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國立東華大學 材料科學與工程學系 |
逢甲大學 纖維與複合材料學系 |
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| 所屬學群 |
工程學群
材料工程學類 |
工程學群
材料工程學類 |
| 學系特色 |
本系精選留美、德、法、波蘭等國及專精國內產學界之教師共組教研團隊，專長包含製程、結構分析、性質量測及功能應用等領域，以支援材料科學與工程所必需的多面向教學。擁有多元、堅強的師資陣容、完善的研究設備、健全的課程設計。 |
本系為全國唯一具纖維與複合材料各學制完整學程之學系，提供學士、碩士及博士學位。 |
| 學科意涵 |
材料科學與工程學系兼及理論與應用，橫跨工程與科學，具跨領域的整合性，在基礎與高科技產業中扮演關鍵的地位，是研習各種材料的製程、結構、性質及功能等四者之間關係，並藉由對材料科學理論的掌握挹注於工程上之應用的學系。其中材料種類包括金屬、陶瓷、高分子、複合及半導體等類別。 |
本系名稱包括纖維材料及複合材料兩大領域。主要偏重纖維製備開發利用及將纖維材料以不同的織造技術製備出2D與3D結構材料所需之特性分析與設計，另運用相關織造與高分子技術對複材之製備技術開發，將不同材料優勢特性結合評估其應用，本系主要是培養學生具備有纖維與複合材料工程在不同應用領域之專業知識等能力。 |
| 學習方法 |
理論課程：含基礎數學、物理、化學、與材料科學專業知識之課堂學習、討論、與作業演練。 圖解:平時課堂剪影 版權:國立東華大學材料科學與工程學系 
實驗實作：透過實作實驗課程驗證理論課程內容，並學習材料製程與分析技術，培養材料工程師具備之實作能力。 圖解:實驗課程上課情形剪影 版權:國立東華大學材料科學與工程學系 
論文研究：透過文獻探討，學習和參考前人之研究製程與分析技術，了解實驗設計可能之缺陷，增長實作知識與經驗。 圖解:校外委員與學生討論實驗設計剪影 版權:國立東華大學材料科學與工程學系 |
1. 「新鮮人專題計畫」以(A)演示實驗教學、(B)主題式課堂授課、(C)學生分享、(D)專題演講等多元方式，啟發大一新鮮人的想像力、創新力及軟實力，提升對未來所學的認知和重視，讓學生對專業領域進行探索。 圖解:新鮮人專題計畫 版權:本系 
2. 核心課程精孰學習: 透過CDIO的課程設計，讓學生深入學習本系核心纖維材料與複合材料領域，並配合紗線製程與織品製程的獨特技術將1維的纖維材料變成大面積的2維材料的應用，再透過不同材料與結構的結合變成3維的強化複材，並搭配實驗實習課程，達到有效率之授課方式，提高學生學習興趣，讓學生可以反覆複習， 圖解:核心課程精孰學習 版權:本系 
3. 深碗專題由高學分單一課程或數個關聯度高的課程組合而成，藉由不同課程作業的連結設計，以專題實作整合專業知識與工具的應用，完成深碗專題製作，翻轉細碎課程的淺碟學習模式，提升學生學習深度與廣度。 圖解:深碗學習課程 版權:本系 
4.畢業專題研究:於大二選擇實驗室，在大三及大四上學期進行capstone課程設計，使學生進入研究領域，並由教師親自指導，親手操作儀器設備，提供實作機會培養學理並重、實事求是及耐心認真的學習精神。 圖解:畢業專題研究 版權:本系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
閱讀材料相關新知，探索有興趣的科學相關主題，專注學習物理、化學、數學類等課程。 |
建議高中同學基礎學科(尤其理化)認真學習，並多觀察自己在理化實驗等【需動手做實驗】課程中了解自己面對實驗上的挫折，是否勇於面對困難不逃避且積極尋求解決方案;並觀察自己是否對於事物背後現象有興趣挖掘，對於纖維與複合材料等相關領域有好奇心想了解。 |
| 與相關科系之異同 |
一般而言，所有理工科系皆與材料有關。理學院科系如物理、化學等，著重於材料科學理論，工學院科系如電機、化工、機械與土木等，以材料應用為導向，而材料系則是理論與應用並重，介於理學院與工學院間。 |
本系除了對於纖維理論基礎與複合材料基本的概念外，並對纖維及複合材料的進行各種加工方法與應用(主要工業應用領域為奈米材料、能源與生醫、染色整理、高分子材料),因此與高分子工程、生命科學學系(基礎理論)及服裝設計學系(服裝設計)有明顯之差異。本系著重於「產業用紡織品」的原材料功能性及因應客製化的加工技術開發！目前台灣「產業用紡織品」的功能性衍伸到傢飾及服飾等製品在全球關鍵技術佔全球的75％影響力！ |
| 生涯發展容易誤解之處 |
很多人會以為材料系是一門獨立的新領域，畢業學生的出路很專業也很狹隘。其實，材料科學是衍伸基礎物理、化學和微積分的知識，並且將其應用至人類日常生活上用到的所有物品。所以從傳統產業、半導體到新興綠色能源、生醫材料等，往往都能看見材料系畢業生的身影。 |
多數高中生認為本系畢業只能往成衣廠就業,但實際上本系生涯發展方面相當多元化,有航太國防與民生化工產業，如下: |
| 學習方法容易誤解之處 |
高中生對於材料系最大的疑問就是：材料很廣泛，那材料系是在學什麼？的確所有的東西都和材料有關，我們在學習與研究所有材料的共同基礎知識，即材料的製程、結構、性質與性能之間的關係；並依自己的興趣和喜好，選擇並專精一兩種材料領域，如此我們將能夠具備選擇對的材料、改善材料及創造新材料的專業技能。 |
大多高中生認為本系主要為學習成衣織品, 但實際上本系主要核心課程為纖維合成、製備、應用等及複合材料相關基礎理論及核心實作課程；本系在教育部與科技部歸類為高分子科學之相關應用學系。 |
| 補充提醒與說明 |
同學們可以直接上本系系網來了解我們的動態：http://mse.ndhu.edu.tw/ |
詳細資料，請參閱本系網頁：https://fcm.fcu.edu.tw |
| 學系聯絡方式 |
電話：(03)8903202 信箱：ycchou@gms.ndhu.edu.tw |
電話：04-24517250轉3401 信箱：fcm@fcu.edu.tw |
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國立東華大學 材料科學與工程學系 |
逢甲大學 纖維與複合材料學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
材料基礎實驗(一)：金屬實驗本課程之目標在訓練學生各種基礎的材料實驗方法，以學習一些基本的材料實驗技巧，並可配合課堂所學之理論，實際了解各種材料性質與現象。實驗內容包括金相製作與觀察、硬度試驗、機械性質試驗、熱處理試驗等。 圖解:操作顯微鏡看材料表面結構 版權:國立東華大學材料科學與工程學系 
材料基礎實驗(二)：陶瓷實驗本課程之目標在訓練學生各種基礎的材料實驗方法，以學習一些基本的材料實驗技巧，並可配合課堂所學之理論，實際了解各種材料性質與現象。實驗內容包括刮刀製作實驗、石膏模製作與注漿成形實驗、粉末燒結實驗、陶瓷基本特性量测實驗等。 圖解:學習操作拉坏機 版權:國立東華大學材料科學與工程學系 
材料基礎實驗(三)：微電子實驗本課程之目標是使學生對台灣蓬勃發展的半導體工業所需的微電子製程有基礎認識，藉由實際操作，讓學生了解材料成長、材料分析、材料光學特性、材料的電特性及基本電子電路有更進一步的了解，為未來進入業界鋪路。 圖解:使用儀器蒸鍍金屬物質到材料上 版權:國立東華大學材料科學與工程學系 
專題報告本系學生在大二下時會安排認識系上教授所研究的領域，在大三上即進入有興趣的教授個人實驗室，以分組或獨立製作的方式，蒐集研究資料和進行專題研究，使學生對基本的製備技術及分析能有完整的實作實驗，並於大四上的學期末前完成專題研究的論文報告和海報發表，互相分享彼此的成果。 圖解:學生向校外委員老師解釋自己的專題海報 版權:國立東華大學材料科學與工程學系 |
複合材料學與複合材料製程本課程除了建立學生對複合材料基本的概念外，並對複合材料的各種加工方法與應用做一探討。 完成此一課程同學將可了解複合材料的基本製造原理與方法及各種加工製程之特點。 圖解:碳纖維單體式車架 版權:本系邱長塤老師實驗室 
機能性纖維機能性纖維: 介紹各種纖維經由加工之程序而顯現之特異功能，例如吸濕排汗、超彈性、超細、生技、奈米化等。由各種功能之認識，得以將紡織品之應用發揚光大。 圖解:機能性纖維於醫材應用 版權:本系林佳弘老師實驗室 
有機光電材料概論本課程主要講授功能性纖維材料與有機光電材料的基理及其相關應用。例如穿戴式電子元件、纖維感測器、有機太陽能電池及有機場效應電晶體等。 版權:本系陳協志老師實驗室提供 
有機生醫材料概論培育學生充分學習並瞭解有機生醫材料的分類，進而了解並思考因應特定用途選擇適合的材料，使學生具備各式有機生醫材料開發設計及其特性評估的能力 圖解:骨填補材修復圖 版權:本系陳文正教師論文發表 |
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逢甲大學 纖維與複合材料學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
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徐上峰2000東華大學材料科學與工程學系學士 2004東華大學材料科學與工程學系碩士 2007乾坤科技工程師 2009高級工程師 2010課長 2013副理 2015資深副理 2017經理 -東華大學材料科學與工程學系學士 -東華大學材料科學與工程學系碩士 -乾坤科技 高頻元件研發工程師(薄膜) 高頻電感研發工程師 觸控面板研發工程師(薄膜) 功率電感技術部主管 微電阻研發主管 電流感測研發主管 暫無圖片
陳大坤2002年自清大材料系畢業進入東華材料系。2005年於美國馬里蘭大學超導研究中心訪問研究2個月。2008年1月於東華大學材料系取得博士學位後，進入中研院物理所擔任博士後研究員。2011年前往比利時安特衛普大學物理系電子顯微鏡中心訪問研究1年。2014年加入台積電，於故障分析處擔任主任工程師。 在學術研究方面，專注於奈米材料的合成與分析，包括奈米光觸媒、金屬奈米線、超導體薄膜等。材料分析方面，對穿透式電子顯微(TEM)分析特別有興趣，在東華期間習得基本學理與技術後，於中研院物理所擔任博士後研究員時，透過與國內外專家合作和自學，不斷增進TEM的知識與技術。也因此在離開學術界後，順利進入台積電故障分析處的穿透式電鏡研發部門。在公司內負責最先進製程研發的材料分析工作，也參與先進電鏡分析的開發。 暫無圖片
許景盛1.國立花蓮高中 2.國立東華大學材料科學與工程學系 3.國立清華大學材料科學工程所 4.基隆市立安樂高級中學教師（兼任訓育組長、兼任學務主任、兼任註冊組長） 從高中學習到的基礎知識，到大學前期紮實的材料知識奠基，後期進修各應用課程，甚至修習專題研究，都對於研究所的碩士學位攻讀具有一定的助力。 雖然工作方面沒有繼續朝向研究或業界發展，因為喜歡與學生相處，希望從基礎自然科學教育中也能讓學生有不同於一般的課程體驗，能進一步了解材料科學的重要性。 暫無圖片
陳柏郝1.國立東華大學材料科學與工程學系學士 2.中德電子 材料製程工程師 3.友達光電 產品應用工程師 4.APPLE公司 site technical manager 從本系畢業後，分別於中德電子擔任材料製程工程師及友達光電擔任產品應用工程師，現為APPLE公司site technical manager。 暫無圖片
楊勝貿1.國立東華大學材料科學與工程學系學士 2.成大資源所碩士 3.台積電蝕刻製程工程師 於東華材料系畢業後，推甄面試錄取成大資源所，資源所畢業後，申請研發替代役錄取台積電，現任台積電蝕刻製程工程師。 |
圖解:遠東新世紀公司成本早前副總經理
成本早副總經理學歷： 逢甲大學紡織工程學系學士第三屆畢業(59年) 60年高考及格 經歷 台元紡織公司紡織技師(1971~1974) 遠東新世紀化纖總廠廠長、協理、副總經理(1974~2014) 
圖解:潘文輝總經理暨營運長
潘文輝總經理暨營運長學歷： 逢甲大學紡織工程學系學士 、美國北卡萊納州立大學纖維高分子博士 經歷： 昱鼎能源科技開發(股)公司,昱鼎能源科技開發(股)公司 公司產品： 電池片:鑽石系列, Douro高效系列,鳳凰系列彩色電池, 多晶6x10,多晶6x12,單晶6x10 
圖解:駿佑興業公司黃呈濱總經理
黃呈濱總經理學歷： 逢甲大學紡織工程研究所碩士 現任：駿佑興業有限公司總經理 曾任：彰濱工業區鹿港區廠商協進會理事長、扶輪社彰化東區社社長 於1987年成立駿佑興業公司，於彰濱工業區建立高端技術與現代化的經編廠 
圖解:高溪川 董事長
高溪川 董事長學歷：逢甲大學紡織工程學系學士 興和精密紡織股份有限公司產品:伸縮紗,定型紗,噴節紗,高根數加工紗,高伸縮紗,無扭力紗,超細纖維加工紗,改質特多龍特殊紗,各種彈性纖維複合紗 
圖解:工研院材化所唐靜雯組長
唐靜雯組長學歷： 逢甲大學紡織工程研究所碩士 現職：工研院材化所纖維暨紡織化學品技術組 正研究員兼組長 經歷： •工研院化工所副研究員、研究員、正研究員 •工研院化工所表面化學高分子研究室主任 •工研院奈米應用材料推展計畫召集人 •工研院材化所纖維暨紡織化學品技術組組長 •台灣產業用紡織品協會、創代協會 理監事 |
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國立東華大學 材料科學與工程學系 |
逢甲大學 纖維與複合材料學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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性格特質 |
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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