| 我的學系 |
國立臺東大學 綠能與資訊科技學系 |
國立聯合大學 資訊工程學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
| 所在校區 |
知本校區（校本部） 臺東市大學路二段369號 |
第二(八甲)校區 苗栗市南勢里聯大2號 |
| 學系特色 |
綠能與資訊科技學系是一個結合綠能科技與資訊科技的跨領域學系，授予工學士學位。在教學與研究上聚焦於「綠能產業技術」、「電機系統與智慧電網」、「智慧控制系統」、「智慧聯網暨嵌入式系統」與「半導體晶片設計與製程技術」五大專業應用領域發展，透過整合資源、跨域課程、專業教學、彈性學習、專題實作、業界師資、產學合作與積極研發培育學生相關領域知識，落實理論與實務結合，以迎向科技產業全球化與現代化的世界潮流。 |
本系課程規劃兼顧專業知識、實務技能與人文素養，涵蓋專業課程及共同通識課程，致力培育具備資訊專業能力與跨領域整合素養之優秀人才。專業課程強調理論與實務並重，依據資訊科技發展趨勢及產業需求，規劃「專業理論」、「軟體發展」及「資訊技術應用」三大面向，並以「人工智慧學群」、「多媒體學群」及「網路通訊學群」為特色發展領域。透過多元選修課程、專題實作及實務應用，引導學生依個人興趣與職涯方向深化專業能力，提升創 |
| 學科意涵 |
教學與研究上聚焦於「綠能產業技術」、「電機系統與智慧電網」、「智慧控制系統」、「智慧聯網暨嵌入式系統」與「半導體晶片設計與製程技術」，涵蓋綠能科技、能源動力、機電系統、自動控制、智慧製造、半導體製程，電機機械、電力電子、智慧電網等能源機電科技以及巨量資料、雲端服務、智慧物聯網、人工智慧系統、嵌入式系統、機器學習/深度學習等資訊科技。 |
本系隸屬於本校電機資訊學院，以培育具備電腦科學與資訊工程專業知識及實務能力之人才為目標。課程內容涵蓋人工智慧、多媒體影像、資訊安全、大數據分析、物聯網等新興科技領域，並結合數學、程式設計、演算法及軟硬體整合等專業基礎知識。透過理論教學、實務操作與專題實作，培養學生運用資訊科技解決問題之能力，強化創新思維、跨領域整合及實務應用能力，以因應資 |
| 學習方法 |
資料分析：運用統計工具分析與判斷各類資料庫、進行資料擷取、比較與運用。 圖解:Zenbo及Alpha機器人操作之應用 版權:綠資學程108個人申請展演 
科學實驗：透過實際實驗操作讓同學具備科學實驗理論與驗證之能力。 圖解:氣凝膠之建築應用 版權:綠資學程之綠資實務見學課程 
問題解決：發掘問題並加以釐清、定義，運用所累積知識嘗試提出解釋與解決方案的能力。 圖解:路竹太陽能展示廠 版權:綠資學程之綠資實務見學課程 
專題實作及專題發表 圖解:綠資日-跨域整合專題成果展 |
(1) 演繹式學習法：是由一般原理、理論或法則出發，透過邏輯推理應用於具體問題與實際案例，幫助學生理解知識、驗證概念，並培養分析及解決問題的能力。 圖解:習得普遍的理論，進一將應用於具體實例。 
(2) 歸納式學習法：從具體案例、實際觀察或操作經驗出發，透過比較、分析與歸納，找出共同特徵及一般原理，培養學生自主探索、邏輯思考與解決問題的能力。 圖解:透過實作課程完成學習，終至融會貫通 
(3) 問題導向學習法：以實際問題為學習核心，引導學生透過自主探索、資料蒐集、小組討論及合作分析，尋求解決方案，培養主動學習、批判思考、團隊合作與問題解決能力。 圖解:透過實務問題為核心，引導學生小組討論。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
誠摯歡迎對綠能與資訊科技有興趣之學子修讀本系，打造綠能與資訊科技跨域雙專長能力。 |
本系鼓勵學生運用邏輯思考與數學推理方法，透過演繹式學習培養嚴謹的分析能力，例如運用三段論法，從已知原理推導合理結論。同時，藉由自然科學實驗、實際觀察及案例分析，引導學生運用歸納式學習方法，從具體現象歸納共同特徵與一般原理。此外，積極推動問題導向學習，鼓勵學生透過課程分組討論、團隊合作及專題實作，主動探索問題並研擬解決方案。藉由多元教學策略，強化學生邏輯推理、批判思考、自主學習及團隊溝通能力，進而提升知識整合與實務應用能力，培養具備創新思維及問題解決能力之資訊專業人才。 |
| 與相關科系之異同 |
綠能與資訊科技學系是一個「跨領域」的學系，與一般學系僅專精於單一領域不同，在四年課程中藉由提供「綠能科技」與「資訊科技」專業課程讓學生們修習，可以自主選擇朝有興趣的次領域發展；綠能科技與資訊科技跨域學習與未來科技及產業發展需求相符，例如：智慧電網（資訊科技×能源管理）、智慧車（混和動力×資訊科技）等，科技部刻正於臺南建構沙崙智慧綠能科學城，將形成創新綠能產業生態系。 |
資訊工程系、資訊科學系及資訊管理系都與電腦科技有關，但學習重點各有不同。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
綠能科技與資訊科技均是目前科技發展潮流之一，本學系畢業學生可至一般資訊科技公司就業，亦可至綠能科技相關產業發展，更適合投身新興起之智慧綠能領域，如：智慧電網、智慧機械、智慧建築、混和動力、能源管理、碳權交易等。 |
高中生常誤以為資工系畢業只能當程式設計師，其實就業選擇相當多元，包括AI工程師、軟體工程師、資訊安全工程師、網路工程師、遊戲開發及資料分析師等，也可投入半導體、金融、醫療及智慧製造等產業，或繼續攻讀研究所，發展專業技術與研究能力。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
綠色與資訊科技學士學位學程於113學年轉型為綠能與資訊科技學系，均授予工學士學位，整合臺東大學理工學院各系所之師資及資源，跨領域共同指導，師資陣容強大，教學設備充實。 |
高中生常誤以為資工系就是學習修電腦、組裝電腦或打電動，其實資工系主要學習程式設計、人工智慧、資訊安全、網路通訊及軟硬體整合等技術。另一常見誤解是必須具備高超的程式能力才能就讀，事實上課程會從基礎開始教起，透過實作與專題製作逐步培養能力。只要對科技有興趣、願意動手嘗試並勇於解決問題，就有機會在資工領域 |
| 學習資源或補充說明 |
其他關於本系之介紹，可參閱本系官方網站http://git.nttu.edu.tw/。 |
國立聯合大學資工系提供多元豐富的學習資源，讓學生不只學寫程式，更能動手實現科技創意！課程涵蓋人工智慧、資訊安全、多媒體及網路通訊，並開設AI學分學程及跨領域課程，培養未來科技人才。學生可透過專題製作、程式競賽、企業參訪及校外實習，累積實戰經驗；亦可運用學校提供的海外交流與學習機會，拓展國際視野。此外，學校鄰近新竹科學園區、竹南科學園區及銅鑼科學園區，有利於接觸科技產業與探索職涯方向，讓學生從課堂學習走向實務應用，為未來升學與就業做好準備。 |
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國立臺東大學 綠能與資訊科技學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
綠資實務見學
本課程為走出校園、走入產業現場，前往目前國內綠能產業聚落及綠能應用學術研究單位實地參訪見習，藉由校外見習機制印證所學與產業實務，讓學生在學基礎課程外，拓展知識廣度與深度，可以印證課堂所學與實務應用，降低學用落差。 圖解:成大複合功能建築中心瞭解節能材料應用 版權:綠資學程之綠資實務見學課程 
綠資實務見學本課程以海外移地教學方式與本校國際姐妹校菲律賓遠東科技大學(FEU Tech)進行學術交流。課程中安排當地生技企業、生技產業參訪之行程和教學場域之瞭解。目的在透過境外移地教學，帶領學生進行海外生技產業參訪與學術研討，建立學生生技專業素養，並培養國際觀、創意與競爭力，和參與國際學術研討的能力。 圖解:菲律賓遠東科技大學進行學術交流 版權:綠資學程之生技實務見學課程 
專題製作本課程為訓練學生專題討論的技巧、熟悉查詢科學期刊文獻，收集資料的各種管道。並學習如何閱讀期刊文獻針對學術期刊論文的內容與同儕溝通專題製作。並利用專題製作題目延申激發創意思考及設計參與目前關注能源議題相關競賽。 圖解:專題製作題目延申相關競賽 版權:國立臺東大學-綠色與資訊科技學士學位學程 |
人工智慧領學生認識AI的基本原理與應用，了解電腦如何透過資料學習、分析及做出判斷。例如：ChatGPT聊天機器人、手機人臉辨識、YouTube影片推薦及自動駕駛等。透過生活化案例與實作體驗，培養學生AI思維、科技應用及解決問題的能力。 圖解:人工智慧的「智慧宅」實驗室 
python資料科學應用實務教導學生運用Python程式語言蒐集、整理及分析資料，從數據中發現有趣的資訊。例如：分析YouTube熱門影片、社群媒體趨勢、遊戲玩家數據及購物習慣。透過實際操作與圖表呈現，培養資料分析、邏輯思考及解決問題的能力，為未來學習AI奠定基礎。 
大數據應用資料科學與數據分析的技術，以有效地處理大量的資料。課程內容包含：大數據簡介、大數據程式語言、網頁資料截取、網頁資料分析等。 圖解:大數據應用之照護系統 |
| 完整課程地圖 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
林芷筠利用所選擇的綠能領域，以課程上所學的熱量公式、卡諾效率循環等等專業，算出熱電轉換效率進行數據分析，來完成我的專題成果並獲得新聞媒體報導。 國立中山大學機械與機電工程學系碩士班 未上傳圖片
毛傑渝利用綠資學程雙專長課程模組，發掘所興趣的專業領域，參與國內相關能源競賽，如105年能源暨工程創意競賽 榮獲「最佳應用獎」;106年模潤科技實務技術競賽;2018年 國立臺東大學創意/創新/創業競賽 榮獲「創新創意組-第三名」;2018年台灣國際創新發明暨設計競賽 榮獲「發明類社會組-銀牌」等 國立成功大學能源工程國際碩士學位學程 未上傳圖片
趙丞宥學程具彈性且跨領域的課程規畫，讓自己大學的學習生涯中拿到綠資學程與資訊工程系輔系雙領域學位，同時也修習綠資學程所安排的特色課程-綠資實務見學，在大學未畢業前進入南科管理局能源大廠，得到業界寒暑假有薪實習機會。 大學畢業前獲進入南部科學園區能源大廠進行有薪實習 |
圖解:邀請系友與家長進行座談
黃為彬在大學求學時期，對本系所開設各類別學科皆有興趣，廣泛學習各學科知識，奠定未來職場資訊自我主動學習能力，以便應對資訊時代的求新性與變動性之產業特質。 資富電子股份有限公司-資深技術經理 
圖解:江弘竣校友蒞臨演講
江弘竣因對資訊領域有濃厚興趣，因而轉學考試進入本系，大學時代，對本系所開設各類別學科皆有興趣，大量廣泛學習各學科知識。為提升自身資訊專業知識，進而就讀本系研究所，基於「物聯網領域」興趣、著手研究物聯網領域。 敲敲設計公司-共同創辦人 
圖解:邀請系友與師長進行座談
黃華騰在大學求學時期，對本系「程式設計」與「網頁設計」類課程濃厚興趣，廣泛學習「網路」相關課程，奠定未來職場網路相關資訊專業能力。 景晨科技股份有限-資深技術經理 |
我的學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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