國立臺北教育大學 音樂學系 |
國立高雄師範大學 音樂學系 |
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所屬學群 |
藝術學群
音樂學類 |
藝術學群
音樂學類 |
所在校區 |
校本部 國立臺北教育大學臺北市大安區和平東路二段134號 |
和平校區 80201高雄市苓雅區和平一路116號 |
學系特色 |
本系目前共有二種學制,分別為大學部、日間碩士班。 |
本系得天獨厚,與南部地區最佳演出場所高雄市立文化中心至德堂與至善廳、高雄市立圖書館,僅一街之隔,搭乘捷運即可抵達新近成立之衛武營國家藝術文化中心(車程5分鐘)、以及大東藝術文化中心(車程10分鐘),無論觀摩一流演出,或是搜尋音樂資訊,甚至學術研究都近在咫尺,充分結合教學、表演、研究三者相輔相成;並設有「學生一貫修讀學、碩士學位要點」(詳如附件)。 下載詳細資料 |
學科意涵 |
「音樂」的範疇相當廣闊,涵括音樂表演、藝術美學等各種多方面素養。 |
本系目的在培養優秀的音樂創作表演人才、學術理論研究人才及中等學校音樂師資;按其主修樂器分為鋼琴、聲樂、弦樂(包含小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴)、管樂(包含長笛、雙簧管、豎笛、低音管、薩克斯風、法國號、小號、長號、低音號、上低音號)、敲擊樂與理論作曲六組。學生分為師培與非師培生(申請書詳如附件)。 下載詳細資料 |
學習方法 |
未上傳圖片 一對一教學 未上傳圖片 大班課教學 未上傳圖片 講座大師班及研討會 |
主修及副修課程,採一對一教學。室內樂課程、樂團/合唱團分部練習、樂團/合唱團演出採用團隊學習,學生彼此互相學習、交流。理論課程由教授帶領同學了解音樂歷史及理論背景。 圖解:中提琴主修個別課程 版權:版權:音樂系系辦拍攝 室內樂合奏、鋼琴伴奏、總譜視奏、中小學教師歌唱基本技巧等課程、鋼琴合作實務,採小組教學。 圖解:室內樂合奏演出 版權:版權:音樂系系辦拍攝 理論類、史學類、教育類、樂團合奏、合唱、管樂合奏等課程,採合班上課。 圖解:音樂教學實習大班課程 版權:版權:音樂系系辦拍攝 本系除注重主修樂器之演奏技術(含合奏/唱)表現並鼓勵創作外,亦落實音樂理論和文獻知識的整合與應用。 圖解:音樂圖書資料室的一角 版權:版權:音樂系系辦拍攝 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
精進主修及相關音樂知識、人文涵養 |
積極參與各類音樂藝術饗宴活動(例如:大師班、講座、音樂會、研討會、研習營等) |
與相關科系之異同 |
無相關學系 |
本系以開授西洋音樂課程為主,如未來計畫以中國音樂發展為主,請選擇就讀他校中國音樂學系。 |
生涯發展容易誤解之處 |
一般而言常被認為畢業後立即擔任演奏、唱家,又或者是從事音樂教育者,但系上提供學生多元的課程,能讓學生對於未來的選擇有多重方向及考量。 |
本系畢業生除考取國高中職音樂教師、擔任家庭教師、擔任音樂教室之教師外,在專業領域可涵蓋專業錄音、藝術經紀、商業音樂編曲、藝術行政、醫療機構(音樂治療)、藝術評論、電影產業、廣播電視產業、藝文團體、專業舞台演出、政府或民間學術研究機構等領域發揮其專業能力。 |
學習方法容易誤解之處 |
外界常以為音樂系只需專注於器樂演奏與個人展演,其實音樂系的學習內容相當多元廣泛,不僅有許多專門課程,亦有豐富的精進課程。 |
大學教育係採學生自主學習,學生對於老師之指教,可自行參酌是否採納;或稟告其困難、疑慮及未來計畫等,將有助於術科或理論領域教師更加了解學生,並於教學中,提升因材施教的果效。 |
補充提醒與說明 |
無 |
1.本系設有「優秀新生獎勵要點」,就當學年度新生中,以申請入學術科總成績之前3名正取生中選出之。若有缺額,名額流用至以前3志願考試分發入學成績最優秀之學生。目前獎學金為25,000元,獲得本獎學金者,若持續維持就讀班級之前三名,得續領各學期之本項獎學金;未能持續者,取消資格。 |
國立臺北教育大學 音樂學系 |
國立高雄師範大學 音樂學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
未上傳圖片 音樂治療瞭解音樂治療的基本概念與原則,並熟知音樂治療的方法與技巧,以期在音樂教育的範疇中結合音樂治療的觀念並加以應用推廣。 未上傳圖片 奧福教學法
1.以Orff教育內涵為主,運用於音樂完整性教學教案實例探討。 未上傳圖片 管弦樂合奏
Appreciation of music |
主修(各類樂器)本系術科教師來自歐、美、加等國知名音樂學府,學經歷具佳、熱忱積極教學,學生於全國或國際音樂比賽皆有優異表現。 圖解:薩克斯風主修個別課程 版權:版權:音樂系系辦拍攝 室內樂合奏:(各類組)本系術科教師,依學生室內樂之組合,因材施教,學生參與全國音樂比賽,表現優異。 圖解:室內樂大師班活動 版權:版權:音樂系系辦拍攝 樂團合奏本系樂團以嫻熟的技巧及嚴謹的演奏風格,給人留下美好深刻的印象,因而受到各界的矚目及熱情邀約。 圖解:樂團演出 版權:版權:音樂系系辦拍攝 MIDI與編曲軟體的教學應用介紹業界商用音樂編曲流程與設備,透過編曲軟體與虛擬音源的串連來記錄演奏,並藉由MIDI資料編修,以達成編曲優化之目的。 圖解:MIDI與編曲軟體的教學應用課 版權:版權:音樂系系辦拍攝 未上傳圖片 彩妝
1.培養學生對皮膚保養基本能力。 |
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國立高雄師範大學 音樂學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
陳安美自幼習琴並獲獎無數,以五年鋼琴總成第一名畢業於省立臺北師範專科學校音樂科(國立臺北教育大學音樂學系前身);畢業時獲頒「音樂傑出表現獎」,並以榜首成績考進東吳大學音樂學系二年級鋼琴組,在校成績名列前茅,連續獲選與東吳學管弦樂團台灣巡迴演出。 曼哈頓音樂學院鋼琴演奏碩士,並考進碩士後專業研習班 現任國立臺北教育大學音樂系兼任教師 未上傳圖片
陳哲輝自幼由母親張英菊啟蒙學習音樂。1984年省北師院音樂科畢業(現國立臺北教育大學,2012年獲選傑出校友)。1991年以擊樂和鋼琴分別自法國國立巴黎高等音樂院及國立布隆尼音樂院畢業。 現任職國家交響樂團打擊樂首席,1002打擊樂團藝術總監,兼任教於國立台灣師範大學、國立臺北教育大學、臺北市立大學等音樂系。 未上傳圖片
林宣甫1992年赴義大利深造,獲義大利國立雷斯匹基音樂院(Conservatorio statale di musica “O. Respighi”)聲樂演唱文憑。留義期間,受指導教授L. Bersiani推薦至義大利各地演出。 現任國立實驗合唱團執行秘書 2007年起應聘為台北市立國樂團附設合唱團指揮 亦擔任天主教鮑思高兒童合唱團指揮,並任教於國立臺灣藝術大學、國立臺北教育大學音樂系 |
未上傳圖片
林O家現任壽山國中校長 •國教署孝道教育資源中心委員 •教育部友善校園獎複選會議委員 •教育部國教署「島嶼的集體記憶」課程推動核心團隊成員 •110-111年度高雄市藝術才能班課程審查委員 •109-111學年度高雄市教育局藝術深耕推動小組委員 未上傳圖片
陳O靜主修聲樂 陳O靜(音樂治療師)在取得高師大音樂系學士學位後赴美俄亥俄大學(Ohio University)攻讀音樂治療碩士並取得美國證照,目前為美國俄亥俄州克里夫蘭MetroHealth醫學中心擔任全職音樂治療師。音樂治療相關經歷包括早期療育,身心障礙,安寧與臨終照護,高風險族群,以及各種醫療相關族群,包含早產兒加護,毒癮控制,創傷,癌症等。 未上傳圖片
呂O主修敲擊樂 榮獲2018年義大利 Percussive Arts Society 網擊樂二重奏大賽首獎、榮獲2018盧森堡二重奏大賽二獎、榮獲2017義大利PAS國際擊樂大賽馬林巴木琴C組第三獎銅牌、榮獲2013Universal Marimba Competition 比利時國際擊樂大賽最佳詮釋獎 “The Sabam Prize”。 未上傳圖片
謝O德主修敲擊樂 榮獲「2020 Wettbewerb des Kulturfonds e.V.」德國音樂比賽第一名、榮獲「2019盧森堡國際擊樂大賽」銀牌&最佳詮釋獎、榮獲2018義大利 Percussive Arts Society 網路擊樂二重奏大賽首獎、榮獲2018盧森堡二重奏大賽二獎、榮獲2017比利時馬林巴木琴大賽首獎。 |
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國立高雄師範大學 音樂學系 |
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多元能力 |
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
20%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
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專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
30%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
30%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
100%
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自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
40%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
40%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
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