國立臺東大學 生命科學系 |
長庚大學 生物醫學系 |
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所屬學群 |
生命科學學群
生命科學學類 |
生命科學學群
生命科學學類 |
所在校區 |
校本部 950 臺東市大學路二段369號 |
資料準備中 |
學系特色 |
本系以東部特有生物資源做為研究重點,包含生物技術與生態資源應用二大領域,如保健食品生技、深層海水應用、微生物技術、動植物生理、生物多樣性、生態資源應用、生態調查研究、甲殼類培育養殖與環境教育等。設有植物農場、生技產品開發實驗室、細胞培養室、實驗動物房與食品生技實習工廠。著重產學合作與實習,提供校內、外實習等場域之學習。 |
本系課程著重生物醫學重要新興領域,強調訓練同學獨立進行研究工作的能力。並且開設多項跨領域課程,提供許多海外大學研修及生技產業實習機會,使同學同時具備基礎研究與產業應用兩方面的優勢,畢業後選擇繼續深造或進入生技產業就業皆可勝任。 下載詳細資料 |
學科意涵 |
本系「生命科學系 (Life science) 」,主要探究學習基礎生物領域之科學知識與應用技術。包含生物技術與生態資源應用兩大領域,並結合兩項領域之學科知識學習,培育學生跨領域整合能力與應用。 |
本系隸屬長庚大學醫學院,原名為「生命科學系」,因本系較為集中探討基礎生物及醫學相關的領域,並不包生命科學範疇中的植物、生態、保育等議題,因此於99學年度正式更名為「生物醫學系」。 |
學習方法 |
專題研討 圖解:學生於實驗室報告專題研究進度 版權:李俊霖 實驗操作 圖解:學生進行實驗操作 版權:蘇怡菁 生技實務實習 圖解:本系學生可於生技工廠實習 專題研究 圖解:學生專題研究成果於學術發表會進行發表 版權:蘇怡菁 |
閱讀原文書:本系生物醫學領域專任教師中,目前即有兩位外藉專任師資,除負責本系重要核心課程以英文授課外,並提供英文專題討論等課程,而本系各科均為原文書授課,提供學生精進英文聽說讀寫的能力,與國際接軌。 圖解:本系外藉專任教師與學生討論情形。 版權:本系自有照片 基礎實驗訓練:本系有豐富的一人一套注重實作的實驗課程,藉由各項實驗操作課程訓練學生基礎原理理解及實驗室基礎操作能力、數據分析、小組合作討論與實驗報告撰寫之能力。 版權:本系自有照片 專題研究:本系要求同學依興趣進入校內各教師研究室,選定研究課題,進行一至兩年之研究工作,藉由參與研究工作,融合理論與實務,培養學生獨立學習能力。 版權:本系自有照片 上台報告:本系除一般課程中不定期要求同學上台報告之外,還有必修之「專題討論」課程,藉報告及討論科學論文,培養同學的組織能力、分析能力,統整知識、以及口頭報告能力 圖解:本系專題討論課程上課情形。 版權:本系自有照片 業界及海外實習:本系同學暑期可申請至生技產業界或國外大學實驗室進行實習。本系並積極的替學生們爭取至海外大學研修的機會,提供大學部學生接觸到全英語的學術環境,目前本系與新加坡國立大學、香港城市大學和廈門大學合作實習及交換學程計畫。 圖解:同學至國外實習進行成果展示 版權:本系自有照片 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系主要發展兩大領域,生技領域及生態領域,本系設有生技工廠、植物生態農場與實驗動物房等專業學習與實習空間,結合學術研究與產業實務,以生命科學應用研究為發展目標,能從事食品農業生技、醫藥衛生與環境生態保育等相關工作,我們可以自信的說,臺東大學生命科學系絕對不會那種”科科”的選擇。 |
建議高中生可以積極參與學校自然科學實驗課程, 高中自主學習計畫, 科學性社團或是參加校內外各類科學競賽等, 在這些活動中發掘對生物醫學研究的興趣及潛能。 |
與相關科系之異同 |
本系與相關生命科學系單以生物學相關知識學科與技術學習有所不同,除基礎研究外,更著重生物資源應用與產業及在地資源接軌。本系設有植物試驗農場、全國唯一食品生技工廠廠等特色空間,具有現代化生技設備提供產學合作、師生研究成果實踐之實習場域,並具備豐富生態資源,能帶領學生至知本溼地、都蘭山、綠島、蘭嶼等生態資源豐富之在地場域進行生態相關研究。 |
本系沒有植物、生態、保育等相關課程,著重生物醫學相關課程及跨領域的應用學程,與純以研究為主的生命科學系不同。本系與醫學院緊密合作,研究及應用領域皆以醫學為主,和較少基礎研究科目的生物科技系也不一樣。而生物技術系,大多為培養醫檢師的科系,和生命科學類的科系本就不同。
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生涯發展容易誤解之處 |
本系「生命科學系」之生涯發展主要著重於生物技術與生態資源相關學系研究所之升學。生物技術領域之未來就業包含各類生技企業、生技檢驗企業、食品生技公司、各級生醫、生技與農業生技研究單位、國營企業、衛生行政與技術公職等。 |
生醫系畢業並不是只能做研究,本系著重培養學生成為跨領域人才,同學畢業後就業的機會寬廣,除了參與學術研究機構,也可加入生物科技產業的市場分析與開發或是臨床試驗公司,比他系畢業生更具優勢。生醫系學生雖不能考醫事人員執照,但是可以報考學士後醫學系或學士後中醫系,也可報考公職。
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學習方法容易誤解之處 |
本系名稱為「生命科學系」,常因名稱與生命禮儀、生死學相關名稱接近而產生混淆。但學習內容大不相同。本系以探究生物技術與生態資源應用之學習為主,絕對非學習生命禮儀相關,兩者大不相同。 |
生醫系最大的特色就是跨領域和自由選擇, 除必修課程外, 學生可以自由選擇四個學程(生醫研究專業學程, 臨床試驗專業學程, 生技產業專業學程和全英生物資訊專業學程)進行修習。也就是, 你可以進來之後再決定對哪個方向有興趣, 甚至同時修不同學程課程, 只需最後選定其中一個學程畢業即可。
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補充提醒與說明 |
本系雖位處台東,一般大眾印象為偏遠、交通、飲食不便之地,但本校實際位處台東市,離知本火車站、台東市區僅需15分鐘車程,校內有7-11及多家餐飲餐廳,飲食及生活機能充足毋須擔心。 |
本系有四個學程, 同學除了修完基本必修學分外, 必須於 「生醫研究專業學程」, 「臨床試驗專業學程」, 「生技產業專業學程」及, 「全英生物資訊專業學程」中擇一修習。本系有第三學期制,利用暑假修課,有機會提早一學期畢業。為鼓勵本校大學部優秀學生繼續留在本校就讀碩士班、博士班,本系的學生可在大三時申請進入本校相關研究所,如順利將可在五年內取得「五年一貫」碩士學位或是「七年一貫」博士學位。 |
國立臺東大學 生命科學系 |
長庚大學 生物醫學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
生技產品開發實務
本課程指導學生應用生物技術製程,將各原物料產物進行生技製程與產品化,依照功能與特性以開發為各式產品型態,包含膠囊、錠劑、粉劑、濃縮液等。藉由實務操作與創意發想,深耕學習生技產品開發,以銜接未來生技就業之實務能力。 圖解:帶領學生至實習工廠進行生技產製程實務操作 版權:蘇怡菁 分子植物病理學本課程主要帶領同學了解病原微生物如何感染植物,內容包括人類重要的農業作物病害害發展過程,植物的病原微生物包括病毒、細菌、真菌及線蟲的了解,同時也訓練修課學生學習病害調查的技術、病原菌純化、分離、鑑定的方法、病原菌接種的技術,以及病害防治策略的擬定,藉此引發同學對於植物與微生物及環境間互動關係的興趣。 圖解:學生於校外與農民進行植物病理交流 族群生態學本課程教授的主要概念─族群動態學及族群遺傳學。課程主要由影響族群動態之族群年齡組成、生長、發育、死亡及遷移分散等本身生物因素加以介紹導入:再逐一說明生活史特性的概念及其對族群動態之影響;並解釋外在環境因子對族群年齡組成、生長、發育、死亡及遷移分散等本身生物因素之影響,及此環境影響在生活史特上之呈現。 圖解:校園內生物觀察 未上傳圖片 古生物學本課程期能讓學生瞭解到當代古生物學的最新發展與思潮,對全球生物多樣性和生態系中種的角色起必要的省思,介紹生命的起源、地球的動植物相、發展歷史、生物宏觀演化,學習化石的成因、古地層的分佈、古生物學分類系統、生命如何演變成現代的豐富度,了解古生物的全球多樣性及滅絕,探討古生態及環境。 保健食品暨功效評估本課程帶領學生了解各種常見保健食品之保健功效機轉,並學習保健食品研發原理與功效評估之技術,並透過分組研討之形式,讓學生實際模擬開發保健產品,並輔導學生參加保健食品工程師之證照考試 圖解:學生模擬保健產品展售及發表 |
專題討論小班制的必修專題討論課程,是本系最受學生歡迎的課程,以每次二小時僅一位同學準備演講,上台報告的方式,透過討論及發問讓同學能有機會充份了解研究論文的寫作及研究架構。本課程分英文班及中文班,大三為必修課, 大四則依學程有不同專題的臨床試驗或生技產業的專題討論課。充分提升每個同學的研究能力及表達思考能力。 圖解:英文專題討論課程 版權:本系自有照片 臨床試驗學程此為全國唯一開設於生命科學學群中之臨床試驗學程,本學程結合生物醫學基礎核心課程與臨床試驗相關專業課程,並加強訓練學生的溝通協調與實作能力。目的在於培育適合產業界需求的臨床試驗研究人才。 圖解:臨床試驗學程學員至拜耳公司參訪 版權:本系自有照片 生物資訊課程本系著重跨領域人才培養,從大一開始學習AI應用程式設計,並在大二培養學生大數據分析繪圖與生物統計技能,大三強化學生物與資訊跨領域整合能力,大四完善學生資料探勘與網頁資料庫程式開發等技能。目前更設有全英生物資訊學程,讓同學依個人興趣強化此專業學習。 版權:本系自有照片 生技產業實習本系學生在暑假可申請至生技公司進行實習,使同學了解未來在職場上該有的工作態度、倫理與生存法則,以及解業界目前的趨勢,以其在未來就業時能更具優勢。目前與多個生技公司及藥廠都簽有合作備忘錄。 圖解:本校與聯亞集團簽定合作備忘錄。 版權:本系自有照片 生物醫學士論文本系同學在修習一年的專題研究之後,可於大四時選修學士論文,系上並會在畢業前舉辦論文壁報競賽,最優秀的六名同學再進行口頭報告,選出最佳論文並頒獎。 圖解:論文競賽最後決賽 版權:本系自有照片 |
國立臺東大學 生命科學系 |
長庚大學 生物醫學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
林庭安高中就熱愛自然科目,也順利考上自己的目標念生命科學系,並來到好山好水適合念書的台東大學,大學社團、系隊、系學會很快就很容易融入早已煙消雲散適應問題。在課業上除了基礎學習外,並加入李俊霖老師實驗室,更能熟悉實驗操作,東大是優良的學習環境,因此研究所也繼續在此就讀增進自己能力。 現職:騰德姆斯技術顧問股份有限公司 專案工程師 研究所畢業後,因比大學畢業的人更多了一份專精,也想繼續從事跟本科系相關的職業,順利找到一份不錯的外商實驗室的工作。雖然職場上和學校還是有很大的不同,需要重新適應學習,但大致上學校所學的內容,都能應用在工作上。
王嘉麒對於動物實驗感興趣,故在大二時以工讀形式參與動物實驗,學習基礎的動物照料、動物實驗驗設計及規劃。大三加入微生物實驗室,並開始學習微生物發酵相關技術,並培養自身實驗規劃、邏輯思考及組織架構等各項能力。另外藉由打工了解其產業與學術間的各項差異及考量。 於利得生物科技擔任製程工程師時主要工作項目為作業員生產排程及監督管理、製程進度追蹤及異常排除以及人機時的成本記錄與相關原物料請採購等等,就業2年後便調職到製程開發部門,進行新製程的開發、舊製程的改善、撰寫標準作業程序及基本人機時的訂定。後來因為經濟因素考量便轉職至永生擔任實驗室專員,負責臍帶組織及幹細胞分離凍存以及無塵設施的維護管理等。
曾子芸在高中時對化學與生物兩科學科都很感興趣,但在大學選填科系時,當時覺得生物或生科系,可以學到的比較多,包括化學、食品、分生或微生物等等。大學四年是在了解生科的基本知識及探索自己感興趣的方向,提升簡報能力或口頭報告對未來工作上都很有幫助。 現職:晨暉生物科技股份有限公司 研究員,畢業後找工作的時候,就會依照自己在學校學到的東西去做考量,像目前第一份工作就跟論文內容或是用到的技術有相關的工作,像是微生物發酵、分生技術等等,讓我在產品開發上或是純研究上都能有所幫助。 |
版權:本人提供
蔡承祐長庚大學生物醫學系(2012年畢業)/七年一貫學制之長庚大學生物醫學研究所博士/哈佛大學博士後研究員/史丹佛大學博士後研究員 蔡承祐於就讀本系期間,確立了對生物醫學研究的興趣,並透過長庚大學七年一貫學制,報考了長庚大學生物醫學研究所博士班,即於大學畢業後,直接進入博士班就讀,共7年取得學士及博士學位。基於對研究的熱忱,承祐在博士班畢業之後,前往美國哈佛大學醫學院進行博士後研究,接著到史丹佛大學醫學院進行博士後研究到現在。 版權:本人提供
王柏翔長庚大學生物醫學系(2010年畢業)/長庚大學天然藥物研究所碩士/中央研究院生物多樣性中心 微生物代謝體實驗室-研究助理/加拿大多倫多大學化學工程暨應用化學系博士/日本東京工業大學地球生命研究所 微生物同位素化學研究室-KAKENHI研究員 自2014年前往多倫多大學研究厭氧微生物菌叢裡的營養物質合成及交換。2017年協助行政院環保署地下水及土壤綠色整治發展計畫,並邀請多倫多大學生物工程研究所所長Prof. Elizabeth Edwards至中研院生物多樣性中心進行學術交流。2018年六月博士論文答辯成功,並於九月中取得東京工業大學地球生命研究所的KAKENHI研究員職位,主要研究厭氧微生物的硫循環。 版權:本人提供
劉彥德長庚大學生物醫學系(2012年畢業)/台大生化科技所碩士/現為嬌生集團Johnson & Johnson 外科醫材事業群儲備幹部計劃 劉彥德於在大學期間即跨領域修習商管課程。畢業後先後於瑞士商Nestlé雀巢營養品及德商Merck默克藥廠實習與參加商業競賽,包含參與醫學事務部門的學生商業競賽,分析流行病學資料與生物製劑藥品市場定位。現於嬌生集團外科醫材事業群任職,包含業務行銷、專業醫療人員之教育訓練等。在生技範疇中,從實習至工作職涯橫跨營養食品、藥廠、外科手術醫材領域。 版權:本人提供
陳志維長庚大學生物醫學系(2008年畢業)/陽明大學醫技所碩士/食品藥物管理署-藥品GMP稽查員/喜康生技-品保專員 畢業後於食品藥物管理署-風險管理組擔任研發替代役,退伍後留任藥品GMP稽查員。五年間實地稽核超過70間國內外藥廠,書面審核國外輸入藥品的GMP文件。現為喜康生技擔任品保部專員,結合生物研發背景及GMP法規知識,建立並維護全廠的訓練體系,並負責管理品質系統,任職期間公司成功通過食藥署及歐盟QP的稽核。 未上傳圖片
吳思奇長庚大學生物醫學系(2008年畢業)/「五年一貫」學程長庚大學基礎醫學研究所(生物化學暨分子生物組)碩士/信東生技藥事法規部 在藥廠所需的學識基礎以化學、化工、生命科學等為主,在藥事法規部門的工作主要以依照政府相關法規彙整藥品在研發實驗階段所獲得的資料,位於整個藥品生命週期中核准上市販賣前的階段工作。除了與藥品相關的實驗資料審查,也需具備細心、耐心及與人溝通協調的技巧,同時也相當注重語言能力。 |
國立臺東大學 生命科學系 |
長庚大學 生物醫學系 |
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多元能力 |
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
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性格特質 |
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
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堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
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