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元智大學 電機工程學系(乙組) |
元智大學 電機通訊學院英語學士班 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
校本部 320315桃園市中壢區遠東路135號 |
| 學系特色 |
本組涵蓋電信工程、高頻技術、智慧資訊三大專業領域，教學內容包括電機、資訊、行動無線通訊、人工智慧、機器人、物聯網、智慧醫療等專業課程，結合國內外產業發展趨勢，培養專業人才。各項獎助學金優渥，師資優秀，教學與研究設備豐富精良，眾多課程供同學依志趣發展專長，產學合作與學術研究成果豐碩，師生屢獲校內外各大獎項。師生關懷互動密切，讀書風氣優良。 |
「大電機」領域(涵蓋電機、資訊、電子、通訊、人工智慧及光電等)為台灣重要經濟命脈，產業界重視具專業技術與英語能力之人才。本班目標培育「大電機」領域國際移動人才，課程設計為「大電機」領域，專業必修課程以英語授課為原則，並設計「科技英文」系列課程，強化學生專業英文能力。且推動學生參與海外移地教學、國際交換、海外留學、海外交流與國際學碩雙聯學位，強化學生國際化能力，以利國內外升學與職涯發展。 |
| 學科意涵 |
本系為電機系乙組，該學科將結合「電機」、「電子」、「資訊軟體」、「通訊及晶片設計」，主要意涵為培養具「電機資訊」專業知識與「軟硬體設計」之人才。 |
以「大電機」工程專業為核心主軸，集合電機通訊學院七大專業分組（電信工程組、高頻技術組、智慧資訊組、控制組、電子組、數位科技組、光電組），專業必修課程皆為英語授課，並強調整合與跨領域學習，為學生邁向國際化奠立基礎。 |
| 學習方法 |
本系強調理論與實務並重之教學方式，在理論上建立電機與資訊之堅實科學理論知識，實務上動手設計軟體無線電通訊與智慧資訊技術，並培養學生能在軟體的實作中，貫通理論核心，進而在硬體設計方面，培育學生在電子電路及天線領域具有理論基礎與分析模擬及製作硬體與量測之能力；最後將會安排產業導師及實習，提早與產業接軌。 版權:元智大學電機系(乙組) 
發展分析、設計電機、電子、資訊和系統軟硬體之實務經驗。 版權:元智大學電機系(乙組) 
掌握產業脈動，課程規劃與時俱進，培養國家建設與高科技發展人才。 版權:元智大學電機系(乙組) 
提升學生人文素養、專案管理、團隊合作能力，以啟發其潛在之領導力。 版權:元智大學電機系(乙組) 
建立國際觀與終身學習的態度與能力。 版權:元智大學電機系(乙組) |
1.學習電機資通訊工程基礎理論及聽說讀寫科技英文。 圖解:科技英文簡報合影 版權:白小明老師提供 
2.運用基礎知識了解與分析工程相關問題的能力。 版權:元智大學電機通訊學院英語學班提供 
3.運用電腦程式與儀器設備處理工程相關問題的能力。 版權:元智大學電機通訊學院英語學班提供 
4.溝通、協調與團隊合作的能力。 版權:元智大學電機通訊學院英語學班提供 
5.持續關注電機通訊工程的國際發展趨勢，培養主動與終身學習的習慣，且理解工程專業倫理與社會責任。 圖解:華盛頓大學長期移地教學活動照 版權:元智大學電機通訊學院英語學班提供 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
培養各個基礎學科的知識與能力、邏輯分析與表達能力。 |
配合高中教育進度，循序漸進奠定英文、數學、物理等基礎學科能力，課外時可多閱讀科普相關知識，並可透過相關加深加廣課程，增加數理邏輯、電機、資訊、工程等相關領域知識廣度，可以透過參加相關競賽，在競賽中培養發現問題、了解問題與解決問題的能力，增加自主學習能力，並培育數理邏輯等能力。在學期間可擔任班級幹部與社團幹部，積極參與社團活動，並規劃班級活動及社團活動，藉由辦理活動逐漸養成組織能力與團隊合作精神。英文部分，日常持續精進聽說讀寫能力，尤其英聽能力的部分，以增加未來英語授課的適應性。 |
| 與相關科系之異同 |
本電機工程學系乙組不論在教學或研究均與時俱進且與相關科系異同之三大重點領域如下： |
與一般電機系最大的不同之處為電通英語學士班不僅加強學生專業英語訓練，另一方面學生不需一入學就選擇領域，而是採取有彈性的自基礎來漸進地引領學生認識「大電機」專業技術，並於高年級時找電機系各領域教師指導「畢業專題」，使其具備現今產業界特別重視之跨領域廣度，更能正確選擇具發展性且有興趣之專業方向，進而順利邁入各人期待之專業領域。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
「私立大學學歷會被各公司人資部門過濾掉，沒有面試機會，一定要讀國立研究所洗學歷。」澄清：本組畢業生就業出路廣闊，包括聯發科、台積電等知名企業。企業求才若渴，努力一定看得見。 |
本班畢業生為具備大電機領域專業與英語能力之人才就業之路非常寬廣，日後可進入國內電機、通訊、電子、光電、人工智慧等相關產業工作，比如台積電、聯發科、華碩、鴻海 … 等等之國際型企業。海外就業學生則可至國外電機、通訊、電子、光電等相關產業工作。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
1. 「讀電機系不用學寫程式，資工系才要。」澄清：本組三大領域都需要用到程式。本組課程地圖包括基礎程式設計、資料結構、演算法等課程，帶領同學們奠定紮實程式設計能力。 |
並非英文能力非常好的同學才適合就讀，舉凡具備英語基本能力，有意願挑戰自我提升專業語言能力，對與國際化有興趣之學生皆可以就讀。「科技英文」系列課程及專業課程，使學生熟練專業英語，教師將針對學生學習狀適時佐以部份中文解說，課程以深入淺出的方式授課，元智也提供豐富英語學習資源與環境，使學生加值自我。 |
| 補充提醒與說明 |
資通訊科技日新月異，資通產業已朝向整合視訊、語音、大數據之人工智慧多媒體服務快速邁進。本系配合未來產業脈絡及發展趨勢，重點發展領域為(1)物聯網。(2)人工智慧。(3)寬頻行動通訊。(4)天線與微波電路設計。另大學部已有跨組別專長的AI學程，並已開設多門AI相關課程，如機器學習、深度學習、人工智慧、電腦視覺等，未來將以AI在物聯網、工業4.0、生醫與生物特徵辨識等為重點發展領域。 |
專業必修課程以英語授課為原則，並設計「科技英文」系列課程，強化學生專業英文能力。且推動學生參與海外移地教學、國際交換、海外留學、海外交流與國際學碩雙聯學位等，強化學生國際化能力，以利國內外升學與職涯發展。 |
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元智大學 電機工程學系(乙組) |
元智大學 電機通訊學院英語學士班 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
人工智慧與深度學習本課程之授課目標為了解人工智慧與深度學習的使用與應用，培育人工智慧與深度學習人才。授課內容包含：1.人工智慧與深度學習。2.分類問題。3.圖像切割問題。4.時間序列問題。 圖解:元智地下停車場智慧停車導引系統 版權:元智大學電機系(乙組) 
物聯網技術應用本課程首先提供物聯網 (IoT) 的介紹。我們著重在討論物聯網的技術、協定、以及應用議題。本課程讓學生瞭解物聯網基礎架構與應用，且以實際籃牙及LPWAN標準為例來學習短距離及長距離無線網路，並研習物聯網不同的應用。學生在本課程中也能夠親自動手執行數個物聯網的軟硬體實驗，並設計與實現有創意的期末專題。 圖解:機器人格鬥展示 版權:元智大學電機系(乙組) 
5G新無線電與天線陣列基頻設計本課程主要授課內容為5G新無線電(New Radio)技術與大型天線陣列基頻信號處理設計。將以理論配合實驗，運用MATLAB DSP與Simulink RF/Antenna Tools強大的運算及模擬功能，配合圖形化模塊設計5G新無線電之基頻傳收機與天線陣列信號處理等技術。 版權:元智大學電機系(乙組) 
天線設計與量測實驗本課程在學習天線的基本概念、設計方法與量測技術.課程內容包含：1.導論。2.電磁與電路理論之複習。3.天線基礎。4.天線模擬方法。5.天線製作與量測。 圖解:無反射實驗室 版權:電機工程學系(乙組) 
射頻電路設計與應用本課程在學習射頻電路的基本概念、設計方法與量測技術。課程內容包含：1.緒論。2.傳輸線。3.雙阜電路。4.共振電路。5.阻抗匹配電路。6.濾波器。7.各式射頻元件。8.接收器。9.發射器。 圖解:射頻電路設計與應用 版權:電機工程學系(乙組) |
科技英文導讀由外籍教師或資深英語授課教師授課，課程主要提升學生之電資通專業科技英文閱讀能力，引領學生對於科技英文之了解與興趣。 圖解:科技英文簡報期末報告合影 
畢業專題本課程屬於必修課程由電機通訊學院專任教師支援指導學生進行畢業專題研究及製作、成果報告撰寫、畢業專題製作成果發表會口頭報告及海報製作，著重於物理科學的思考能力與工程問題的分析能力之養成，修習的關鍵仰賴基本數學與基礎物理概念的堆疊，培養學生具有應用所學知識解決實際、複雜問題的能力 圖解:畢業專題成果發表會 
邏輯電路實驗本課程使學生學習的目標如下： 1. 學習如何閱讀並使用元件之資料手冊；2. 學習相關工具之正確操作；3. 學習邏輯設計的電路實作與量測；4. 學習記錄電路設計、實作、驗證之完整過程。 
電資通訊概論本課程主要使學生瞭解電機通訊各領域，例如：硬體設計、軟體編碼、韌體平台、.電子電路、電子資通、行動通訊簡介、系統晶片...等等；並介紹電機資訊基礎與進階課程、最新電機通訊產業發展與產業最新技術分享。 
超大型積體電路設計導論課程授課重點在積體電路的設計、模擬與實現，內容分為四大類： MOS特性與性能評估、組合電路設計、系統晶片佈局技術、以及電路系統模擬。 |
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元智大學 電機工程學系(乙組) |
元智大學 電機通訊學院英語學士班 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:元智大學電機系(乙組)
黃水可元智大學 電機與資訊工程系碩士 (碩士班指導教授：本組趙燿庚教授) 現職：中華精測 總經理 黃水可，提到魔鬼其實就藏在細節裡，想創業除了保持絕對的技術領先，還要有長遠的眼光，才能在細節中做出差異化、領先業界。 上述文字來源：元智電子報 新聞連結：http://yzunews.yzu.edu.tw/experiencesharing/ 
版權:元智大學電機系(乙組)
陳冠宏元智大學 電機工程學系 學士 元智大學 電機工程學系 碩士（通訊組） (碩士班指導教授：本組黃正光教授) 現職：悅聲志業Chord & Major 董事長 (創辦人) 陳冠宏，88級電機系畢業校友於2010年創業，又於2012年創設Chord&Major耳機品牌，於2013年獲得Golden Pin Design Award金點設計獎的榮譽。 上述文字來源：元智電子報 新聞連結：http://web2.yzu.edu.tw/e_news/743/4_alumni.html 
版權:元智大學電機系(乙組)
陳逸樺元智大學 電機工程學系 碩士（微波組） (碩士班指導教授：本組楊正任副教授) 現職：安立知 台灣區總經理 陳逸樺，他從大學時代就參與產學合作或研究案，接觸到業務界，而且都是很認真，陳逸樺從大學到研究所畢業，幾乎每天閱讀六小時以上，甚至初到業界時也不例外，「今日事 今日畢」是成功的密碼。 上述文字來源：元智電子報 新聞連結：http://web2.yzu.edu.tw/e_news/761/3_famous.html 
版權:元智大學電機系(乙組)
劉恩成元智大學通訊工程學系 學士 元智大學通訊工程學系 博士 (由大學部直升博士班) (博士班指導教授：本組賴文彬助理教授) 現職：詮隼科技公司技術長(CTO) 劉恩成，一個在兩年前剛踏入SDN（軟體定義網路）領域，還只是新手的他，目前已躍居全球僅七家SDN認證實驗室中，台灣唯一認證之國際窗口。 上述文字來源：元智電子報 新聞連結：http://yzunews.yzu.edu.tw/sdn/ |
圖解:美國卡內基梅隆大學碩士畢業，美國矽谷就業 版權:陳亮融提供
陳亮融元智電通英專課程安排自由度很高，院內電機系各組的課程都可以選，如果同時對硬體、韌體或軟體都有興趣，都有機會在系內選修修到。想像如果這是一個RPG的話，在電通英專你可以把你的主要技能天賦點給點在整個電通學院的技術上，副技能點可以點在學校其他任何的學院裡。 因為選課很彈性，我在大三時就幾乎滿足畢業門檻完，大四上只選一堂課，就在外進行軟體工程實習工作來累積自己的經驗。電通英專在選畢業專題時擁有高自由度，我們可以選擇學院內任何教授指導而不僅限於一個系，資源多且豐富可以找到切合自己研究題目的教授指導，對我很有幫助。 
圖解:中山大學電機所碩士畢業，任職於台積電 版權:胡承祐提供
胡承佑電通英專「深度學習與python實作」課程，是由外籍教授以全英文的上課模式講授的，除了學習實作課程外，與外籍教授課堂內的交流，必須直覺以英文的角度去思考處理問題，這是在其他系體驗不到的。 經過這門課程訓練後，使我在這門課最後的期末專案發表都可以順利以英文表達，對往後我閱讀該領域原文專業文獻也發揮相當大的助益。 
圖解:交通大學電機所士班畢業，目前任職於台積電 版權:徐靖憲提供
徐靖憲元智電通英專培養我電機領域的專長，更重點培養科技英文能力，系上電機專業課程是以英語授課，使我能輕鬆理解許多第一手的英文學術研究資料，對於往後職涯發展有非常大的幫助。 在學期間的暑假，我參加系上主辦美國華盛頓大學為期6周的Global Electrical & Computer Engineering Program，課程包含電路學和c語言與微處理器，大大拓展了我的視野與幫助我接軌國際。 |
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元智大學 電機工程學系(乙組) |
元智大學 電機通訊學院英語學士班 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
20%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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性格特質 |
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
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