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國立屏東大學 應用英語學系 |
國立臺北大學 應用外語學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
| 所在校區 |
屏商校區 900392屏東縣屏東市民生東路51號 |
三峽校區 23741新北市三峽區大學路151號 |
| 學系特色 |
本學系課程發展特色： |
本系於西元2000年由國立中興大學法商學院共同科外文組重組而成為國立臺北大學人文學院之應用外語學系。在國立綜合大學中，本系不同於其他相關科系以文學、語言學為主要發展重點，而專注於培養學生實際語言應用能力與紮實之溝通能力，並以文學、應用語言學、跨領域英語應用及口筆譯四大學群為發展方向，以因應政府對提昇英語能力之政策及就業市場對英語專才之需求。 |
| 學科意涵 |
課程以「實務」、「應用」為主。 |
本系以培養學生紮實之英語能力為主軸，基本語言能力訓練課程培育運用英語於專業領域之能力；口筆譯、英語教學專業課程則培育學生之專業知識；溝通、語言學、文學與文化課程則著重於訓練學生發現問題、分析問題之能力。課程設計以專業領域能力的逐步發展為主，語文能力、文學、文化、與溝通等知能為輔。 |
| 學習方法 |
課堂講授 
小組討論 
上台報告 |
小班教學：語文能力訓練課程採小班授課，以加強學生英語之聽、說、讀、寫能力。 
主題及問題取向教學：透過課程講解與實作，讓學生熟悉所學領域中常見的問題及困難。 
學生分組討論：培養分析解決問題、溝通協調、團隊合作、責任心的能力，並藉由學生之間的互相學習、互相交流、互相啟發、共同進步。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議高中生上課時可以專心聆聽課堂講授， 積極參與並把握課堂小組討論與上台報告的機會， 藉由上述做中學的學習理念， 將知識理論化為實際運用的技能。 另外， 參與社團、志工活動， 校內外語文相關競賽亦可增強做中學的機會， 更能銜接大學多元的學習方式。 |
本系藉由小班授課、主題式教學與分組討論等學習方式，培養學生團隊合作與分析、解決問題的能力。 |
| 與相關科系之異同 |
應用英語學系與一般英文科系的相同點是皆著重英語聽說讀寫技能的訓練，但是本系更著重英語實務運用課程、培養學生兼具語言技能及英語專業實務技能，提升其未來職場就業競爭力。 |
不同於其他以文學、語言學為主要發展重點的英語系，本系專注於培養學生實際語言應用能力與紮實之溝通能力，並以文學、應用語言學、跨領域英語應用及口筆譯四大學群為發展方向，兼顧理論與專業實務，以強化學生之實際語言應用能力與培育溝通人才為重。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
應用英語系的畢業生只能到學校當老師？ 還是秘書？其實，那只是其中一些選項，本校的畢業生出路相當多元。例如：外語編輯、英語教師、英語文教行政人員、外商行銷企劃、休閒管理產業外語接待人員、外語導遊、國貿外語行政或業務人員、空服人員、公務外交人員等。 |
本系畢業生出路寬廣，就業競爭力十分強大。除精進本系核心能力，亦鼓勵學生雙主修、輔系、修讀學分學程或微學程，以達到跨學系、跨領域的學習增能。學生畢業發展相當多元，包括學術研究、企劃、翻譯、編輯、外交行政工作、領隊導遊、媒體工作、兒童英語教學、海外華語教學等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一般人以為語言科系的內容侷限於文學賞析或語言研究，應用英語學系的學習內容廣泛，除了語言技能，還包含應用的文教及商務英語範疇；也涵蓋電腦、程式設計等科技資訊的涉略。 |
外文系學習內容相當廣泛，本系以基礎能力紮根再進行專業能力訓練，專注培養學生實際語言應用與溝通能力，以文學與語言學為體培育專才，以英語教學、跨領域英語應用與口筆譯為用進行實務訓練，以達到就業市場對英語應用及文化溝通實務之需求。 |
| 補充提醒與說明 |
如對本學系想要更加了解，請上本學系網頁(https://dae.nptu.edu.tw/index.php)或者於上班時間致電於本學系系辦公室(08-7663800分機35101)。 |
無 |
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國立屏東大學 應用英語學系 |
國立臺北大學 應用外語學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
商用英文聽力與會話依據商務職場需要的核心技能，設置七種不同主題課程: 1.社交英語; 2.電話英語;3.簡報英語; 4.會議英語; 5.商旅安排; 6.商務溝通; 7.求職英語; 提升學生英語溝通表達能力，並經由實務經驗分享，與產業緊密接軌。(圖片為活動照片) 
商用英文閱讀與寫作講述英文商業書信格式，以及詢問函，訂單，催歀函，抱怨函，履歷表寫作等不同常用商用信函種類，並詳列不同商業信函用語，以及常用句型/範例，讓同學清楚瞭解商業英文書信格式與內容，增強閱讀商業英文書信能力。(圖片為活動照片) 
英語簡報技能經由講授、團體討論、互動練習、實際模擬等多元教學方式培訓學生針對不同職場商務需求，運用商務英文知識，規劃與設計英文商務簡報，並以英文流利表達自己想法、銷售產品及推展公司目標的能力，以符合就業市場所需。(圖片為活動照片) 
英語學習技巧與策略語言策略為溝通能力的一環，對於英語為外語的臺灣學生而言，更需要合時、合適地使用策略以協助學習語言。本課程就聽說讀寫的特性，搭配多元學習策略：記憶、認知、補償、後設認知、情意與社交策略的討論和運用，融入於自身學習路徑，以期增進學習動力與成提升學習成效，最終目的為培養學生英語綜合應用能力。(圖為活動) 
英語教學法教師常思考什麼是最適合他們學生的教材與教法。本課程介紹不同教學法的緣由：例如文法翻譯法、直接教學法、聽說教學法、任務型語言教學法、以及溝通式教學，詳細剖析各種教學法內涵，輔以教室中的教學實例，具體說明各教學法的教學原則，並列表比較各種教學法的異同，協助英語教師適時採用。(圖片為活動照片) |
視譯訓練學生從筆譯到口譯的橋樑，筆譯是邊看邊寫出譯文；視譯是邊看邊說出譯文；口譯是邊聽邊說出譯文。因此，藉著視譯大量的閱讀英/中互譯的基本語彙、短語、句型、段落與篇章、再說出譯文， 為日後口譯課的聽的理解能力打下紮實基礎。 圖解:人文學院建築物 
逐步口譯
瞭解中、英文口譯及培養基礎逐步口譯技巧。 圖解:口筆譯教室 
影片字幕翻譯學生發展影片字幕翻譯的技能， 藉由實際練習瞭解影片字幕翻譯注重的要點為何。 圖解:系辦外語走廊 
筆譯專題學生發展圖書翻譯技能, 並瞭解如何將翻譯能力應用於各種領域。 圖解:公演活動剪影 
英語教學理論與實務讓學生全面瞭解語言教學的內容與實務，引入各種語言教學理論、方法和技術，引導學生全面掌握語言教學的理念。 圖解:學生活動剪影 |
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國立屏東大學 應用英語學系 |
國立臺北大學 應用外語學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
沈華芝學姊自幼受到家庭影響，我經常跟隨父母旅遊各國，這些經歷激發了我對語言的濃厚興趣。國小二年級開始，我便投入英語學習，並在升學階段考入屏東大學應用英語學系。這個科系強調實用性，課程設計涵蓋了展場英文、旅遊英文、隨行英語解說、校外實習等，讓我具備了廣泛的職涯選擇能力。 在大學期間，我積極參與系上與知名會展公司的產學合作計畫，從多場國際會議中學習如何服務來自世界各地的嘉賓。 此外，我還參加了教育部的雙語數位學伴計畫，為偏鄉國小學生提供英語教學。透過系上實習計畫，我在鼎泰豐台北101擔任餐飲服務人員，學習高端服務的專業技能。並且，我成功申請了教育部的學海飛颺計畫，獲得獎學金並前往國外交換學習。 這些經歷不僅豐富了我的學習生活，也提升了我的專業能力。畢業後兩個月內，我順利考入理想的航空公司，開始了空服人員的職業生涯。 
蘇莞筑學姊我一直對英文學習與教學懷有好奇心與興趣。進入屏東大學應用英語學系後，很開心能在英語學習領域中，持續增進自己的語言能力並培養教學專業技能。 大學期間，我修習了奠定英語學習與教學基礎的語言學，以及教學應用的遠距偏鄉輔導課程，也接觸偏鄉小學的英文輔導與英語文法寫作助教等工作，能將課堂所學立即運用並了解如何調整精進。因為系上專業語言技能的訓練，我參加系上提供的英語輔導計畫外，也獲得國科會大專學生專題的補助，研究如何提升英語教學成效，這些都是增強英語教學專長的養份。因為對教學的熱忱，運用英文專長，畢業第一年即考取國小正式英語教師。 
陳宜豐學長我從小出生於國外並生活了幾年才隨著父母回台。老實說，當初高中選擇就讀英語相關科系純粹是想靠在國外生活時培養的語感輕鬆度過高中時期。然而上了大學開始修一年級課程後，發現英語能力因為長期未好好使用已經退化相當的多。為了改善此一問題開始將生活中可以使用英語的地方全面改成英語：平常看YouTube也改成追蹤英語頻道；把小時候看的英語小說全部再拿出來讀；會在思考時嘗試使用英語思考。學習上，從文法課到翻譯課， 從2分鐘的演講課到準備1張A4的文章並上台演講的課，從商營課到多益課，從閱讀課到教學課，各式各樣的課程也都督促著我更熟悉英語。在過程中發現得「教」自己英語才能有改進而不是再像過去讀過且過，並開始思考從小到大學習英語的過程與經驗，漸漸就對教英語有了興趣，並決定繼續讀研究所，且就讀研究所期間參與課後輔導小學生英語的計畫，並在畢業後也投入了補教事業。當了老師後，大學與研究所時學習到的專業，都讓我受用不盡 
莊宗憲學長機械科畢業後，因對其沒興趣，且當時英語成績較佳，因此選擇跨考上屏大應英系。剛入學時，由於與本科系生成績有所落差，排名班上倒數前三，但憑藉不屈不饒的學習精神，二年級全學年就取得全班第一名，多益金色、英檢中高級等證書。系上提供給我很多專業課程，如：商用英文書信寫作、國際禮儀、簡報英文、英語演講課、會議英文等。此外，在學期間，擔任系上英語教學助理，寒暑假期間，善用教育部資源至各大學參與全英文培訓營、擔任 冰球錦標賽英語播音員、WTO國際經貿法精英訓練、國際教育展翻譯大使等，積極參與校外活動，拓展經歷及視野。畢業後，在金門擔任英文替代役，協助外師課堂翻譯及教學準備，奠定日後往海外發展的生涯規劃。目前，進入科技業從事專案管理，外派大陸地區，出差東南亞。擔任專案經理對接國外客戶。屏大應英系能提供豐富的專業知識，只要願意遵守三步驟，鎖定目標、付諸行動、收穫成果，這些努力跟付出都將會成為未來出社會的硬實力。 |
鄭國威鄭國威 泛科知識公司共同創辦人暨知識長 未上傳圖片
陶欣念陶欣念 專業中英文口筆譯人員，曾任職外交部翻譯科，擔任馬總統、蔡總統口譯。 未上傳圖片
江常輝江常輝 臺灣演員、男模特兒，演出過多部學生電影、電視劇、廣告和舞臺劇。 以往在戲劇中擔任綠葉角色，2018年CHOCO TV自製BL網路劇HIStory2《是非》單元劇中飾演是奕杰一角迅速竄紅。 未上傳圖片
巴鈺巴鈺 臺灣女藝人，主持人及演員。目前為主持、戲劇領域發展之藝人。除演出多部戲劇及舞臺劇外也擔任旅遊節目主持人。 曾獲2013年第48屆金鐘獎行腳節目主持人獎 。 未上傳圖片
陳雅妮陳雅妮 中華航空機師 |
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國立屏東大學 應用英語學系 |
國立臺北大學 應用外語學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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