ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統 
國立臺北教育大學
音樂學系 		國立東華大學
音樂學系
所屬學群 藝術學群
音樂學類 		藝術學群
音樂學類
學系特色

本系目前共有二種學制，分別為大學部、日間碩士班。
大學部分師資培育與非師資培育兩組，有鋼琴、聲樂、弦樂、管樂、擊樂、理論作曲等不同的主修別。
教育目標為培養音樂藝術專業素養、培養人文藝術美學涵養、音樂表演能力、具備音樂教育相關知能、開拓國際音樂藝術視野。
師資陣容堅強，均具專業與實務能力。

1. 本系有目前全台大學音樂系中最新之音樂廳，配備Steinway & Sons D-274鋼琴，430個觀眾席。
2. 共有33間琴房，每間皆配有Yamaha或Kawai平台鋼琴。
3.東華學程化課程彈性，鼓勵跨院系修課、輔修和雙主修。
4.本系開設爵士樂主修及相關課程，並支持主修古典樂器學生跨組選修。
5.重視國際交流並鼓勵學生出國交換
6.提供至業界職涯實習
學科意涵

「音樂」的範疇相當廣闊，涵括音樂表演、藝術美學等各種多方面素養。

音樂，廣義來說，就是由聲音組成的藝術。音樂系設立宗旨是培育優秀之音樂表演、創作與教學人才、加 強音樂理論分析與詮釋、增進人文基礎修養、加強相關 表演藝術之訓練、並鼓勵跨領域科際整合與交流。
學習方法

暫無圖片

一對一教學

暫無圖片

大班課教學

暫無圖片

講座大師班及研討會

暫無圖片

音樂基礎課程:包括樂理、視唱、聽寫等訓練。

暫無圖片

術科主副修課程:依樂器別進行個人演奏或演唱技巧的精進。

暫無圖片

合奏課程:培養團體的合奏能力並以音樂會展演學習成果。如管絃樂合奏、合唱團、爵士大樂團等。

暫無圖片

理論課程:西洋音樂史，各大教學法，和聲學、對位法、樂曲分析等課程。
高中階段可以準備的學習方法或方向

精進主修

1.學習視譜能力
2.持續演奏(唱)與欣賞音樂
與相關科系之異同

無相關學系

音樂學系:培養西方古典音樂、爵士音樂之演奏及教學人才，本系分為鋼琴組、聲樂組、管絃擊樂組、及爵士樂組。

應用音樂系:與「數位音樂」領域相關，主要培養音樂錄音工程、配樂創作等人才。

傳統音樂類、中國音樂學類：培養國樂相關人才，如古琴、琵琶等。
生涯發展容易誤解之處

一般而言常被認為畢業後立即擔任演奏、唱家，又或者是從事音樂教育者，但系上提供學生多元的課程，能讓學生對於未來的選擇有多重方向及考量。

音樂系只能當演奏家，然而本系生涯發展多元，
除了可以當音樂教師外，亦可跨足藝文產業、流行音樂產業、藝術行政、場館管理與技術等相關工作。
學習方法容易誤解之處

外界常以為音樂系只需專注於器樂演奏與個人展演，其實音樂系的學習內容相當多元廣泛，不僅有許多專門課程，亦有豐富的精進課程。

音樂系常讓人以為指著重術科、及表演的訓練，
而不重視學科及其他科目。然而本系強調理論與實際並重，
且專業學程除表演學程外，還有教學學程，訓練學生各項教學方法。
補充提醒與說明

無

鼓勵跨院系修課、輔系、雙主修
本系另設有五年修讀學、碩士學位辦法，
亦有可申請國中、國小教育學程，
且每年皆開設音樂職涯實務課程，與企業或機構合作，
提供多元音樂生涯發展管道。
學系聯絡方式

電話：(02)27321104 #63373

信箱：music@mail.ntue.edu.tw

電話：03-8905153

信箱：cathylan@gms.ndhu.edu.tw
國立臺北教育大學
音樂學系 		國立東華大學
音樂學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 主修、和聲學、對位法、西洋音樂史
  • 大二必修
    • 主修
  • 大三必修
    • 主修
  • 大四必修
    • 主修
  • 不分年級必修
    • 音樂術科主修課程
  • 大一必修
    • 音樂基礎能力培養
    • 和聲學
    • 爵士音樂史概論
  • 大二必修
    • 西洋音樂史
    • 對位法
    • 爵士理論與即興
  • 大三必修
    • 曲式學
  • 大四必修
    • 樂曲分析
    • 畢業音樂製作
專業選修課程
  • 專門課程
    • 術科個別課
    • 必修課程
    • 選修課程
  • 音樂表演學程
    • 各組別音樂表演相關專業知識訓練，包含室內樂、各樂團合奏/合唱課程、聲樂各類藝術歌曲、鋼琴各項能力訓練…等。
  • 音樂教學學程
    • 培養教學相關能力，包含各類樂器教學法、三大教學法(奧福、達克羅茲、高大宜)、合唱教學、合奏教學…等。
  • 音樂術科副修課程
    • 副修樂器個別課程
  • 跨域創新音樂影像主題學程
    • 與「民族語言與傳播學系」語合作電視/電影/廣播企劃與製作、MIDI與數位音樂製作，培訓音樂影像跨域人才。
特色課程

暫無圖片

音樂治療

瞭解音樂治療的基本概念與原則，並熟知音樂治療的方法與技巧，以期在音樂教育的範疇中結合音樂治療的觀念並加以應用推廣。

暫無圖片

奧福教學法

1.以Orff教育內涵為主，運用於音樂完整性教學教案實例探討。
2.Orff Schulewerk Ⅰ－Ⅴ冊為實例引導教學。
3.以〝音樂〞為主題加入視覺藝術、表演藝術，探討藝術與人文統整方式。

暫無圖片

管弦樂合奏

Appreciation of music
Skills
Professionalism

暫無圖片

管絃樂合奏

演奏經典曲目，充實學生表演經驗

暫無圖片

合唱

演唱經典曲目，並經常與各樂團、當地職業合唱團交流合作。

暫無圖片

爵士大樂團

演奏爵士熱門曲目，擅長帶動現場氛圍。

暫無圖片

管樂合奏

演奏大眾樂曲，並經常與各校管樂團交流。
國立臺北教育大學
音樂學系 		國立東華大學
音樂學系
適合從事工作
  • 獨奏(唱)家

    獨奏(唱)家


  • 音樂教師

    音樂教師


  • 音樂行政助理

    音樂行政助理
  • 小學教師

    具有小學教師身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。


  • 中學教師

    具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。


  • 音樂老師

    負責指導學生學習音樂，並設計及開發相關課程。


  • 音樂／作曲／歌唱家及演奏家

    從事作曲、作詞、編譜與樂器之獨奏或協奏等工作，及歌曲獨唱或合唱之人員。


  • 藝術指導／創意總監

    品牌、廣告、影像等之配樂工作，並對音樂與影像之配合進行指導、監督與管理。
系友生涯

暫無圖片

陳安美


自幼習琴並獲獎無數，以五年鋼琴總成第一名畢業於省立臺北師範專科學校音樂科(國立臺北教育大學音樂學系前身)；畢業時獲頒「音樂傑出表現獎」，並以榜首成績考進東吳大學音樂學系二年級鋼琴組，在校成績名列前茅，連續獲選與東吳學管弦樂團台灣巡迴演出。

曼哈頓音樂學院鋼琴演奏碩士，並考進碩士後專業研習班
現任國立台北教育大學音樂系兼任教師

暫無圖片

陳哲輝


自幼由母親張英菊啟蒙學習音樂。1984年省北師院音樂科畢業（現國立台北教育大學，2012年獲選傑出校友）。1991年以擊樂和鋼琴分別自法國國立巴黎高等音樂院及國立布隆尼音樂院畢業。

現任職國家交響樂團打擊樂首席，1002打擊樂團藝術總監，兼任教於國立台灣師範大學、國立台北教育大學、台北市立教育大學等音樂系。

暫無圖片

林宣甫


1992年赴義大利深造，獲義大利國立雷斯匹基音樂院（Conservatorio statale di musica “O. Respighi”）聲樂演唱文憑。留義期間，受指導教授L. Bersiani推薦至義大利各地演出。

現任國立實驗合唱團執行秘書
2007年起應聘為台北市立國樂團附設合唱團指揮
亦擔任天主教鮑思高兒童合唱團指揮，並任教於國立臺灣藝術大學、國立台北教育大學音樂系

暫無圖片

劉軒含


國立台北教育大學鋼琴演奏碩士；國立花蓮師範學院音樂教育學系


自本系畢業後，繼續進修，並積極參與各界演出，於2010年自行創業成立音樂教室【玩樂工作室】，

暫無圖片

洪立宸


國立東華大學音樂學系

新竹縣竹北國小 教師

暫無圖片

張文豪


國立東華大學音樂學系

艾爾加音樂坊 負責人

暫無圖片

莊瑾欣


國立東華大學音樂學系

穆吉克音樂中心 負責人

國立臺北教育大學
音樂學系 		國立東華大學
音樂學系

多元能力

敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
20% Complete
20%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20% Complete
20%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20% Complete
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20% Complete
20%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20% Complete
20%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
15% Complete
15%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
10% Complete
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5% Complete
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5% Complete
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%

性格特質

親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
100% Complete
100%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
40% Complete
40%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
30% Complete
30%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30% Complete
30%

展開