|
元智大學 電機工程學系(乙組) |
長庚大學 電子工程學系 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電子工程學類 |
| 學系特色 |
本組涵蓋電信工程、高頻技術、智慧資訊三大專業領域，教學內容包括電機、資訊、行動無線通訊、人工智慧、機器人、物聯網、智慧醫療等專業課程，結合國內外產業發展趨勢，培養專業人才。各項獎助學金優渥，師資優秀，教學與研究設備豐富精良，眾多課程供同學依志趣發展專長，產學合作與學術研究成果豐碩，師生屢獲校內外各大獎項。師生關懷互動密切，讀書風氣優良。 |
本系提供鄰近台北之半導體實作場域，師資為廿餘位國內外知名大學博士，重視教學與研究。全配備矽製程無塵室與半導體製程訓練，奈米材料、智慧晶片、光電、綠能、生醫、微波電路之設計、模擬及量測設備完善，提供最佳實驗環境，使學生在各領域均衡發展。專題研究以產業實務為題，暑期可申請國內產業或美國、日本大學進行交流實習，落實理論與實務整合理念。畢業生可選擇高科技產業就業或繼續國內、外升學，管道完全暢通。 |
| 學科意涵 |
本系為電機系乙組，該學科將結合「電機」、「電子」、「資訊軟體」、「通訊及晶片設計」，主要意涵為培養具「電機資訊」專業知識與「軟硬體設計」之人才。 |
電子工程學是研究電子的移動與其效應，設計與實現各種電子系統的工程，涵蓋半導體、光電、IC 設計、無線通信、天線、生物醫學、計算機、人工智慧 AI 等應用，及其設備、量測、與控制技術。 |
| 學習方法 |
本系強調理論與實務並重之教學方式，在理論上建立電機與資訊之堅實科學理論知識，實務上動手設計軟體無線電通訊與智慧資訊技術，並培養學生能在軟體的實作中，貫通理論核心，進而在硬體設計方面，培育學生在電子電路及天線領域具有理論基礎與分析模擬及製作硬體與量測之能力；最後將會安排產業導師及實習，提早與產業接軌。 版權:元智大學電機系(乙組) 
發展分析、設計電機、電子、資訊和系統軟硬體之實務經驗。 版權:元智大學電機系(乙組) 
掌握產業脈動，課程規劃與時俱進，培養國家建設與高科技發展人才。 版權:元智大學電機系(乙組) 
提升學生人文素養、專案管理、團隊合作能力，以啟發其潛在之領導力。 版權:元智大學電機系(乙組) 
建立國際觀與終身學習的態度與能力。 版權:元智大學電機系(乙組) |
課堂講授：教授解釋課程之內容學理背景與觀念，配合圖表與實例說明，協助同學完整了解教材內容，達到強化同學在電子科技專業基礎之目標。 
實驗操作：說明實驗課程之學理後，透過實際儀器操作，使同學兼備自行分析、設計、與量測電路、裝置與系統之能力，達到理論與實務配合之功效。 
專題研究：透過修習「專題研究」課程，學生可選擇加入系所教師實驗室，擇定一研究主題，進行兩學期專題研究。經由實驗室實作訓練與研究進度報告，培養學生解決問題及研究能力，了解科學研究過程與架構。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
培養各個基礎學科的知識與能力、邏輯分析與表達能力。 |
大學課程講授，鼓勵學生主動學習，可進行課程預讀、蒐集資料及課堂發問討論，學生可建立課程預讀、蒐集資料及發問能力。 實驗操作方面，同學可透過高中實驗課程，多練習動手實作能力。專題研究方面，同學可透過高中小論文訓練，建立研究能力。 |
| 與相關科系之異同 |
本電機工程學系乙組不論在教學或研究均與時俱進且與相關科系異同之三大重點領域如下： |
電子系與電機、通訊、光電等系的基礎課程與訓練大同小異，彼此間的差異在於高年級的進階特色課程。這些進階課程會依各系成員教授之教研專長、設備與資源而有所不同，是各系的教育目標與成果的重要指標。同學自電子系畢業，除了接受本系的進階特色課程培養之外，也同時具有繼續進修電機、通訊、光電等領域碩士班所需要的知識與能力。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
「私立大學學歷會被各公司人資部門過濾掉，沒有面試機會，一定要讀國立研究所洗學歷。」澄清：本組畢業生就業出路廣闊，包括聯發科、台積電等知名企業。企業求才若渴，努力一定看得見。 |
未來可選擇半導體、電子電路、網路與通訊、人工智慧、電磁波、光電、生物醫學等產業。過去、現在及未來，這些產業對我國經濟發展都有重要貢獻，包括新竹科學園區在內的全國各大科學園區，大都是電子科技公司，對於電子工程畢業生的大量需求一直有增無減。尤其結合半導體技術的各種科技產業也正快速發展，都可能是明日之星。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
1. 「讀電機系不用學寫程式，資工系才要。」澄清：本組三大領域都需要用到程式。本組課程地圖包括基礎程式設計、資料結構、演算法等課程，帶領同學們奠定紮實程式設計能力。 |
電子系的課程內容涵蓋半導體、電子電路、網路與通訊、電磁場、人工智慧、光電、生物醫學等各領域，但不代表同學所有領域都必須精通，在高年級選擇一至兩項熟練而且有興趣的領域發展即可就業或繼續攻讀研究所，也比較容易學得專精深入。只要不排斥數理，願意努力與創新，都很適合唸電子系。 |
| 補充提醒與說明 |
資通訊科技日新月異，資通產業已朝向整合視訊、語音、大數據之人工智慧多媒體服務快速邁進。本系配合未來產業脈絡及發展趨勢，重點發展領域為(1)物聯網。(2)人工智慧。(3)寬頻行動通訊。(4)天線與微波電路設計。另大學部已有跨組別專長的AI學程，並已開設多門AI相關課程，如機器學習、深度學習、人工智慧、電腦視覺等，未來將以AI在物聯網、工業4.0、生醫與生物特徵辨識等為重點發展領域。 |
本校交通便利，機場捷運直達臺北車站；宿舍環境佳；可申請各類優渥之助學金。畢業生除擔任電子工程師之外，可擔任領域相近之電機工程師，亦可選擇高普考試，進入政府部門擔任公職；對於學術研究有興趣，也可持續攻讀碩士、博士，在國內外研究機構從事科研工作；台塑集團企業亦主動招募學習表現優異之畢業生。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(03) 463-8800 分機 7301 信箱：comdept@saturn.yzu.edu.tw |
電話：(03)2118800分機5801 信箱：cflin@mail.cgu.edu.tw |
|
元智大學 電機工程學系(乙組) |
長庚大學 電子工程學系 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
人工智慧與深度學習本課程之授課目標為了解人工智慧與深度學習的使用與應用，培育人工智慧與深度學習人才。授課內容包含：1.人工智慧與深度學習。2.分類問題。3.圖像切割問題。4.時間序列問題。 圖解:元智地下停車場智慧停車導引系統 版權:元智大學電機系(乙組) 
物聯網技術應用本課程首先提供物聯網 (IoT) 的介紹。我們著重在討論物聯網的技術、協定、以及應用議題。本課程讓學生瞭解物聯網基礎架構與應用，且以實際籃牙及LPWAN標準為例來學習短距離及長距離無線網路，並研習物聯網不同的應用。學生在本課程中也能夠親自動手執行數個物聯網的軟硬體實驗，並設計與實現有創意的期末專題。 圖解:機器人格鬥展示 版權:元智大學電機系(乙組) 
5G新無線電與天線陣列基頻設計本課程主要授課內容為5G新無線電(New Radio)技術與大型天線陣列基頻信號處理設計。將以理論配合實驗，運用MATLAB DSP與Simulink RF/Antenna Tools強大的運算及模擬功能，配合圖形化模塊設計5G新無線電之基頻傳收機與天線陣列信號處理等技術。 版權:元智大學電機系(乙組) 
天線設計與量測實驗本課程在學習天線的基本概念、設計方法與量測技術.課程內容包含：1.導論。2.電磁與電路理論之複習。3.天線基礎。4.天線模擬方法。5.天線製作與量測。 圖解:無反射實驗室 版權:電機工程學系(乙組) 
射頻電路設計與應用本課程在學習射頻電路的基本概念、設計方法與量測技術。課程內容包含：1.緒論。2.傳輸線。3.雙阜電路。4.共振電路。5.阻抗匹配電路。6.濾波器。7.各式射頻元件。8.接收器。9.發射器。 圖解:射頻電路設計與應用 版權:電機工程學系(乙組) |
電子學電子學是本系最為核心課程之一，課程說明各種基本電子元件工作與設計原理，進而相互連接，以達到預期的各種功能，為學習電子電路以及往類比與數位積體電路、IC 設計發展的必備基礎。另輔以對應的實驗課程，使理論與實務結合，同學學習意願與成就感高。 
電磁學電磁學是本系最核心課程之一，闡述自然生活中與高速電子電路 (如電腦與手機主機板) 之各種電與磁的現象，內容以向量微積分為數學工具，說明庫倫定律、安培定律、法拉第定律等原理，隨課程發展應用到高速電子元件與系統的分析與設計。本課程為學習無線 (如手機與基地臺) 通訊、電磁波、高頻電路設計、光電等之基礎。 圖解:電磁學基本定理之教具 版權:課程資料自行拍攝 
積體電路設計實驗積體電路(IC) 設計實驗為超大型積體電路設計的入門實驗課程，培養同學 IC 設計的基本概念。從 IC 設計的模擬到合成，每課程單元的理論皆有配套之實驗教材設計，達成理論與實務結合之成效，使同學充分瞭解超大型積體電路設計的概念，以及相關電路設計軟體工具的使用與操作。 
光電材料光電材料是本系特色課程之一，內容包含基本固態物理、光電材料元件之基本原理及應用實例，例如光偵測器、太陽能電池、發光二極體與雷射二極體等。配合本系完整設備，修課同學能奠定充實光電專業知識與基本研究能力。 
半導體實驗半導體實驗課程整合元件物理與製程，於本系無塵室製作百萬分之一公尺大小的電子元件，並控制雜質濃度低於百萬分之一。由於損傷元件的微粒遠小於人類感知極限，同學必須利用學理，分析電流與電容找到改善製程的方法。 圖解:半導體課程上課情形 版權:自行拍攝 |
|
元智大學 電機工程學系(乙組) |
長庚大學 電子工程學系 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
版權:元智大學電機系(乙組)
黃水可元智大學 電機與資訊工程系碩士 (碩士班指導教授：本組趙燿庚教授) 現職：中華精測 總經理 黃水可，提到魔鬼其實就藏在細節裡，想創業除了保持絕對的技術領先，還要有長遠的眼光，才能在細節中做出差異化、領先業界。 上述文字來源：元智電子報 新聞連結：http://yzunews.yzu.edu.tw/experiencesharing/ 
版權:元智大學電機系(乙組)
陳冠宏元智大學 電機工程學系 學士 元智大學 電機工程學系 碩士（通訊組） (碩士班指導教授：本組黃正光教授) 現職：悅聲志業Chord & Major 董事長 (創辦人) 陳冠宏，88級電機系畢業校友於2010年創業，又於2012年創設Chord&Major耳機品牌，於2013年獲得Golden Pin Design Award金點設計獎的榮譽。 上述文字來源：元智電子報 新聞連結：http://web2.yzu.edu.tw/e_news/743/4_alumni.html 
版權:元智大學電機系(乙組)
陳逸樺元智大學 電機工程學系 碩士（微波組） (碩士班指導教授：本組楊正任副教授) 現職：安立知 台灣區總經理 陳逸樺，他從大學時代就參與產學合作或研究案，接觸到業務界，而且都是很認真，陳逸樺從大學到研究所畢業，幾乎每天閱讀六小時以上，甚至初到業界時也不例外，「今日事 今日畢」是成功的密碼。 上述文字來源：元智電子報 新聞連結：http://web2.yzu.edu.tw/e_news/761/3_famous.html 
版權:元智大學電機系(乙組)
劉恩成元智大學通訊工程學系 學士 元智大學通訊工程學系 博士 (由大學部直升博士班) (博士班指導教授：本組賴文彬助理教授) 現職：詮隼科技公司技術長(CTO) 劉恩成，一個在兩年前剛踏入SDN（軟體定義網路）領域，還只是新手的他，目前已躍居全球僅七家SDN認證實驗室中，台灣唯一認證之國際窗口。 上述文字來源：元智電子報 新聞連結：http://yzunews.yzu.edu.tw/sdn/ |
圖解:系友林永翔 版權:本人提供
林永翔建國中學畢業，由於對電子科系的高度興趣，選填志願時放棄公立大學其他理工科系，選擇長庚電子系。因實習課而於南亞科技公司實習，在大學時期就窺見高科技專業工作。接著就讀長庚光電所，兩年期間學習化合物半導體元件，並產生濃厚興趣，恰逢南亞光電公司捐贈氮化合物磊晶設備，進而繼續就讀博士班，掌握光電元件磊晶技術。 2007年晶元光電與指導教授產學合作，協助開發氮化合物磊晶技術及產品量子效率提昇專案。2014年任研發副理開發紫外線LED，更帶領團隊研發藍光雷射元件，品質達國際大廠水準，目前任研發經理。實驗室的磊晶訓練紮實，讓我無縫接軌從事高科技工作。長庚電子系的課程，在研究開發磊晶驗證與討論時對我的幫助很大。 
圖解:2013級系友江逸騏 版權:系友提供
江逸騏2013年長庚電子系畢業，對高頻電子領域產生強烈的興趣。因此進入邱顯欽老師的微波毫米波高速元件實驗室研修碩士，奠定高頻電路分析與設計基礎，獲得寶貴的研究經驗，並順利於2015年畢業且參與研發替代役，直接進入英業達公司高頻設計部門擔任高頻電子工程師。 在英業達公司短時間的摸索與學習，憑藉誠懇工作態度，2016年負責第一樁AIO產品專案，再接手出貨量較大的NB產品，並獲得良好成果。由於優良專業背景與敬業精神，在2018年獲得長官賞識而升遷，也因而接手高難度的360度NB專案。這些經歷使我理解紮實的專業技術基礎背景外，人際溝通及問題排除技巧十分重要。 
圖解:系友呂承恩 版權:系友提供
呂承恩師大附中畢業，考量科系與地理位置，選擇長庚電子系。求學過程中一度對未來迷惘。大三的專題研究，深刻體會電子、半導體、及動手做實驗的樂趣。在師長及家人的鼓勵，碩班一年直攻博士，過程紮實且有挑戰性，更獲得科技部千里馬獎助，在波蘭國家科學院訪問研究。 2011年加入華亞科技公司元件，DRAM與博士班的研究主題不完全相同，但所求學過程中所建立的深厚基礎與所學到的專業知識、技術與觀念，就是工作最大的助力與後盾。2018/01，由台灣美光公司轉入日本廣島的美光半導體廠。開始與不同背景、不同國家的夥伴合作努力，不斷的進步與追求完美，工作是挑戰，也有樂趣。 |
|
元智大學 電機工程學系(乙組) |
長庚大學 電子工程學系 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
20%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
|
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
|
性格特質 |
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
|
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
100%
|
