國立臺東大學 英美語文學系 |
淡江大學 英文學系 |
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所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
所在校區 |
校本部 950 臺東市大學路二段369號 |
校本部 251新北市淡水區英專路151號 |
學系特色 |
本系的宗旨在培育具備人文與科技素養的英語文專業人才,初期訓練學生英語聽、說、讀、寫、譯基本能力,繼以加強專業訓練。課程分為基礎模組包含英語基本能力訓練、核心模組包含各領域導論課程、文學與文化模組包含文學相關進階課程、文學與數位媒體包含結合文學與現代科技相關課程、語言與教學模組包含語言學及教學相關課程,跨文化與國際溝通模組包含各項應用課程,並有第二外國語及特色課程,使學生同時具有與時俱進之英語能力及 |
本系強調全方位的學習。 |
學科意涵 |
♦本系致力於培養學生英語表達能力及英美語文學與文化專業知識。 |
淡江大學英文系主要在培養英美語言、翻譯、及文學領域的專業能力,特重口說英語及英文寫作之基本能力。 |
學習方法 |
透過英語戲劇演出展演英語與文學學習成效 圖解:透過英語戲劇演出展演英語與文學學習成效 透過各種簡報訓練英語表達能力 圖解:透過各種簡報訓練英語表達能力 透過小組閱讀討論訓練英語閱讀及思辨能力 圖解:透過小組閱討論訓練英語閱讀及思辨能力 透過小組教學與討論創造英語溝通環境 圖解:透過小組教學與討論創造英語溝通環境 透過課外活動創造接觸並了解多元文化的機會 圖解:透過課外活動創造接觸並了解多元文化的機會 |
同學分組展現學習成果 圖解:團隊學習合作 版權:淡江大學英文系自有照片 情境互動訓練法:在模擬情境中訓練英語溝通與表達力 圖解:訂製特殊設計的桌椅已利進行模擬情境 版權:淡江大學英文系自有照片 在大三時可申請出國交換,可赴本系簽訂的姐妹校留學一年。同學得以深入體驗異國文化,拓展國際視野及多元文化素養。 圖解:英語特區;國際遠距教學 版權:淡江大學英文系自有照片 每年辦理英文系感恩節活動,邀請英文系全體師生與畢業系友參加。同時每時辦理英語競賽活動 : 英語演講、英文拼字、英語歌唱比賽等。得獎者可代表參加校外競賽,與他校切磋學習。 圖解:舉辦多元活動 版權:淡江大學英文系自有照片 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 培養聆聽及閱讀英文的習慣以建立英語理解及表達能力,聆聽的內容可盡量貼近生活,如瀏覽網頁或Youtube頻道時,嘗試以英文關鍵字搜尋相關網頁或頻道。2. 嘗試以英文撰寫訊息或簡短信件給同學朋友或家人,以建立英語使用的習慣與能力。3. 參與社團或各類型課外活動,培養群體合作及小組討論溝通的能力。 |
高中階段多參與自主學習計畫 |
與相關科系之異同 |
相較於應用英語科系在產業實務方面的訓練,本系更重視英語基本聽說讀寫等基礎能力的培養,以及與文學與文化涵養有關的能力培養,希望培育出能使用正確優雅的英語、並具備英美文學文化知識背景的人才。本系亦提供語言與教學的相關課程、及文學與科技結合的創新特色課程,建立多元且與時俱進之英語能力及人文素養,畢業後更能依興趣選擇專業領域進修或就業。 |
一、本系實施大三出國留學計畫,每年甄選學生到美國、加拿大、澳洲等四所所姊妹校研習一年。 |
生涯發展容易誤解之處 |
一般人會看輕『英美文學文化』涵養的價值,誤以為『應用英語學門』才能與職場立即銜接,其實,職場需求種類繁殊,日新月異,本就無法以一套本領應付百家需求,所幸這些職場專業只要有一定的語言基礎涵養,都可以在短時間內克服,而語言能力與文學文化的涵養卻是需要時間的醞釀的,更是面對未來職場變化最重要的基礎能力。 |
高中生可能認為英文系畢業生必須從事和語言直接相關的行業,以英語作為溝通的重要工具能在職涯的選擇上有很大的幫助,出路也相當廣泛,包含:教育、文創、數位科技、航空、商業、外交人員等。 |
學習方法容易誤解之處 |
一般人會看輕『英美文學文化』涵養的價值,誤以為『應用英語學門』才能與職場立即銜接,其實,職場需求種類繁殊,日新月異,本就無法以一套本領應付百家需求,所幸這些職場專業只要有一定的語言基礎涵養,都可以在短時間內克服,而語言能力與文學文化的涵養卻是需要時間的醞釀的,更是面對未來職場變化最重要的基礎能力。 |
英文系不只著重在聽說讀寫譯的基本技能, 還強調廣泛閱讀的重要性,以增進學生的思辨能力、了解多元文化、培養其國際觀。 |
補充提醒與說明 |
除了英語基礎能力的培養,應多培養以包容心態關懷文化現象的興趣與思辨的能力,並培養以英語閱讀與寫作的興趣與能力。語言學習與文學文化素養的培養,適合任何希望增加對自身了解及探索未來發展的人,本系的課程規劃及各項活動的安排,豐富多元並隨著時代變化適時調整,從基礎訓練到文學涵養及深入對語言的認識與了解,乃至教學及和科技應用做結合,加上優良師資及熱絡的師生互動,充分展現包容關懷且獨具特色的英語文學習環境。 |
本院除英文系外,尚有西、德、日、法、俄五種語言提供修讀,擁有豐富的第二外語學習資源。 |
國立臺東大學 英美語文學系 |
淡江大學 英文學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
未上傳圖片 英語聽講練習小班教學,外師授課,從大一到大四循序漸進,從圍繞日常生活的話題切入,進而深入議題性討論,實地使用英語溝通、討論、辯論,以提高學生英語口語表達能力。 未上傳圖片 英文作文小班教學,從大一到大四循序漸進,從基礎句構、遣詞用字等表達技巧的訓練,到修辭、段落與文章等寫作技巧的提升,透過課堂活動及課後一對一研討寫作內容,目標在使學生養成正確優美的英文寫作能力。 童話故事饗宴食物經驗不僅是每個人的生活日常,更是童話故事裡的必要元素,藉由食材的調整,烹調方式的改變等,一方面加深對童話故事的理解與體會,另一方面發揮想像力及培養創造力與團隊合作能力,並從中強化對食物與生活間的連結之觀察,烹調活動結束後,小組共同反思故事閱讀與實作過程並做出連結,完成學習單。 圖解:童話故事食物實作 未上傳圖片 專業英語導覽透過英語導覽的課程培養學生以英語介紹當地文化,並進一步習得英語導覽的口說技巧,是一門既能訓練英語表達能力,又能與未來職場銜接的課程。 未上傳圖片 文學理論
大四文學與文化模組專業選修課程,引導學生認識基本文學理論概念(如以解讀文本為主的新批評理論與形式主義理論 |
未上傳圖片 閱讀電影文化思索電影、情感、人生哲學互為衍生的美學關係。 未上傳圖片 閱讀私探小說探察英美偵探多元樣貌,分析類型傳統與創新,解讀小說犯罪事件如何反映當代社會弊病,進行社會批判。 未上傳圖片 莎士比亞透過文字的想像力,呈現戲劇藝術的極致與形色人生的演繹。 未上傳圖片 英語教學導論主要為英語教學實習活動。內容包含課程活動設計,實地教學,教學反思與成長。 未上傳圖片 新聞英文透過實際新聞文章的閱讀,培養學生獨立閱報的能力,拓寬國際視野,同時增強英語能力。 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
游明哲2011畢業自本系 2011年自本系畢業後即進入國立中山大學外文系文學組研究所就讀,畢業後現已回母校本系與通識教育中心兼任教授多門課程。 未上傳圖片
張文源2014畢業自本系 2014年自本系畢業後即任教於均一中學,現並兼任組長。 未上傳圖片
司徒湉瀛2016畢業自本系 2016年自本系畢業後即立即任職於Qatar Airways擔任空服員,現職為American Airlines空服員。 未上傳圖片 版權:津和堂Facebook
關正揚2022年臺東大學英美語文學系畢。2022/02/07-2022/06/30於津和堂實習。 現職現為津和堂職員 |
版權:英文系提供
劉思妤本身主修英文系,在大三時開始雙主修電機工程學系,在學期間通過英業達公司人才培訓專班的申請,除了每學期獲得75,000元的獎學金之外,更是得到在該公司轉正的資格。 2023年畢業後在英業達公司任職,擔任高頻設計部的一員。雖然本業跟英文沒有直接的關係,但不論在學校修習雙主修期間,或是步入職場成為社會新鮮人,英文一直是與其他領域連結的關鍵。 現職 : 國立臺北科技大學電子研究所(113.8.1) 版權:英文系提供
張育聖 Daniel就讀英文系期間,曾獲得教育部師資培育獎學金、執行科技部大專生研究計畫、籌辦數次偏鄉教育服務營隊、主協辦淡海同舟社團負責人研習會。2017年以全班第一名畢業,並獲頒服務獎、全國大專優秀青年淡江代表。畢業後,取得高級中等學校英文科教師證,同時,獲頒教育部楷模獎全國第三名。 現職 : 語言機構講師 . 作家. 網路專欄作家等 2019年取得英國倫敦大學學院(University College London)碩士學位。回國任教於語言機構及協助企業英文培訓;擔任大學兼任講師、研究助理。同時,從網路平台《換日線Crossing》跨足實體書出版:「世界不是我們這種笨蛋想的那麼簡單:從屏東到英國只有8小時時差,卻改變我20年的眼界」。 2022年-英國博士班進修中;
張靜宜 Kimberley除了修讀本科英文系的課程外,在大學期間我還加修教育學程以及榮譽學程。 英文系語言課程提升我的語言實力,而文學課程更是讓我學習文本分析解讀與內化。身為語言老師的我,便將這些能力融合到我的課堂當中,期盼學生能夠有獨立思考的能力,並透過語 現職 : 康橋國際學校英文教師 2017畢業後的兩年間完成實習並考取教師證後到高中任教,累積教學經驗後順利申請至美國賓州大學攻讀教育研究所。於2022年取得碩士學位後回到台灣,目前於康橋國際學校任教。 |
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淡江大學 英文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
5%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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