國立臺北教育大學 藝術與造形設計學系藝術組 |
國立臺灣藝術大學 多媒體動畫藝術學系 |
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所屬學群 |
建築設計學群
跨
藝術學群
藝術設計學類 |
建築設計學群
跨
藝術學群
藝術設計學類 |
學系特色 |
本組歷史悠久,師資多元,課程跨域、修課彈性,理論與實務並重,滿足跨域整合人才培育的需要。 |
臺藝大多媒體動畫藝術學系(學士班)成立於2003年,培養具備「動畫、遊戲、錄像、多媒體」知能的創意設計人才。本系提供多元課程及開放的學習環境,藝術基礎與科技應用並重。強調校外專業實習與產業接軌,鼓勵學生參與國內外競賽、影展、美展、研討會等活動,爭取榮譽並提升國際化視野。 下載詳細資料 |
學科意涵 |
本系系名所稱藝術包含中外藝術相關的實務創作與理論的範圍,包含歷時性與共時性的理論研究、傳統與當代藝術的創作。 |
臺藝大多媒體動畫藝術學系,課程以培養多媒體、遊戲與動畫跨域人才為主,專業知識涵蓋電腦繪圖、動畫(2D、3D、實驗動畫)、VR/AR/MR應用、遊戲設計、科技互動、新媒體藝術、錄像裝置、配樂音效等領域。 |
學習方法 |
做中學,實務技術的演練,包含創新開發、創作能力、展演與推廣能力。 個案分析或研討: 針對國內外藝術創作、管理、教育、推廣個案,學生討論與報告,或者透過團隊學習培養溝通協調合作、責任心的能力。 圖解:邀請國外老師藝術創作交流 版權:學系拍攝 邀請雙永國小雙語視覺藝術教師前來經驗分享,首先先解釋了說課的流程,緊接著以課程為例實際演示視覺藝術說課,過程中老師除了說明課程設計架構與課程目標,也會說明該班級學生的座位分布,以及學生們的特質,並預設課程中學生會產生哪些問題,以及彈性的應變措施。 |
1.理論素養啟發:由教授帶領同學了解基礎美學與各種理論應用(例如:動畫概論、遊戲概論、新媒體藝術),或透過專題講座的分享來累積創作思考的養分。 圖解:專題講座 版權:臺藝大 多媒體動畫藝術學系提供 2.專業實務應用:透過專業課程(如:動畫、遊戲、新媒體藝術)的操作訓練,累積工具使用經驗與產業接軌的能力。 圖解:實驗動畫創作 版權:臺藝大 多媒體動畫藝術學系提供 2.專業實務應用:透過專業課程(如:動畫、遊戲、新媒體藝術)的操作訓練,累積工具使用經驗與產業接軌的能力。 圖解:虛擬實境課程 版權:臺藝大 多媒體動畫藝術學系提供 3.團隊合作創作:以團隊合作的方式進行專案創作,讓同學得以發揮個人特質與專才,並學習與他人合作,進行跨領域創作。 圖解:音像跨域創作 版權:臺藝大 多媒體動畫藝術學系提供 3.團隊合作創作:以團隊合作的方式進行專案創作,讓同學得以發揮個人特質與專才,並學習與他人合作,進行跨領域創作。 圖解:新媒體藝術創作-圓頂工作坊 版權:臺藝大 多媒體動畫藝術學系提供 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
詳細參考簡章審查資料準備指引 |
對於想報考多媒體動畫藝術學系的高中生有四個可以加強的方向,第一個是熟練的繪畫能力,能以繪圖的方式製作圖像、將想法以圖畫的方式表現,在動畫製作中是重要的基本能力;第二個是影像美學的素養,藉由觀看各類動畫、電影作品,累積對於構圖、分鏡及敘事手法的認知,在動畫創作上有很大的幫助;第三個是電腦軟體的學習力,在動畫製作過程中需要使用多種軟體,因此具備學習軟體的能力,才能更好地掌握製作動畫的工具;第四個是溝通表達的能力,製作動畫會需要多人共同製作,能夠與人進行有效的溝通、清楚表達自己的想法,有助於團隊的合作,讓動畫製作的過程更加順利。 |
與相關科系之異同 |
課程架構:本系課程大量採取學程架構、學生可相當彈性依志趣選修課程。 |
多媒體動畫藝術學系為結合「多媒體(含遊戲)」和「動畫」的整合型科系。除了教授多媒體設計、遊戲、動畫專業課程外,更強調學生的「團隊合作」與「創意表現」,並透過校外專業實習,讓學生所學與產業界接軌,累積業界工作經驗,提升學生在跨域學習和未來就業的競爭力。 |
生涯發展容易誤解之處 |
藝術學習的範圍相當廣泛,故就業的面向也相當廣泛,學生不應侷限於藝術創作者的框架,以目前steam學習以及美學經濟之為人所知,藝術學習的應用範圍相當廣泛,本系教學特重於專題總整課程的創新能力與實踐,學生得以學習解決問題與創新思考的能力。 |
現今業界多媒體動畫相關產業的人才需求多元,例如:電視、電影、MV、廣告、遊戲設計、演唱會或頒獎典禮等片頭及串場動態影像等,皆需動畫、特效和互動設計人才。因此,本系教學極強調藝術基礎和電腦科技應用的整合能力。 |
學習方法容易誤解之處 |
藝術創作除了技法之外,思想的訓練在大學階段相對重要。 |
除了「動畫」相關課程之外,在「多媒體設計」領域部分,亦開設了「網頁設計」、「數位影音」、「遊戲設計」、「數位音樂與音效」等相關課程。 |
補充提醒與說明 |
藝術學習急需挑脫目前高中生著重於找答案的學習型態,轉為重視發掘問題與探索過程,以及有效的分享與溝通,進而能面對跨領域合作的要求。 |
本系學風自由、鼓勵批判思考,認為在自由開放的學習環境下,才有創造力發揮的空間。亦常和臺藝大設計學院、美術學院、傳播學院、表演學院中的另外十三個系所,透過展演映等交流的機會;在藝術領域彼此觀摩學習,透過跨系的合作計畫完成不同跨領域創作,是臺灣培育多媒體動畫藝術整合型人才的重要基地。 |
學系聯絡方式 |
電話:(02)66396688#63401 信箱:ace@tea.ntue.edu.tw |
電話:(02)22722181分機2154 信箱:maa@ntua.edu.tw |
國立臺北教育大學 藝術與造形設計學系藝術組 |
國立臺灣藝術大學 多媒體動畫藝術學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
西方藝術史西洋藝術史是兩個學期的課程。本課程將探討西方藝術及建築的發展與歷史脈絡。下學期內容包括從文藝復興時期至二十世紀藝術形式之介紹。課程中將討論藝術作品與派別的歷史背景,同時分析作品風格及其反映的時代與文化意義。 美學與藝術哲學本課程的目的在於讓學生初步理解藝術的創作與詮釋的脈絡發展.進而探討藝術哲學的概念轉變.並且簡單比較西歐的美學理論與藝術發展的辨證,藉以觀照我們自己的藝術創作概念與想像 從作品到文本本課程在於啟發同學對當代藝術的理解與實踐。學生將在探索與實踐當代藝術展演中,學習如何獨立思考並表達自我理念,培養理解問題與解決問題的能力,藉由增長基礎藝術知識與實作能力,開發個人創意與表現的潛在能力。 |
虛擬實境設計本課程將介紹虛擬實境(VR)、擴增實境(AR)以及混合實境(MR)三種科技原理及應用,並根據當前技術及理論基礎進行創意發想,帶領同學分組完成VR/AR/MR作品。 圖解:課程上課狀況 版權:教師提供 2D動畫藉由手繪2D動畫的訓練,帶領同學了解動畫動作的基本原則。並進一步延伸至軟體FLASH的動畫練習,與使用無紙動畫軟體Toon Boom Studio來繪製數位2D動畫。 圖解:課程上課狀況 版權:教師提供 3D電腦動畫(一)(二)
為3D動畫創作之製作課程,分基礎課程和進階課程。 圖解:課程上課狀況 版權:教師提供 畢業專題
「畢業專題」課程為大學四年所學提供一個整合應用的機會,本課程藉由作品測試與修正、規劃展場設計、舉辦畢業展覽活動等,強調畢業專題展覽為學習重要的一環。 圖解:學生創作畢製作品照 版權:教師提供 校外專業實習為強化學生職場實務經驗,提升就業競爭力,特與本系相關之校外相關機構(單位)配合,進行相關之實務操作,或參與產學(建教)合作專案等活動。 圖解:鴻海實習 版權:學生提供 |
國立臺北教育大學 藝術與造形設計學系藝術組 |
國立臺灣藝術大學 多媒體動畫藝術學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
劉寅甫劉寅甫,105級藝術組畢業。專職漫畫家,目前於東立出版社龍少年月刊連載《噩夢少年》與《王領騎士》。曾獲得2017 《人偶》獲日本京都影展漫畫大獎(吉本興業-「原作發掘計畫」)與 2019 《繪妖師--百鬼夜行》獲京都國際漫畫大賞。 專職漫畫家
游孟書密西根州立大學工作室藝術碩士,密西根 雪梨大學視覺藝術哲學博士,雪梨,澳洲 個展 2009 熔掉,沉浸治療藝術中心,墨爾本 2008 賣光,亞澳藝術中心4A藝廊,雪梨 聯展 2015 異境─跨越世代與地域的藝術對話,大象藝術空間館,台中 2014 初心‧頂真,北師美術 元智大學藝術設計學系專任助理教授 浙江工貿技術學院輕工系專任助理教授 台東市鐵道藝術村策展人 國立台北藝術大學科技藝術中心 展覽執行 雪梨市政府外聘藝術家
吳宜紋木雕藝術家,大二的作品展以木工創作為主題,因而開啟了宜紋對木工創作的興趣。研究所期間,就讀工藝創作研究所,以「木頭」作為她主要的創作媒材,並開啟了她一系列的木工家具創作。其實創作者早在年幼,就對木頭、家具等元素產生濃厚的感情。 目前為even工作室負責人 |
圖解:104級畢業校友 版權:本人提供
張明潔就讀景美女中時參加動漫社,對動畫有興趣於是報考多媒系,在此前對動畫零經驗。上大學後發現2D動畫真是太有趣了,一頭栽了進去,大學生涯幾乎都在做專案、同人場與練圖。教授對我的努力很支持,不只一個暑假在教授辦公室一邊畫圖一邊度過,畫好的圖教授也都會幫忙改,實習、學長姐的資源也多,我在那些時光中進步得很快。 2019畢業於臺藝多媒,畢業之後擔任過一年遊戲美術,發現自己還是想做2D動畫,於是前往法國Gobelins, l'cole de l'image讀研究所,2022取得碩士學位旋即赴日擔任Netflix Animation fellow,協助專案開發。申請學校、獎學金與就讀期間都受到來自學長姐很多的幫助,深感這是一個學長姐會照顧你的好系所。如果妳想學習動畫的話,臺藝多媒會是一個開始它的好地方! 圖解:100級畢業校友 版權:本人提供
李欣恬2015年畢,高中是熱音社社長與班聯會幹部,大學時擔任系學會會長,培養了自己說話與組織的能力。在大三時,決定往最愛的3D動畫發展,系上的課程安排了許多業師上課及到業界實習,讓我學到了業界最前線的技巧。後來考上臺藝多媒系動畫藝術碩士班,繼續3D創作,在臺藝的這幾年,忙到不可思議,但也是我最懷念的時光。 大學畢業製作《山頂上的傑克》得了許多獎,獲雷亞遊戲主動詢問,故2016/3~2017/3在雷亞遊戲擔任過場動畫師,後來為了全心製作碩士學位的動畫創作而離職。在碩士最後一年獲獎學金到法國Gobelins進修,碩士畢業後,2020/11~2022/9在法國的Illumination擔任動畫電影的3D動畫師。 圖解:98級畢業校友 版權:本人提供
費子軒市立大同高中畢業,期間擔任漫畫社長,參與擺攤活動。畢業暑假期間,認識漫畫業界的鄭國興老師,開始定期上課。大學期間,學習到許多創作技巧,從而在畢業時創作出動畫【死神訓練班】。不久後得到教育部菁英計畫到英國皇家藝術學院就學一年的機會。回國後為了貫徹想說故事的理念,創立漫畫工作室接案,並持續創作作品。 大學以來只有實習、接案經驗。研究所期間在小皮球文創公司製作動畫、繪本等實習工作,但婉拒的正式上班制的邀約,投了文化部的原創漫畫補助案以及臺藝的創業輔助計畫的企畫書成功後,自己設立了漫畫工作室接案與創作自己的漫畫作品。 圖解:97級畢業校友 版權:本人提供
邱士杰海山高中畢業,當學藝股長,喜歡美術課,高三至畫室學習繪畫技巧,如願考上多媒系。大二督促自己每年產出一部短篇動畫,累積自己的作品,2012/06畢業,畢業後也爭取到了教育部海外菁英留學計畫而前往美國南加州大學留學一年。回台灣後,繼續在多媒系碩士班完成碩士學位(2017/01畢)創作動畫短片《基石》。 為了服義務役而甄選上替代役公益大使團,擔任動畫師設計舞台投影、及開場動畫設計,畢業後也到了鈺昇動畫有限公司任職,參與許多電視動畫的製作與開發,也同公司前往海外參加各大授權展拓展業務,受益良多,目前為Freelancer、赫綵設計學院講師,也持續在為下一部作品產出而努力。 圖解:93級畢業校友 版權:本人提供
黃楷迪2002/07豐原高中美術班畢業,高中時對動漫與電腦繪圖產生高度興趣,因家人鼓勵,就讀臺藝多媒。所有動畫知識與基礎操作都在大學時建立,2008年的畢業製作《Monkey Business》獲得許多國內外獎項。畢業後,運用大學所學的動畫知識與實習累積的實際經驗,讓自己有機會參與許多國內外大型專案製作。 作品包含電影「BBS鄉民的正義」、「2021新竹歡迎光臨藝術節風起夢境」、「長榮航空微笑波音787客機」揭幕秀、「HTC故宮之夜」、「台中花博」智農館、故宮「水不在深」數位文獻特展等,2022年現職於實踐大學媒體傳達設計學系助理教授,深覺選擇一間好的大學與科系,對自己的未來發展影響莫大。 |
國立臺北教育大學 藝術與造形設計學系藝術組 |
國立臺灣藝術大學 多媒體動畫藝術學系 |
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多元能力 |
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
35%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
35%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
30%
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主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
30%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
25%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
50%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
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合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
40%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
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