能電池、高亮度發光二極體、石墨烯、顯示科技(2)光機電系統與光資訊,為結合光學、機構、電學、與軟體之應用研究,含單晶片系統、光電應用、光學設計、光機設計 圖解:提供二大跨領域專業學程進階課程自由選修 版權:元智大學電機系(丙組) 畢業專題 – 結合電機系的四年所學整合應用,自由發想利用所學知識解決當前問題。整合本系學生大學所學課程,結合理論與實務,經由專業教師的帶領,啟發學生整合工程設計的能力及實作經驗,培養學生學習解決複雜問題與報告撰寫發表的能力,並鼓勵參加校內外競賽及發表研究成果,綜合檢視學生學習成效。 圖解:Capstone畢業專題成果展 版權:元智大學電機系(丙組) 與產學接軌 –自111學年起開辦中強光電企業書院-光電學程,112學年新增台積電-半導體元件整合學程。持續與業界合作培訓業界有用、好用、愛用之專業人才。 圖解:中強光電企業學程台積電半導體元件整合學程 版權:元智大學電機系(丙組) |
本系強調理論與實務並重之教學方式,在理論上建立電機與資訊之堅實科學理論知識,實務上動手設計軟體無線電通訊與智慧資訊技術,並培養學生能在軟體的實作中,貫通理論核心,進而在硬體設計方面,培育學生在電子電路及天線領域具有理論基礎與分析模擬及製作硬體與量測之能力;最後將會安排產業導師及實習,提早與產業接軌。 版權:元智大學電機系(乙組) 發展分析、設計電機、電子、資訊和系統軟硬體之實務經驗。 版權:元智大學電機系(乙組) 掌握產業脈動,課程規劃與時俱進,培養國家建設與高科技發展人才。 版權:元智大學電機系(乙組) 提升學生人文素養、專案管理、團隊合作能力,以啟發其潛在之領導力。 版權:元智大學電機系(乙組) 建立國際觀與終身學習的態度與能力。 版權:元智大學電機系(乙組) |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議可以多修習一些物理數學相關的加深加廣選修,並注重多元自主學習自我反思,以提升同學自身能力。 |
培養各個基礎學科的知識與能力、邏輯分析與表達能力。 |
與相關科系之異同 |
元智大學電機工程學系(丙組)與電機系甲組、乙組的差異? |
本電機工程學系乙組不論在教學或研究均與時俱進且與相關科系異同之三大重點領域如下: |
生涯發展容易誤解之處 |
許多同學認為本組畢業後只能在半導體產業任職,然而電機系的學生由於在學期間所學包含軟體及硬體,因此就業領域之選擇亦相當多元,半導體工程師、光電/光學工程師、生產設備/生產技術/製程工程師、硬體工程師以及軟體工程師皆可勝任。例如台積電、聯電、世界先進、鴻海、日月光、三星、蘋果、微軟等公司都有系友任職。 |
「私立大學學歷會被各公司人資部門過濾掉,沒有面試機會,一定要讀國立研究所洗學歷。」澄清:本組畢業生就業出路廣闊,包括聯發科、台積電等知名企業。企業求才若渴,努力一定看得見。 |
學習方法容易誤解之處 |
被誤解只偏理論教育不重視實作,本組加強實驗課程演練,除開設基礎實驗如程式語言實驗、普通物理實驗、電子電路實驗、光學實驗、光電工程實作,亦開設嵌入式系統之光電應用、感測器與其應用等數位應用,以Arduino自動控制元件以及3D列印機等設備,補足學生的實作經驗,培養理論與實務兼並的電機專業人才。 |
1. 「讀電機系不用學寫程式,資工系才要。」澄清:本組三大領域都需要用到程式。本組課程地圖包括基礎程式設計、資料結構、演算法等課程,帶領同學們奠定紮實程式設計能力。 |
補充提醒與說明 |
本組主要教學與研究領域為: (1) 半導體暨綠能,為相關光電材料與元件之研發製作,含半導體元件製程、有機光電半導體、高效率太陽能電池、高亮度發光二極體、奈米電子、石墨烯、顯示科技、薄膜電晶體、MBE與MOCVD磊晶技術等。(2) 光機電系統與光資訊,為結合光學、機構、電學、與軟體之應用研究,含單晶片系統、光電應用、光學設計、光機設計、生醫檢測、雷射雷達、光學影像偵測、影像識別、色彩學、數位影像等。 |
資通訊科技日新月異,資通產業已朝向整合視訊、語音、大數據之人工智慧多媒體服務快速邁進。本系配合未來產業脈絡及發展趨勢,重點發展領域為(1)物聯網。(2)人工智慧。(3)寬頻行動通訊。(4)天線與微波電路設計。另大學部已有跨組別專長的AI學程,並已開設多門AI相關課程,如機器學習、深度學習、人工智慧、電腦視覺等,未來將以AI在物聯網、工業4.0、生醫與生物特徵辨識等為重點發展領域。 |
元智大學 電機工程學系(丙組) |
元智大學 電機工程學系(乙組) |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
半導體物理導論
教授同學關於光電半導體材料相關物理與特性。使其理解現代半導體元件的操作原理及此領域之業界發展等新知。 圖解:世界先進半導體企業參訪 版權:元智大學電機系(丙組) 有機光電半導體導論 有機發光元件及物理
介紹有機半導體於光電元件之應用 圖解:有機光電半導體實驗儀器 版權:元智大學電機系(丙組) 發光二極體原理與應用 節能照明
發光二極體原理與應用:讓學生學習發光二極體基本知識及發展現況 圖解:積分球實作 版權:元智大學電機系(丙組) 嵌入式系統之光電應用
以嵌⼊式系統做為學習平臺,整合光電元件、光學、電學、以及程式控制,完成系統應⽤。 圖解:星像儀 版權:元智大學電機系(丙組) 半導體光學
使學生習得一般光學知識,包括幾何光學與物理光學,以作為光學設計與液晶光學,半導體光學等之基礎. 圖解:半導體光學實作 版權:元智大學電機系(丙組) |
人工智慧與深度學習本課程之授課目標為了解人工智慧與深度學習的使用與應用,培育人工智慧與深度學習人才。授課內容包含:1.人工智慧與深度學習。2.分類問題。3.圖像切割問題。4.時間序列問題。 圖解:元智地下停車場智慧停車導引系統 版權:元智大學電機系(乙組) 物聯網技術應用本課程首先提供物聯網 (IoT) 的介紹。我們著重在討論物聯網的技術、協定、以及應用議題。本課程讓學生瞭解物聯網基礎架構與應用,且以實際籃牙及LPWAN標準為例來學習短距離及長距離無線網路,並研習物聯網不同的應用。學生在本課程中也能夠親自動手執行數個物聯網的軟硬體實驗,並設計與實現有創意的期末專題。 圖解:機器人格鬥展示 版權:元智大學電機系(乙組) 5G新無線電與天線陣列基頻設計本課程主要授課內容為5G新無線電(New Radio)技術與大型天線陣列基頻信號處理設計。將以理論配合實驗,運用MATLAB DSP與Simulink RF/Antenna Tools強大的運算及模擬功能,配合圖形化模塊設計5G新無線電之基頻傳收機與天線陣列信號處理等技術。 版權:元智大學電機系(乙組) 天線設計與量測實驗本課程在學習天線的基本概念、設計方法與量測技術.課程內容包含:1.導論。2.電磁與電路理論之複習。3.天線基礎。4.天線模擬方法。5.天線製作與量測。 圖解:無反射實驗室 版權:電機工程學系(乙組) 射頻電路設計與應用本課程在學習射頻電路的基本概念、設計方法與量測技術。課程內容包含:1.緒論。2.傳輸線。3.雙阜電路。4.共振電路。5.阻抗匹配電路。6.濾波器。7.各式射頻元件。8.接收器。9.發射器。 圖解:射頻電路設計與應用 版權:電機工程學系(乙組) |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
楊庭愷輝達 NVIDIA Corporation 職稱Sr. Engineer 2023 年 11 月~ 戴爾 Dell Technologies Inc. 職稱Security Engineer 2022 年 5 月至2023年11月 仁寶Compal Electronics Inc. 職稱Hardware Engineer 2020 年 2 月至2022年 5 月 1. 自2021迄今4年,長期無償提供學生履歷顧問服務,裨益學生畢業後求職產學銜接。 2. 自2022年迄今3年,在上下學期均返校至電機丙組業師課堂進行演講,裨益學生提前認識職場以及在學時進行跨領域選修課程安排,利於在畢業時即具備與職場接軌之能力。 3.於2022年9月半導體展以Dell Technologies資安顧問身分向大眾演講,探討有關非結構數據存儲方案的資安管理應如何執行。
吳宏明台積電先進製程研發 技術副理 105年10月 至今 臺灣大學 電子工程學研究所 博士 元智大學 光電工程學研究所 碩士 榮獲113年台積電ideal forum佳作 榮獲108年台積電 營業秘密(技術類) 金牌 榮獲美國專利x2 獲選104學年台灣大學電資學院畢業代表 當選第13屆台灣大學電子所學生會長 榮獲100、101、102、103、104學年台灣大學A類獎學金 榮獲100、102學年元智電通學院期刊論文獎、學術金質獎章 榮獲100學年元智電通學院有庠獎學金
林瑋婷Lumentum Senior Process Engineer2021 年 08 月至今 聯穎光電Staff Technology Development Engineer2017 年 12 月至 2021 年 08 月 正崴精密Senior Optical Design Engineer2014 年 08 月至 2017 Lumentum 2023年第三季度傑出成就獎:一、執行新產品導入專案的製程相關之成果與數據分析,獲得相關團隊高度肯定。二、與代工廠合作完成製程相關自動系統設置,有效減少統計製程管制警報與產生應用品質異常應變計畫比率。 14篇SCI期刊論文發表 2009年斐陶斐榮譽會員 2009年元智學術金質獎章
羅 靛(2025年二月)起聘為明志科大助理教授 明志科技大學 博士後研究員博士後研究員(2023~ 交通大學 照明與能源光電博士班學生 (2018-2023) 元智大學 光電工程學系 碩士 (2017-2018) 元智大學 光電工程學系 學士 (2013-2017) 2017與2018年獲得元智大學學生研究獎-銀質獎章、金質獎章、成就獎章。 2018年獲得斐陶斐榮譽學會會員。 2020年獲得國立陽明交通大學博士生獎學金。 2021年獲得OPTIC-2021國際研討會學生論文獎(海報)。 2022年獲得OPTIC-2022國際研討會學生論文獎(報告)。 2023年獲得國立陽明交通大學光電學院博士學程 工學博士 學位。
黃宇光廈門美日丰創光罩有限公司 廠長 2019年1月~ 就讀在職專班的黃宇光先生,在光罩廠工作數十年。畢業論文題目也與光罩有關,《應用曝光模擬系統對130 nm微影製程線寬控制之探討》。美日合作的光罩廠PDMC丰創要在廈門設立分廠時,把握機會外派擔任廠長,管理員工,平衡台灣、中國、美國、日本等資方的意見與競爭,仍能讓廠務蒸蒸日上,實屬難得。 |
版權:元智大學電機系(乙組)
黃水可元智大學 電機與資訊工程系碩士 (碩士班指導教授:本組趙燿庚教授) 現職:中華精測 總經理 黃水可,提到魔鬼其實就藏在細節裡,想創業除了保持絕對的技術領先,還要有長遠的眼光,才能在細節中做出差異化、領先業界。 上述文字來源:元智電子報 新聞連結:http://yzunews.yzu.edu.tw/experiencesharing/ 版權:元智大學電機系(乙組)
陳冠宏元智大學 電機工程學系 學士 元智大學 電機工程學系 碩士(通訊組) (碩士班指導教授:本組黃正光教授) 現職:悅聲志業Chord & Major 董事長 (創辦人) 陳冠宏,88級電機系畢業校友於2010年創業,又於2012年創設Chord&Major耳機品牌,於2013年獲得Golden Pin Design Award金點設計獎的榮譽。 上述文字來源:元智電子報 新聞連結:http://web2.yzu.edu.tw/e_news/743/4_alumni.html 版權:元智大學電機系(乙組)
陳逸樺元智大學 電機工程學系 碩士(微波組) (碩士班指導教授:本組楊正任副教授) 現職:安立知 台灣區總經理 陳逸樺,他從大學時代就參與產學合作或研究案,接觸到業務界,而且都是很認真,陳逸樺從大學到研究所畢業,幾乎每天閱讀六小時以上,甚至初到業界時也不例外,「今日事 今日畢」是成功的密碼。 上述文字來源:元智電子報 新聞連結:http://web2.yzu.edu.tw/e_news/761/3_famous.html 版權:元智大學電機系(乙組)
劉恩成元智大學通訊工程學系 學士 元智大學通訊工程學系 博士 (由大學部直升博士班) (博士班指導教授:本組賴文彬助理教授) 現職:詮隼科技公司技術長(CTO) 劉恩成,一個在兩年前剛踏入SDN(軟體定義網路)領域,還只是新手的他,目前已躍居全球僅七家SDN認證實驗室中,台灣唯一認證之國際窗口。 上述文字來源:元智電子報 新聞連結:http://yzunews.yzu.edu.tw/sdn/ |
元智大學 電機工程學系(丙組) |
元智大學 電機工程學系(乙組) |
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多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
20%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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