府城校區

台南市中西區樹林街二段33號

校本部

國立臺北教育大學臺北市大安區和平東路二段134號

數位系培育具備創新跨域整合能力的AI數位人才，玩AR、VR、MR、桌遊、體感遊戲，設計光雕、互動藝術；寫程式開發系統、手機app，上架推廣做創業；連線雲端、探勘大數據，建立物聯模式找市場，從大腦腦波透視內心。出路涵蓋資訊科技、教育學習、文化創意、自行創業等，理論與實務兼具，技術與實作並重，並已培育優秀師培與教檢教甄生。具備[創新跨域整合能力]的[AI數位人才]將讓您未來[升學與就業]無往不利。

本組為我國基礎教育資訊相關師資培育的搖籃，以培養具備資訊（含人工智慧）及資訊教育專長之畢業生為目標。課程架構考量學生興趣、性向及生涯進路之發展，採議題導向模組設計，除培養具備運算思維、軟硬體設計、創新科技及智慧生活應用等專業知能外，亦兼具教育領域之教學與課程規劃等專業能力。職涯進路除進入各級學校擔任教職外，亦可至業界擔任數據分析或資訊領域相關工作。

本系大學部課程包括兩大領域：數位學習系統與數位學習內容。數位學習系統包括資訊系統與網路科技；數位學習內容包括媒體設計與學習內容。包括五大部分：資訊科技、數位學習、數據分析、數位內容、資訊應用，透過整合資訊科技與數位學習培育[創新跨域整合能力]的[AI數位人才]。

本組基於創新科技之發展所帶來的學習轉變，致力於培養學生具備數位時代所需之邏輯思維與問題解決能力，以及應用資訊科技（含人工智慧）強化未來學習所面臨的挑戰與多元發展，並據以培育有志從事教職學生之資訊科技創新教學能力以及就業力。

1.積極參與團隊合作：參加報告或小型專案等課程，這些活動需要有效的團隊溝通和能力分配，有助於培養溝通技巧和團隊合作能力。
2.多元解決問題：在面對問題時，嘗試多種不同的解決方案，並練習從使用者的角度思考問題，這樣能增強創新思維和問題解決能力。

建議學生可持續進行運算思維相關訓練，參與資訊、創新科技應用等講座或課程，培養專業知識與視野。

本系與其他資訊相關科系的主要差異在於其強調跨領域整合的培訓。融合了資訊、AI、科學、傳播、設計、藝術、教育和認知等多個領域的知識與技能，旨在培養學生具備以下能力：規劃、統整及開發各種應用性資訊系統、設計數位內容、進行學術研究分析。使學生在畢業後具備[創新跨域整合能力]的[AI數位人才]將讓您未來[升學與就業]無往不利。

本組與資工系、資科系等學系的差別主要在資工、資科等系偏重在資訊技術的研發，而本組除培育學生具備資訊技術專長外，同時也培育我國基礎教育資訊相關專業師資。融合資訊與教育專長，在課程架構上採議題導向模組設計，修習運算思維、軟硬體設計、創新科技及智慧生活應用等專業知能，讓學生在未來的職涯進路除進入各級學校擔任教職外，亦可至業界擔任數據分析或資訊領域相關工作。

與傳統的商業設計、傳播媒體、數位媒體系所不同，強調以資訊科技為工具，認知科學為基礎，並以教育為核心目的，融合藝術與內容設計。獨特之處在於培養學生的跨領域整合能力，讓他們能夠在多種專業中發揮所長。本系學生具備擔任程式設計工程師、研發工程師、系統開發與維護專員、媒體製作者、遊戲設計、遊戲開發、教育師資。

外界常以為就讀本系只能當老師，事實上，本組在課程上採議題導向模組設計，除資訊教育領域外，也重視學生在軟硬體設計、創新科技及人工智慧應用等資訊能力的訓練。學生進路除進入小學擔任資訊相關教師外，亦可至業界從事數位教材設計與研發、軟體工程師、大數據分析工程師及人工智慧相關資訊工作。

數位學習科技系並非一般認為[樣樣通，樣樣鬆]的科系，本系不僅提供學生扎實的專業知識，更強調跨領域整合與創新應用。本系目標在於希望培養出能將創意與科技完善整合的AI數位人才，為社會產業帶來更多創新價值。

外界常以為本系只培育資訊教育專業，事實上，本組的課程規劃除培育資訊相關基礎能力之外，亦採議題導向模組設計系列課程，內容不僅涵蓋資訊教育領域，也重視學生在軟硬體設計、創新科技及智慧生活應用等資訊能力的訓練。例如AR/VR/MR混合實境科技、物聯網、教育機器人以及人工智慧…等跨領域應用。

數位系校友表現
榮獲107年度吳大猷先生紀念獎-博士班校友許庭嘉(國立臺灣師範大學特聘教授)
榮獲南大112年傑出校友-吳大猷先生紀念獎、入榜全球TOP2%頂尖科學家-碩士班校友吳婷婷(雲林科技大學講座教授)
榮獲南大110年傑出校友-吳大猷先生紀念獎-博士班98級校友朱蕙君(東吳大學特聘教授)
2019-2024年培育16位公費師培生!近五年計98人次考取國立大學研究所

本組的議題導向課程設計，除資訊、教育領域專業外，亦可修讀數學組的數學、統計等相關專業課程，跨領域學習整合與應用，符合未來多元進路之需求。