國立屏東大學 智慧機器人學系 |
國立臺灣大學 電機工程學系 |
|
---|---|---|
所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
資料準備中 |
學系特色 |
智慧機器人產業是全球科技研究發展的重點之一。本學系整合本校資訊學院師資、資源與研究能量,除了可以帶動本校科技整合之研究發展外,亦能促進產業合作與產業界互相連結,進而培育符合智慧機器人產業所需之科技人才。 |
台大電機系的三大特色: |
學科意涵 |
本學系培養AI人工智慧及工業4.0之機器人相關產業科技人才,課程培訓學生紮實的資通訊理論、機電整合實作技能與學術研究能力,培養其獨立思考與團隊合作精神。 |
電機系在學習資通訊科技及相關之軟硬體技術。資通訊科技無所不在,舉凡物聯網、雲端運算、5G/6G通訊、無人車/機、量子計算、生醫電子、綠能科技等皆屬之;硬體技術包含半導體製程、積體電路系統、光電科技、量子科技、電源管理、微波通信與機器人學;軟體技術從數學邏輯、演算法到程式架構與應用,包含人工智慧、機器學習、資料科學及電子自動化設計等。 |
學習方法 |
一、著重實習(驗)課程:本學系目前設有智慧機械實驗室、機電整合檢定實驗室、智慧系統實驗室、VR人才培育實驗室、智慧製造實驗室、智慧機械手臂實驗室。學系所屬的各專業實驗室均配置充足的實驗硬體設備與軟體套件,教師授課時均採講解後搭配實際操作方式進行,藉以確保每一位學生均完成操作並盡可能提高學習成效。 圖解:智慧機器人學系之特色實驗室 版權:本校機器人學系 二、落實專題實作課程:大三以上學生學習將所學知識與各類軟硬體工具實際應用於系統設計,藉此培養思考邏輯與實務應用能力,由主題之規劃、執行步驟安排、架構組成、所需的開發工具統計、時程安排、分工規劃、雛型製作、試驗模式及改良等細節逐步訓練學生思考、創意與務實技能。 圖解:機電整合丙級術科檢定場地 版權:本校機器人學系 三、自主學習、企業產業參訪及參展等:(一)資訊科技日新月異,老師從旁協助引導,學生學習自我尋找學習資源,自我學習及參展,以增進自我探索能力。(二)搭配課程屬性,與產學合作公司、會展場或研究中心等進行參訪交流,如高雄市放視大賞、統旺科技公司、大江生醫科技公司、中鋼、中船等。 圖解:放視大賞參訪 版權:本校機器人學系 四、鼓勵參加校外競賽及學術發表:系上老師利用專題研究等課程的成果,積極帶領學生參與各類機器人等相關競賽或學術發表,以強化學生實作能力、創新思維與激發潛能,同時也拓展視野及提升學術風氣。 圖解:參加競賽照片 版權:本校機器人學系 五、邀請演講:邀請學界、業界專家及研究人員發表演講,幫助學生透過演講快速吸收人工智慧相關領域最新技術與應用,促進學生了解人工智慧對產業、社會及全球之影響,並培養持績學習之習貫與能力。 圖解:業界專家分享 版權:本校機器人學系 |
一、基礎學科能力:A、數學能力:如微積分、工程數學。B、基礎物理能力:如普通物理學、電磁學、近代物理等。C、資訊邏輯能力:如程式設計、演算法與資料結構。 二、電機基礎理論:如電路學、電子學、電磁學、邏輯設計、信號與系統、演算法等電機領域之基礎理論與知識。 三、實作課程:藉由動手實作以驗證所學、探索興趣,如電資工程入門設計與實作、資料結構與程式設計、電子電路實驗、嵌入式系統實驗、網路多媒體實驗、半導體製程實驗、微波通信實驗等。 四、子領域專業與探索:透過電機子領域之進階引導式課程,如固態電子學、微波系統導論、光電導論、生醫工程概論、積體電路設計、電力工程導論、通信原理、控制系統、計算機結構、電子設計自動化導論等,讓學生進一步學習各子領域之專業科目,並探索個人志趣。 未上傳圖片 五、大學部專題研究:透過與教授共同進行最前瞻的研究計畫,除能從中驗證各項課程所學到的基礎知識外,體驗世界最前沿的科技發展課題,親身體驗科技領域的無窮魅力,並培養紮實的解決問題能力,奠定成為未來科技領導人才的基礎。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.自主學習:上網或看書自學或多參加社團或活動等。 |
高中物理學與數學是就讀理工科系最重要的基礎,藉由基礎理論的理解以及充份的練習,未來在接觸電機各個次學科領域時,方能駕輕就熟。此外,英文閱讀與邏輯分析能力亦非常的重要,可透過大量閱讀以及寫作練習,達到如實反應自身想法的境界,這對於科技發展過程中,傳遞想法與建立科學邏輯過程,亦非常重要。 |
與相關科系之異同 |
本學系是專門針對智慧型機器人成立之學系,鎖定「智慧化系統整合」與「自動化機電整合」之產業發展趨勢,有助於培養學生跨領域學科專長及實務應用能力。 |
電機領域同時涵蓋軟硬體相關科技。從晶片設計開發、半導體製程、顯示器模組、天線傳輸系統、作業系統及軟體開發、程式撰寫、AI人工智能、資訊安全、語音及影像處理、無人機、物聯網及量子計算等範疇皆屬於電機領域。由於涵蓋甚廣,相較其他相關科系側重單一領域,電機領域著重每一模組的基礎知識並強調軟硬體系統整合。 |
生涯發展容易誤解之處 |
機器人屬於軟硬體整合之系統, 學系之培訓賦予學生跨領域的選擇彈性, 無論升學或就業選擇均較傳統科系廣闊 |
無論從事設計、研發、與製造工作,因為產品競爭較激烈,工作步調較緊湊,但是主要公司之管理都朝人性化發展,只要是制度完善的機構與公司,都有適當之保障與福利。 |
學習方法容易誤解之處 |
機器人系統屬於標準的機電整合系統, 硬體藉由軟體賦予功能,本學系與資訊工程最大差異在於設計開發機器人軟體的過程中,必須充分考慮機械結構之限制與功能, 因此本系學生具有完整的軟體與硬體的系統概念! |
一、電機系所學不只有硬體,還包含軟體以及系統整合。 |
補充提醒與說明 |
本學系網站:https://intersci.nptu.edu.tw |
一、由於在高中階段並無直接與電機系相關之學科,只要對於物理、數學或資訊有興趣的同學,均適合就讀本系。 |
國立屏東大學 智慧機器人學系 |
國立臺灣大學 電機工程學系 |
|
---|---|---|
核心課程地圖 |
|
|
專業選修課程 |
|
|
特色課程 |
智慧型機器人概論與實驗智慧機器人是一門跨領域學科,與未來產業自動化控制高度相關。通過本課程的開設,使學生理解機器人的基本原理、理論和技術,每年學系舉辦全國創意智能機器人主題競賽,讓學生學以致用並增加學生學習的興趣與動機,達到向下扎根培養學生機器人相關知識,進而提升機器人教育之效果及基礎研究開發能力。 圖解:智慧機械手臂實驗室設備 版權:本校機器人學系 機器智慧模組隨著人工智慧(AI)的急速發展,在電腦視覺的應用涵蓋了人工智慧(深度學習)應用、智慧機器人、無人機、自駕車、車牌辨識、人臉辨識、VR/AR(虛擬實境/擴增實境)...等,而電腦視覺與深度學習及數位影像的結合,更可應用於工業4.0及產業自動化,預期本課程應可協助培育產業所需具備電腦視覺的專業人才。 圖解:VR/AR(虛擬實境/擴增實境)體驗 版權:本校機器人學系 機電整合模組
本課程涵蓋「自動化機電整合」與「機械精密加工製造」兩大主題。學系內設有機電整合丙級術科技能檢定考場,學生可藉由課程教學後在原場地考試,獲得充分的練習以提高考照通過率。 圖解:智慧機械實驗室CNC 3+2工具機、CN 版權:本校機器人學系 |
請點擊上圖瞭解更多Please click on the image for details. 請點擊上圖瞭解更多Please click on the image for details. 請點擊上圖瞭解更多Please click on the image for details. 請點擊上圖瞭解更多Please click on the image for details. 請點擊上圖瞭解更多Please click on the image for details. |
國立屏東大學 智慧機器人學系 |
國立臺灣大學 電機工程學系 |
|
---|---|---|
適合從事工作 |
|
|
系友生涯 |
版權:莊凱鈞系友提供
莊凱鈞在大學時期就讀於國立屏東大學智慧機器人學系,我修習了許多與物聯網、人工智慧及智慧機器人相關的課程,對這些領域展現出濃厚的興趣。大一加入老師的實驗室後,開始積極參與了多項實驗室的專題研究。系上的老師們毫不吝嗇地提供資源與指導,讓我在大學期間能夠發表多篇研討會論文,並申請通過國科會的大專生計畫,這些都為我的未來打下了堅實的基礎,並且順利錄取交大AI學院與成大工科等系所。 在碩士期間,我善用大學期間習得的人工智慧、影像處理、微處理機等技能,在執行計畫期間游刃有餘。並且有幸在群聯電子實習,這段經歷讓我獲得了豐富的實際工作經驗,這些經歷不僅加深了我對專業知識的理解,也讓我體會到了團隊合作和項目管理的重要性。畢業後,我決定繼續深造,目前繼續留在交大攻讀博士學位,專注於物聯網與大型語言模型的研究。 版權:許峻瑋系友提供
許峻瑋基於對樂高機器人和程式設計的濃厚興趣,我選擇了屏大智慧機器人學系,涵蓋電機、機械和資訊相關課程。大三時參加國際交換生計畫,和不同國家的學生進行學術交流,了解科技在國際上的發展。到了大四,面臨就業與升學的岔路,一度感到迷茫,經過與老師洽談後得知大學部預先修讀碩士班課程(簡稱預延生) ,並評估後認為我有機會在五年內取得學士和碩士學位,不僅能提前了解碩士學習內容,更能比同屆於就業市場中更有競爭力。 因此,我就讀同校的資訊工程系碩士班,並選擇了機電整合專業的教授作為指導老師,除了資工專業,同時也掌握了軟硬體整合的實務問題和技巧。在這期間,我與教授共同執行了多項學術合作計畫,意識到僅靠目前的知識並不足以完成軟硬體整合的技術。所以決定繼續更深入瞭解不同的領域,因此目前在成大攻讀機械博士學位,希望藉由多面向的學習,能解決更多整合上的困難。 版權:吳明華系友提供
吳明華高職就讀電子科,很幸運的錄取屏東大學機器人學系,屏大機器人系跟其他一般大學不太一樣,不是都學理論而已,老師甚至鼓勵我們動手做,學系內有很多東西可以學,老師也都不吝嗇的將自身的知識教給我們,機械手臂、CNC、雷射雕刻等等,就讀機器人系不用太擔心未來會沒有競爭力,只怕資源在那你不用而已,雖然這科系軟硬體都有碰到一點,或許會有人問這樣不會都不精通嗎?但換個角度想這樣就能多了解進而選擇自己有興趣的去專研。 在大四下選擇去校外實習,剛好本身的專題就是機械手臂這塊,經教授的介紹去了一家做自動化的公司,在實習期間學到了很多,也到這時才有學以致用的感覺。實習期間也有回學校分享實習經歷,畢業後繼續留在原本的公司當電控工程師,但也是大學時學到的知識以及技能才讓我在就業時能較快的步上正軌不至於聽不懂同事在說什麼,最近處理的案子都以CCD跟手臂的應用居多,期許自己能在自動化這塊發光發熱。 圖解:呂思伶系友提供
呂思伶大學入學前覺得機器人系好厲害,未來會不會是做機器人相關的工作?在進入之後,發現其實機器人背後相關的知識也是非常的多元,大學時期可能會覺得上課內容沒什麼用,但其實都在打穩知識基礎並且探索興趣。但在大學期間我認為最重要就是學習與同儕關係,大學就像小型社會在大學期間跟同儕關係就相處得不錯的話,未來到職場上,不管從事任何工作都會是有很大的幫助。 當初在就業博覽會上,就與目前的公司上司談的很不錯,於是就進入了目前現在這間公司工作,一開始會認為大學在學內容可能與工作不太相關,但實際進入後發現,不管是課堂上的報告,亦或是課堂間與同學討論的經驗,在目前這個工作上都有相當大的幫助。例如需要常常進行跨部門的溝通以及合作,機台臨時有情況時的臨場反應。 圖解:何佳諭系友提供
何佳諭在大學期間,參加許多實作課程,涵蓋從機器手臂操作到人工智慧應用的多方面知識。系所提供豐富的資源,包括先進的硬體設備和專業的軟體工具,讓我們能夠在實踐中學習和成長。大三時我參與人工智慧相關的研究項目,並獲得科技部計畫的補助。在這一年的實作過程中,我進一步確立自己未來的發展方向,並取得顯著的進步和成績。這段大學的學習經歷讓我收穫頗豐,不僅在專業知識上有所提升,更在實踐中找到自己的興趣和目標。 我曾在頎邦科技擔任機器視覺工程師,負責瑕疵檢測和光學字元檢測。這份工作讓我應用所學,並在解決實際問題中獲得寶貴的經驗。在微星科技擔任機器學習工程師,主要負責前瞻技術的研發工作,包括車牌辨識及人流偵測等項目,並在團隊合作中提升自己的技能和知識。非常感謝大學期間參加實驗室的經歷,讓我在工作中勇於提出創新想法,並受到啟發。業餘時間經營自媒體,將實驗室的精神和所學知識傳承下去,與更多人分享我的經驗和見解。 |
施敏1.國立台灣大學電機系學士 2.美國史丹佛大學電機工程博士 3.美國貝爾實驗室研究 4.國立交通大學校級特聘講座教授 5.國家實驗研究院榮譽顧問 6.IEEE -Life Fellow 7.中央研究院院士 8.美國國家工程院院士 9.教育部國家講座教授 施敏先生,對現代微電子科技(Microelectronics)的發展有重大貢獻,是半導體元件物理及製程技術的權威。同時為《半導體元件物理學》作者,本書被翻譯成多種語言,銷量超過100萬冊,為全球數千個大學、工業及研究機構所採用,故有「半導體界的聖經」之美譽。且在1967年與Kahng博士發明非揮發性記憶體(Nonvolatile Semiconductor Memory)提供了現代智慧型手機誕生。
劉德音1.國立臺灣電機工程學系畢業 2.美國加州大學柏克萊分校電機暨電腦資訊碩士及博士 3.美國加州Intel公司CMOS技術開發之製程整合經理 4.美國紐澤西州AT&T貝爾實驗室高速電子研究實驗室研究經理 5.台灣積體電路製造公司董事長 劉德音董事長現為全球晶圓代工龍頭──台積電董事長。劉董事長自加入台積電以來,不僅突破先進技術瓶頸,更驅使製程技術的不斷躍進至2奈米,釋放了全球IC設計公司的創意動能,讓研發出來的科技均能切中終端產品的需要,不僅延續台積電企業發展的成長動能,也帶動各式數位電子產品的百花齊放,為人類生活帶來便利與美好。
高民環1.國立臺灣大學電機工程學系學士 2.美國田納西大學電機碩士、博士 3.Teledyne Systems系統工程師 4.King Radio、Allied-Signal 工程部經理 5.國際航電股份有限公司(GARMIN)創辦人、執行長、董事長 高民環博士為GARMIN公司創辨人,GARMIN在GPS導航裝置、航空、航海、戶外休閒、汽車導航等應用領域為全球市場佔有率第一。其全球衛星定位系統為產業霸主,且已連續數年榮獲《富比世》(Forbes) 雜誌評選為全球2000大企業之一,全球每10個手持式GPS中,就有7個是台灣製造,也因此高博士被《富比世》雜誌封為「一手掌握全世界天空的人」。
胡正明1.國立台灣大學電機工程學士 2.美國柏克萊加州大學電機及計算機碩士、博士 3.美國麻省理工學院電機及計算機系教授 4.美國柏克萊加州大學電機系教授 5.台積電(TSMC)技術長 6.美國國家工程院院士 7.美國國家發明家協會院士 8.中央研究院院士 9.IEEE Fellow 胡正明教授除了是微電子微型化物理及可靠性物理研究的重要開拓者,也是半導體領域先驅級人物。主要科技成就為:發明FinFET技術,深遠地影響Smartphone、AI與5G等技術開發;領導研究出BSIM,從實際MOSFET電晶體的複雜物理推演出數學模型,該數學模型於1997年被國際上38家大公司參與的電晶體模型理事會選為設計晶片的第一個且唯一的國際標準。
馬佐平1.國立台灣大學電機工程學士 2.美國耶魯大學碩士、博士 3.美國耶魯大學講座教授 4.美國國家工程院院士 5.IEEE Fellow 6.IEEE「葛洛夫」獎 7.美國康乃狄克科技勳章 8.中研院院士 馬佐平博士自一九七七年起於美國耶魯大學擔任教職,期間兩度出任電機工程系主任,對推動研究及人才培養不遺餘力。馬佐平博士為半導體物理及科技領域先驅,研究領域包含半導體、積體電路、前緣記憶儲存科技及電晶體材料等,其首倡以氮化矽作為MOS柵介質來取代二氧化矽,為往後高介質常數柵的介質研究帶來重要啟發,對台灣半導體產業及電子業貢獻良多。 |
國立屏東大學 智慧機器人學系 |
國立臺灣大學 電機工程學系 |
|
---|---|---|
多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
20%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
20%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
15%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
|
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
|
性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
|
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
30%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
|
展開