選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	國立臺北教育大學藝術與造形設計學系藝術組	輔仁大學應用美術學系
所屬學群	建築設計學群跨藝術學群藝術設計學類	建築設計學群跨藝術學群藝術設計學類
學系特色	本組歷史悠久，師資多元，課程跨域、修課彈性，理論與實務並重，滿足跨域整合人才培育的需要。本組學生可選修師培課程，入學後辦理甄試，擇優錄取	應用美術系成立於1984年，隸屬於輔仁大學藝術學院，本系發展特色為採取高品質的小班教學，以實務應用設計為導向，師資均為學術界與設計界之專家，環境與設備優異，設計教學與活動，希冀培育「理論與創作實務兼具之設計專業人才」，以此為依據結合大學人才培育功能與國家產業人才需求。
學科意涵	本系系名所稱藝術包含中外藝術相關的實務創作與理論的範圍，包含歷時性與共時性的理論研究、傳統與當代藝術的創作。	輔大應用美術學系，屬實務應用之設計科系，日間學士班於大二開始分為四大主修：視覺傳達、電腦動畫、金工產品、室內設計。進修學士班分為：視覺傳達與金工產品二大主修，提供學生不同領域的課程以充實專業。目前本系的課程架構，主要著眼於讓高中學生進入本系有更多元化的選擇，並能以多元化的學習設計教學，達到學用相通。
學習方法	做中學，實務技術的演練，包含創新開發、創作能力、展演與推廣能力。個案分析或研討: 針對國內外藝術創作、管理、教育、推廣個案，學生討論與報告，或者透過團隊學習培養溝通協調合作、責任心的能力。圖解:邀請國外老師藝術創作交流版權:學系拍攝邀請雙永國小雙語視覺藝術教師前來經驗分享，首先先解釋了說課的流程，緊接著以課程為例實際演示視覺藝術說課，過程中老師除了說明課程設計架構與課程目標，也會說明該班級學生的座位分布，以及學生們的特質，並預設課程中學生會產生哪些問題，以及彈性的應變措施。	「問題分析與解決」：建立學生對各種平面設計概念和應用軟體的掌握，並培育學生獨立思考、分析、判斷、創造等發掘問題並將之解決的能力。「理論與創新應用」：設計基礎、設計心理學、色彩學...等理論學習，結合本校創意設計中心的額外資源，提供多元課外相關領域的學習，引導學生兼具本土多元與國際視野的設計觀。「專題實作能力」：注重職場道德之培養、並加強建教、實務、競賽之經驗，透過一特定題目與他人進行團隊合作實作，除了考驗專業能力，也培養與他人合作溝通的協調。「成果展示」：透過口語演示、報告及成果展形式分享，鼓勵學生積極鼓勵參與社會服務，參加國內外競賽，並與企業進行實習學習，以增加各項競爭力與就業力。
高中階段可以準備的學習方法或方向	詳細參考簡章審查資料準備指引	「問題分析與解決」：修讀創意思考、軟體操作與專題研究等課程。「理論與創新應用」：可修讀色彩學、設計概念等課程，或是參與相關設計專題講座。「專題實作能力」：建議參加相關設計與創意思考工作營、校外產業參訪、體驗活動等。「成果展示」：參與策展活動與參觀相關設計展覽、美術館、博物館等。
與相關科系之異同	課程架構：本系課程大量採取學程架構、學生可相當彈性依志趣選修課程。學習範圍：本系為全國唯一包含純藝術創作、應用藝術、工藝設計與產品設計之學系。學習環境：本系為國內少數與校屬美術館密切合作之學系，具高度總整學習契機。	本系日間部專業領域分為四大類，包括數位設計（電腦動畫組）、空間設計（室內設計組）、產品設計（金工產品組）、商業廣告設計（視覺傳達組）；進修部則分產品設計（金工產品組）、商業廣告設計（視覺傳達組）兩組，分組專業課程安排在自大二至大四。2001年，本系為提昇研發品質、奠定設計學術根基，成立了應用美術研究所，並於2002學年度正式招生。並有5年一貫政策，鼓勵優秀同學5年完成學士及碩士學位。
生涯發展容易誤解之處	藝術學習的範圍相當廣泛，故就業的面向也相當廣泛，學生不應侷限於藝術創作者的框架，以目前steam學習以及美學經濟之為人所知，藝術學習的應用範圍相當廣泛，本系教學特重於專題總整課程的創新能力與實踐，學生得以學習解決問題與創新思考的能力。	本系以培養設計人才為主要教學目標，設計作品，一定要經過行銷、市場、客戶需求的考驗，才能確保教學不會與產業界脫節，學生畢業後就業或再進修的幅度與廣度也都相對的提高，或朝向多元化的走向，符合現在社會的人才需求。
學習方法容易誤解之處	藝術創作除了技法之外，思想的訓練在大學階段相對重要。藝術學習並非只是畫畫，而是情意與思考並重的學習。	比起一般美術科系，應用美術系本質屬於設計系。學習歷程採分組機制，大一為設計通才基礎課程，大二再分組進入更專精領域。畢業學生在外工作與學術面向的表現非常多元且突出，在就業市場上，主要分為四個大產業從事設計：電腦動畫、室內設計、平面設計、金工產品...等多面向的就業型態。並非以純藝術美術畫展為學習目標。
補充提醒與說明	藝術學習急需挑脫目前高中生著重於找答案的學習型態，轉為重視發掘問題與探索過程，以及有效的分享與溝通，進而能面對跨領域合作的要求。	本系目標以培養學生具備全方位設計能力之人材，以本校校訓「真、善、美、聖」為基準，系上意欲培育的不只是設計師的能力，更重要目標是養成術德兼備、品端技精之設計專才，希冀培育的學生能成為產、官、學網絡中之一員，除了能夠提供所學服務人群，發揚天主教大學的精神，承擔起一定的社會責任，永續提升本系、本校、國家的學術價值，以達成完善之大學教育目標。
學系聯絡方式	電話：(02)66396688#63401 信箱：ace@tea.ntue.edu.tw	電話：(02) 2905-2371 信箱：aart@mail.fju.edu.tw

	國立臺北教育大學藝術與造形設計學系藝術組	輔仁大學應用美術學系
核心課程地圖	大一必修素描與藝術、設計對話立體造形基礎多元智能與藝設生涯色彩學藝術與設計概論電腦繪圖繪畫大二必修視覺傳達設計批判思考與創作藝設與社會實踐視覺文化與藝術學習西方藝術史(一) 大三必修作品集與智慧財產權專題製作實踐與論述大四必修畢業計畫(一) 畢業計畫(二)	大一必修設計基礎編排設計色彩學設計素描設計概論大二必修基礎金工製作產品設計(一) 產品表現技法、珠寶設計表現技法電腦輔助珠寶與金工設計室內設計(一) 室內設計表現技法人因與材料室內設計電腦繪圖、3D室內設計電腦繪圖平面設計印刷設計數位攝影與影像處理廣告學數位媒體企劃電腦動畫製作(一) 電腦繪圖動畫劇本寫作設計繪畫大三必修雕蠟與鑄造、琺瑯與鑲嵌鍛造與容器製作、金工與複合媒材產品設計(二) 實用金工造型欣賞室內設計(二) 專題室內設計室內環境與家具施工圖與工程管理、室內設計史品牌策略與形象識別設計包裝設計文案寫作、廣告企劃商業影片製作電腦動畫製作(二) 數位遊戲製作、動畫特效設計多媒體、影像與音樂網頁設計、電腦繪圖程式設計藝術與設計心理學大四必修畢業專題討論、畢業製作
專業選修課程	新媒體跨域學分學程因應數位科技與藝術設計的跨領域整合趨勢，本學程旨在培養學生在創作中融入新媒體與科技應用之相關能力。當代藝術創作與實踐學分學程培養學生探索與訓練兼顧平面繪畫、立體造型與影像能力三面向之創意開發與學習，藉由抽象思維、感性情緒、觀念與理性分析等訓練，協助同學探討心靈世界、思維邏輯與物理世界溝通與展現的方法，對調和經驗主義與歸納理性間於視覺領域的二元思考有極大的幫助。藝術史論與美術館學分學程結合藝術史、藝術評論與美術館/博物館之相關知識與實踐，培養具藝術史觀的專業藝術評論、藝術行政人才。	視覺傳達組在大二分組後之專業課程包括：平面設計、印刷設計、電腦輔助設計、包裝設計、品牌策略與形象識別設計、商業影片製作、廣告學、文案寫作、畢業製作及相關應用之課程。電腦動畫組本組為培育學生具備電腦動畫製作，網頁設計，數位遊戲製作等相關多媒體專業技術與創意才能，訓練學生具備多方位的人文思考與涵養，並保持正向的學習態度與敬業精神。金工產品組除了著重於金屬工藝之產品設計發展外，亦有別於一般的工業設計科系，結合人因科技，設計出符合人性之產品、工藝作品，以培養專業的設計人才。室內設計組本組著重於專業室內設計人才之培育。課程結構採理論與實務並重，主要以室內設計之空間設計概念與創作為教學主軸，培養學生對空間美感之體驗和生活環境之觀察，進而落實到設計之中。
特色課程	西方藝術史西洋藝術史是兩個學期的課程。本課程將探討西方藝術及建築的發展與歷史脈絡。下學期內容包括從文藝復興時期至二十世紀藝術形式之介紹。課程中將討論藝術作品與派別的歷史背景，同時分析作品風格及其反映的時代與文化意義。美學與藝術哲學本課程的目的在於讓學生初步理解藝術的創作與詮釋的脈絡發展.進而探討藝術哲學的概念轉變.並且簡單比較西歐的美學理論與藝術發展的辨證,藉以觀照我們自己的藝術創作概念與想像從作品到文本本課程在於啟發同學對當代藝術的理解與實踐。學生將在探索與實踐當代藝術展演中，學習如何獨立思考並表達自我理念，培養理解問題與解決問題的能力，藉由增長基礎藝術知識與實作能力，開發個人創意與表現的潛在能力。	數位媒體企劃熟悉全球數位媒體設計原理探討全球數位媒體設計中的創作元素探討數位媒體中的角色設計原理與應用瞭解動畫前製作業流程之設計課程訓練產品設計舉凡金屬工藝、實務產品設計應用，都吸引學生將設計與生活作結合。平面設計平面設計主要以「視覺」作為溝通和表現的方式。透過多種方式來創造和結合符號、圖片和文字，藉此作出用來傳達想法或訊息的視覺表現。平面設計師可能會利用字體排印、視覺藝術、版面（page layout）等方面的專業技巧，來達成創作計畫的目的。平面設計通常可指製作（設計）時的過程，以及最後完成的作品。平面設計室內設計表現技法 (一)加強同學應具備的室內設計表現知識、技術及設計概念 (二)在實務操作中學習

	國立臺北教育大學藝術與造形設計學系藝術組	輔仁大學應用美術學系
適合從事工作	藝術創作人員專職於藝術創作與設計，使用各種技法進行創作，包含工藝、繪畫、雕塑、造形、編織等方法，以藝術、設計、展演表達等呈現出社會、人文、藝術表現之人員。行銷企劃人員從事行銷企劃擬定，透過廣告、公關、媒體、品牌的資源整合與運用，達成產品或活動最佳的曝光效果，以提升公司形象及產品競爭力。小學教師具有小學教師身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。導覽解說員在展覽場所或參觀場所中負責解說導覽工作，並提供旅客服務。補習班導師／管理人員協助講師課程教學，並負責文書、管理等行政工作。	商業設計人員為了達成創造銷售與增加利潤的商業目的，以美學和工程學為基礎，設計產品外觀造型及宣傳企業形象的廣告品。家具設計師結合產品企劃機能、視覺、美學、人因工程等條件，設計符合具量產可行性及消費市場需求之家具產品。珠寶設計師研究寶石來源、種類、光澤、硬度等，並進行構思發展並繪成各式草圖，再交付技術人員製成模型。企業形象設計師負責將企業經營理念與精神文化融入設計中，使企業內部與社會大眾，對企業產生認同感或價值觀，從而達到形成良好的企業形象。多媒體／動畫設計人員藉由電腦或其他數位、電子工具來整合文字、圖片、聲音、影像等多項元素，製作成動畫、特效等產品。
系友生涯	劉寅甫劉寅甫，105級藝術組畢業。專職漫畫家，目前於東立出版社龍少年月刊連載《噩夢少年》與《王領騎士》。曾獲得2017 《人偶》獲日本京都影展漫畫大獎（吉本興業-「原作發掘計畫」）與 2019 《繪妖師--百鬼夜行》獲京都國際漫畫大賞。專職漫畫家游孟書密西根州立大學工作室藝術碩士，密西根雪梨大學視覺藝術哲學博士，雪梨，澳洲個展 2009 熔掉，沉浸治療藝術中心，墨爾本 2008 賣光，亞澳藝術中心4A藝廊，雪梨聯展 2015 異境─跨越世代與地域的藝術對話，大象藝術空間館，台中 2014 初心‧頂真，北師美術元智大學藝術設計學系專任助理教授浙江工貿技術學院輕工系專任助理教授台東市鐵道藝術村策展人國立台北藝術大學科技藝術中心展覽執行雪梨市政府外聘藝術家吳宜紋木雕藝術家，大二的作品展以木工創作為主題，因而開啟了宜紋對木工創作的興趣。研究所期間，就讀工藝創作研究所，以「木頭」作為她主要的創作媒材，並開啟了她一系列的木工家具創作。其實創作者早在年幼，就對木頭、家具等元素產生濃厚的感情。目前為even工作室負責人	王千睿德國Stuttgart國家造形藝術學院工業設計碩士輔仁大學應用美術系學士德國保時捷汽車公司車體設計師宏碁集團設計總監工研院電通所概念性產品研發計畫主持人劉冠伶台南藝術大學應用藝術所輔大應用美術系草山金工創辦人楊力州輔仁大學應用美術系畢業台南藝術學院音像紀錄研究所畢業 1997以《打火兄弟》獲得第二十一屆金穗獎紀錄片類首獎 1999以《我愛(080) 》獲得瑞士國際真實紀錄片影展最佳影片、日本山形國際紀錄片評審團特別推薦獎輔仁大學應用美術系講師貢寮國際海洋音樂祭海洋影展總策劃台北電影節評審委員金鐘獎評審委員金馬獎評審委員金曲獎評審委員

	國立臺北教育大學藝術與造形設計學系藝術組	輔仁大學應用美術學系
多元能力	專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 35% Complete 35% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 35% Complete 35% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 30% Complete 30%	敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 15% Complete 15% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 10% Complete 10% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 10% Complete 10% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 10% Complete 10% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 10% Complete 10% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 5% Complete 5% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 5% Complete 5%
性格特質	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 50% Complete 50% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 25% Complete 25% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 25% Complete 25%	變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 20% Complete 20% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 10% Complete 10% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 10% Complete 10% 主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 10% Complete 10% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 10% Complete 10% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 10% Complete 10% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 5% Complete 5% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 5% Complete 5%

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