2024 open day

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統 
國立臺東大學
英美語文學系 		國立暨南國際大學
外國語文學系
所屬學群 外語學群
英語文學類 		外語學群
英語文學類
學系特色

本系的宗旨在培育具備人文與科技素養的英語文專業人才，初期訓練學生英語聽、說、讀、寫、譯基本能力，繼以加強專業訓練。課程分為基礎模組包含英語基本能力訓練、核心模組包含各領域導論課程、文學與文化模組包含文學相關進階課程、文學與數位媒體包含結合文學與現代科技相關課程、語言與教學模組包含語言學及教學相關課程，跨文化與國際溝通模組包含各項應用課程，並有第二外國語及特色課程，使學生同時具有與時俱進之英語能力及

多元課程：文學、語言學、翻譯與語言教學的理論實作並重課程。
小班教學：語言訓練採小班制。
多種外語：日、韓、西、德、法、東南亞語。
多國交換：日、美、歐、亞等國交換計畫。
五年一貫：五年完成學、碩士學位。
雙聯學制：4年完成本系與英國Middlesex University雙學位。
AI賦能：運用AI結合專業於課外活動與實習機會。
學科意涵

♦本系致力於培養學生英語表達能力及英美語文學與文化專業知識。
♦ 本系致力於培育符合多元文化社會需要的應用英(外)語專業人才。

接軌國際：具備人文素養及跨文化表達與思辨能力、跨領域翻譯與國際競合力。
學習方法
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透過英語戲劇演出展演英語與文學學習成效

圖解:透過英語戲劇演出展演英語與文學學習成效

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透過各種簡報訓練英語表達能力

圖解:透過各種簡報訓練英語表達能力

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透過小組閱讀討論訓練英語閱讀及思辨能力

圖解:透過小組閱討論訓練英語閱讀及思辨能力

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透過小組教學與討論創造英語溝通環境

圖解:透過小組教學與討論創造英語溝通環境

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透過課外活動創造接觸並了解多元文化的機會

圖解:透過課外活動創造接觸並了解多元文化的機會
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討論分析：透過團體討論培養自我表達、溝通協調及整合多元觀點的能力。

圖解:莊主任於師生座談會與學生們集體討論

版權:國立暨南國際大學外國語文學系

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課堂報告：分為個人與小組報告兩種形式。目的在培養公開敘事表達、觀察判斷及同理的能力，小組報告則更進一步培養團體合作與同理的能力。

圖解:在課堂進行簡報

版權:國立暨南國際大學外國語文學系

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寫作：透過寫作資料的蒐集、整理、分析與書寫的演練，培養邏輯思考、論說與敘事的能力，同時提升語言的運用能力。

圖解:一同討論英文寫作方法

版權:國立暨南國際大學外國語文學系

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翻譯：透過包括不同語言、文類及表達形式（如戲劇表演）之間翻譯、轉譯的演練，培養創新與跨領域的能力與自信。

圖解:在課堂針對翻譯措辭討論切磋

版權:國立暨南國際大學外國語文學系

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廣泛大量閱讀和精讀(close reading)：主要是各類文本的閱讀，但也包括影像、電影的觀看與賞析，透過深入細致的研讀與縝密的舉證、分析及推論，梳理出文本隱含的意義、結構與邏輯，培養對文化的深入瞭解，對語文的理解能力與靈敏度，進而培養跨領域的能力與自信。

圖解:帶學生到書店增廣見聞

版權:國立暨南國際大學外國語文學系
高中階段可以準備的學習方法或方向

1. 培養聆聽及閱讀英文的習慣以建立英語理解及表達能力，聆聽的內容可盡量貼近生活，如瀏覽網頁或Youtube頻道時，嘗試以英文關鍵字搜尋相關網頁或頻道。2. 嘗試以英文撰寫訊息或簡短信件給同學朋友或家人，以建立英語使用的習慣與能力。3. 參與社團或各類型課外活動，培養群體合作及小組討論溝通的能力。

自主參加線上課程、參加相關社團或競賽、接待國際姊妹校或相關語文表達類或解說性的志工服務、閱讀原文書及觀賞外文節目。

與相關科系之異同

相較於應用英語科系在產業實務方面的訓練，本系更重視英語基本聽說讀寫等基礎能力的培養，以及與文學與文化涵養有關的能力培養，希望培育出能使用正確優雅的英語、並具備英美文學文化知識背景的人才。本系亦提供語言與教學的相關課程、及文學與科技結合的創新特色課程，建立多元且與時俱進之英語能力及人文素養，畢業後更能依興趣選擇專業領域進修或就業。

相關科系：應用外文系
相似：訓練學生外語的聽、說、讀、寫能力
相異：
＊外國語文學系強調批判思考的能力之培養，讓同學可以擁有：
1.
快速應變任何挑戰。
2.
洞鑒古今的創新見解。
3.
精準的推理與判斷。
4.
跨領域的多元見解。
5.
觀察、同理、協商與說服的能力。
＊應用外語系強調語言技能的實際運用（例如商用書信的格式與成規等等）。
下載詳細資料

生涯發展容易誤解之處

一般人會看輕『英美文學文化』涵養的價值，誤以為『應用英語學門』才能與職場立即銜接，其實，職場需求種類繁殊，日新月異，本就無法以一套本領應付百家需求，所幸這些職場專業只要有一定的語言基礎涵養，都可以在短時間內克服，而語言能力與文學文化的涵養卻是需要時間的醞釀的，更是面對未來職場變化最重要的基礎能力。

與其說外文系畢業沒出路，還不如說因為外文系訓練的是『能力』而非『技能』，因此不會侷限在某個特定產業。語言能力的優勢與批判思考的能力除了讓外文系畢業生在就業時有更多的彈性與無窮的選擇，更有助於未來職涯發展與升遷。

學習方法容易誤解之處

一般人會看輕『英美文學文化』涵養的價值，誤以為『應用英語學門』才能與職場立即銜接，其實，職場需求種類繁殊，日新月異，本就無法以一套本領應付百家需求，所幸這些職場專業只要有一定的語言基礎涵養，都可以在短時間內克服，而語言能力與文學文化的涵養卻是需要時間的醞釀的，更是面對未來職場變化最重要的基礎能力。

1.
外文系是要學英文?
A：外文系畢業外文能力當然會好，但外文系主要在訓練批判思考的能力，著重在邏輯思考的鍛鍊與創新見解的培養。

2.
念外文系英文一定要很好囉？
A：英文能力好當然有加分，但更重要的是要有耐心、好奇心和自我挑戰的勇氣，所以英文能力中等也沒問題喔。
補充提醒與說明

除了英語基礎能力的培養，應多培養以包容心態關懷文化現象的興趣與思辨的能力，並培養以英語閱讀與寫作的興趣與能力。語言學習與文學文化素養的培養，適合任何希望增加對自身了解及探索未來發展的人，本系的課程規劃及各項活動的安排，豐富多元並隨著時代變化適時調整，從基礎訓練到文學涵養及深入對語言的認識與了解，乃至教學及和科技應用做結合，加上優良師資及熱絡的師生互動，充分展現包容關懷且獨具特色的英語文學習環境。

本系學風開放活潑、師生關係溫暖親近、且有豐富多元的課外活動。

學系聯絡方式

電話：(089)517711

信箱：hen@nttu.edu.tw

電話：049-2910960 x 2541-2542

信箱：dfll@ncnu.edu.tw
國立臺東大學
英美語文學系 		國立暨南國際大學
外國語文學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 英語聽講練習(一)
    • 英語聽講練習(二)
    • 英文寫作(一)
    • 英文寫作(一)
    • 西洋文學概論
    • 英語語言學概論
  • 大二必修
    • 英語聽講練習(三)
    • 英語聽講練習(四)
    • 英文寫作(三)
    • 英文寫作(四)
    • 英國文學(一)
    • 英國文學(二)
    • 第二語言習得
    • 英語教學概論
  • 大三必修
    • 英文寫作(五)
    • 英文寫作(六)
    • 進階英語會話
    • 美國文學
    • 英美文學與文化
  • 大四必修
    • 英文專業寫作
  • 不分年級必修
    • 第二外語(法、德、西、日、韓、東南亞語)
  • 大一必修
    • 西洋文學概論
    • 文學作品讀法
    • 會話一
    • 英文寫作一
  • 大二必修
    • 英國文學史一、二、三、四（四選二）
    • 美國文學史一、二（二選一）
    • 語言學概論
    • 英文寫作二
    • 會話二
  • 大三必修
    • 翻譯理論與習作一
專業選修課程
  • 文學與文化模組
    • 文學作品導讀、散文選讀、英詩選讀、戲劇選讀、小說選讀、聖經文學、西洋兒童文學、英國文學 ( 二 )、英國浪漫文學、莎士比亞選讀、女性主義與文學、英語戲劇製作與演出、英美文學與文化創意、當代文學與文化理論、冷戰文學
  • 文學與數位媒體模組
    • 科幻短篇小說與電影、動物文學與電影、創傷與創生動畫電影、圖畫書與圖像溝通、兒童文學改編電影、文學與電影、生態視覺文學、童話故事饗宴、青少年文學數位應用與實作、自然、文學、電影
  • 語言與教學模組
    • 英語發音練習、英語語言史、英語語法、英文圖畫書教學應用、英語字源學、心理語言學、英語教材教法、英語教學活動設計、英語聽說教學、英語讀寫教學、社會語言學、英語語言評量、語言分析、英語發音教學
  • 跨文化與國際溝通模組
    • 國際商用英文、跨文化溝通、實用航空英語、地方創生文化交流與實作、筆譯實務、口譯實務、新聞英文、行銷英文、專業英文導覽、日文 ( 一 )、日文( 二 ) 、日文 ( 三 )、日文 ( 四 ) 、 法文 ( 一 )、法文 ( 二 ) 、西班牙文 ( 一 )、西班牙文 ( 二 )
  • 文學
    • 聖經文學、飲食文學、文學中的野蠻人、女性主義文學、美國文化、文學與空間、9/11後文學、法國戲劇、精神分析、偵探小說、瘋狂與文學、翻譯研究、法國女作家、文化翻譯、法國小說、電影評論、美國小說、女性議題探索、莎士比亞、劇場與演出、奇幻文學、跨文化族裔的多元想像、文學中的愛情、電影與文學、世界翻譯史
  • 語言學
    • 英語語音學、句法學、第二語習得、語言分析、語意學、語料庫語言學、認知語言學、英語教材教法、外語教學理論與實務、漢語語言學、外語教學與評量、外語學習：身份認同與權力、飛翔的視野：符號學初探
  • 語言文化訓練
    • 英語聽講、進階英語聽講、口譯、英語發音、日文聽講、新聞英文、第二外語二/三、生活法文、語言文學能力綜合實務應用實習、情境法文、德文會話、口譯技巧與實務、跟著文字去旅行、韓文翻譯與口譯基礎、翻譯理論與習作：延伸研習、焦點國際時事論壇、英語演說與簡報技巧、情境喜劇研究、畢業專題、AI輔助之英文應用寫作
特色課程

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英語聽講練習

小班教學，外師授課，從大一到大四循序漸進，從圍繞日常生活的話題切入，進而深入議題性討論，實地使用英語溝通、討論、辯論，以提高學生英語口語表達能力。

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英文作文

小班教學，從大一到大四循序漸進，從基礎句構、遣詞用字等表達技巧的訓練，到修辭、段落與文章等寫作技巧的提升，透過課堂活動及課後一對一研討寫作內容，目標在使學生養成正確優美的英文寫作能力。

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童話故事饗宴

食物經驗不僅是每個人的生活日常，更是童話故事裡的必要元素，藉由食材的調整，烹調方式的改變等，一方面加深對童話故事的理解與體會，另一方面發揮想像力及培養創造力與團隊合作能力，並從中強化對食物與生活間的連結之觀察，烹調活動結束後，小組共同反思故事閱讀與實作過程並做出連結，完成學習單。

圖解:童話故事食物實作

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專業英語導覽

透過英語導覽的課程培養學生以英語介紹當地文化，並進一步習得英語導覽的口說技巧，是一門既能訓練英語表達能力，又能與未來職場銜接的課程。

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文學理論

大四文學與文化模組專業選修課程，引導學生認識基本文學理論概念(如以解讀文本為主的新批評理論與形式主義理論
、以及以研究讀者詮釋角度為主的現象學與詮釋學理論)、與重要文學與文化理論支派(如馬克思理論、女性
主義理論、結構與後結構理論、後現代理論、後殖民論述與性別與酷兒理論)及其應用。

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莎士比亞

莎士比亞戲劇的選讀賞析

圖解:李慧玲老師協助學生分組

版權:暨大外文系

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精神分析與女性主義

探討女性主義與精神分析理論

圖解:林松燕老師課程分組報告與討論

版權:暨大外文系

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第二語習得

介紹第二外語之學習的理論與研究

圖解:許麗珠老師帶學生校外活動

版權:暨大外文系
國立臺東大學
英美語文學系 		國立暨南國際大學
外國語文學系
適合從事工作
  • 小學教師

    具有小學教師身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。


  • 文字編輯校對人員

    從事新聞紙、雜誌、圖書、冊籍等稿件及素材之選用、審核、刪改、編排、標題、排印、監督等工作之人員均屬之。


  • 導覽解說員

    在展覽場所或參觀場所中負責解說導覽工作，並提供旅客服務。


  • 業務人員

    針對企業、團體或個人，從事商品或服務之國內外銷售、業務推廣、客戶開發等工作。
  • 國貿人員

    處理國際貿易事務，如進出口作業、安排貨物運輸業務、市場開發、接訂單等工作。


  • 中高職教師

    具有高中職學校教師身分，擔任各高級中學、職業學校、綜合高中的教師。


  • 旅遊休閒類主管

    負責旅遊／休閒相關事務，如旅遊商品、通路的規劃、業務開發與制度建立等，且需管理部門內員工、協調跨部門溝通之工作。
系友生涯

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游明哲


2011畢業自本系

2011年自本系畢業後即進入國立中山大學外文系文學組研究所就讀，畢業後現已回母校本系與通識教育中心兼任教授多門課程。

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張文源


2014畢業自本系

2014年自本系畢業後即任教於均一中學，現並兼任組長。

暫無圖片

司徒湉瀛


2016畢業自本系

2016年自本系畢業後即立即任職於Qatar Airways擔任空服員，現職為American Airlines空服員。

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版權:津和堂Facebook

關正揚


2022年臺東大學英美語文學系畢。2022/02/07-2022/06/30於津和堂實習。

現職現為津和堂職員

楊昊

圖解:辦理玉山論壇:亞洲進步與創新對話

版權:照片版權係由本人提供，同意授權公開

楊昊


1997/06，鳳山高中畢業，在高中熱愛英文，選擇就讀本校外文系。就學期間，深受英美文學及文化研究理論訓練，建立紮實的跨文化溝通與理解背景，結合暨南大學東南亞研究特色，發展對於東南亞國際政治與區域研究的興趣。在碩士班期間，延續外文系的厚實跨文化研究訓練與完整的英文能力建構，朝向國際研究的生涯規劃前行。

2009/8，進入政大國際關係研究中心擔任助理研究員暨助理教授。隨後將所學應用在東南亞區域研究，轉換成跨文化教學、研究與投入第二軌外交政策的能量。在2014年任國關中心亞太所所長，隨後協助成立政大東南亞研究中心，並於2017年擔任政大國關中心副主任。自新南向政策推動後，籌備新南向政策智庫臺灣亞洲交流基金會，並擔任執行長迄今。

侯乃榕

圖解:侯乃榕現職主播、主持人、製作人

版權:照片版權係由本人提供，同意授權公開

侯乃榕


高中時期對英文深感興趣，曾任系學會會長，考量到英文應用層面廣泛，因此進入暨南大學外國語文學系就讀。大學時期對西洋文學概論、英文聽講、新聞英文、翻譯、口譯等課程格外感興趣，喜歡積極參加校內外活動，獲得台視暨大「 校園女主播」第二名，及獲選聯合報校園特約記者，奠定日後新聞工作基礎。

自2003年投入新聞工作迄今20年，目前於台視新聞部擔任節目中心副主任、新聞主播及訪談節目 《台灣名人堂》主持人兼製作人。曾任職中視新聞社會、生活及黨政組，採訪社會、財經、國會、 府院等新聞及專題報導；亦曾擔任第十一屆及第十一屆總統文化獎主持人、民國109年第十五屆總統暨副總統就職典禮主持人、國慶總統府建築光雕展演點燈儀式主持人。

王文傑

圖解:正在研究 VR 眼鏡的構型

版權:照片版權係由本人提供，同意授權公開

王文傑


為了多文化環境而暨大就讀。因各種專業中，學習語言能力相當耗時，但掌握語言能力後，會多一個管道來學習其它技能，因此選擇外文系。大學畢業後，自學程式語言能力時，也因中文技術書籍看不懂，反而透過英文的程式語言教學文件才掌握了程式設計能力，最後進入資訊領域進而創業的經驗。

踏入社會時，剛好遇上的金融海嘯，職缺難尋，開始準備第二專長。在兼職工作之餘自學程式設計，準備將語言、語言學、程式設計…等結合成兼具人文與工程科學的服務型態。三年後，創立了卓騰語言科技有限公司。在團隊的努力下，獲得投資並改組成卓騰語言科技股份有限公司，目前專攻 AI 技術中的各種自然語言處理項目。

國立臺東大學
英美語文學系 		國立暨南國際大學
外國語文學系

多元能力

語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15% Complete
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15% Complete
15%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10% Complete
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10% Complete
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5% Complete
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5% Complete
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20% Complete
20%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10% Complete
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10% Complete
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10% Complete
10%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10% Complete
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%

性格特質

開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15% Complete
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15% Complete
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10% Complete
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10% Complete
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
5% Complete
5%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5% Complete
5%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10% Complete
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10% Complete
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10% Complete
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10% Complete
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10% Complete
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%

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