國立臺中教育大學 英語學系 |
國立臺灣師範大學 英語學系 |
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所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
所在校區 |
校本部 403514台中市西區民生路140號 |
校本部和平校區I 臺北市和平東路一段162號 |
學系特色 |
國立臺中教育大學是具有百年校史的學校,英語學系成立於2005年,目前有大學部及碩士班。本系現有的10名專任教師皆具有博士學位,在文學、英語教學、文化與應用等領域具優良研究與實務經驗。本系課程分為師資培育與非師資培育雙軌並行,有志從事國小教職者,可修讀師培課程,取得教師資格。欲從事其他事業者,可修讀實用英外語或文學課程,以厚植實力、適性發展。 |
本系學士班旨在培養學生英語文素養,奠定英語文學術研究基礎,造就中等學校之優良英語師資及英語文高階人才。提供學生在學術研究上的專業教導,課程多元具彈性,且師生相處融洽。除修習本系課程外,亦可透過輔系、雙主修及學程修習跨領域課程,積極參與各項國際交流計畫(如交換學生),縱橫國際的視野,以幫助學生多元就業,成為各領域的領導人才。此外,也強調兼具深度及廣度的文學、語言學、英語教學專業核心課程及第二外語課程 |
學科意涵 |
英語學系的課程以訓練學生英語聽、說、讀、寫、譯等基本語文能力為基礎,輔以文學、語言學、英語教學、應用英外語等課程,兼顧理論與實務之運用,以期學生具備優異之英語語文能力、人格涵養及宏觀之國際視野,在各領域能發揮所長。 |
教學方面:一、二年級學生特別注重英語聽、說、讀、寫四種基本能力的訓練,三、四年級則加強文學、語言學及英語教學的專業訓練,凡口語課程採用分組教學,以密集教學法加強學生口語練習,諸如「英語發音」、「英語會話」、「英語聽講」等。此外利用四間語言實驗室,以各種視聽輔助教材增加學生練習之機會,以奠定良好之語言基礎 |
學習方法 |
討論與合作: 學生在許多的課程必須跟同儕討論並一起完成教師指定之小組作業。教授引導學生進行批判性思考,分享彼此的想法,藉由同儕之間的想法激盪及相互學習來共同成長。 圖解:本系教授對於學生的報告提出討論 版權:王思涵拍攝 實踐行動: 學生進行口頭發表,或透過訪談、即時線上互動、虛擬實境、社區服務、論文撰寫、校外實習、企業參訪、戲劇演出、海外參訪與交流、交換生等,達成各項學習目的。 圖解:本系學生前往海外國家進行海外見習 版權:洪玉女老師拍攝 自主學習:學生必須能自主、自律的完成教師所指派之各項作業,並且依據個人的學習興趣與職涯規劃,加深加廣的探索,將課室內的學習延伸到課外與校外的各種自主學習與體驗。 圖解:本系師資生於小學設計營隊活動 版權:王思涵拍攝 |
自主學習:學習過程除了老師教學引導,亦仰賴學生自主運用系上提供設備尋找資源。注重個人的自主探索能力。 圖解:電腦教室自主學習 理論課程:英國文學、美國文學、 英語教學概論、語言學概論等理論知識。 圖解:文學課程上課實景 合作學習:學科之小組討論及團隊合作 圖解:中級英語聽講課程 專題實作:透過試教,培養實際教學經驗 圖解:學生上台試教 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議對於英語學系有興趣的同學,可在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力: |
本系期許高中生具備在語文領域的相關知識及英/外語基礎的聽說讀寫能力、潛力或興趣,且能活用所學,將知識應用於作品中,或於競賽中表現其專業能力,高中生可透過(但不限於)以下資料呈現英/外語能力: |
與相關科系之異同 |
本校英語學系屬於外語學群之英語文學類,主要學習英語聽說讀寫譯等專業語文能力,以及文學、語言學、英語教學、翻譯與商務英語等專業與實用英語能力。本系與國內相關或類似學系之不同在於本系課程為師資培育與非師資培育雙軌並行,有志從事國小教學者,可申請修習師培課程,欲從事其他事業者,可選擇非師培課程。 |
本系課程包涵外國文學、語言學、英語教學、語文能力課程,以及職場相關實務課程,透過理論與實務結合,可以跨界檢驗及比較各種文本,並可以延伸到其他語言學科,與其他科系相比較具有相當大的彈性。 |
生涯發展容易誤解之處 |
外界誤以為教育大學的英語系畢業生未來的出路僅限於英語教育領域,然而本系課程係採師資培育與非師資培育雙軌併行制。有志從事國小教育者,可申請修習英語教學及師培課程。欲從事其他事業者,亦有其他專業課程供修習,學生可以在修課的過程中找到適合自己的職業性向(例如: 翻譯、外貿、航空相關等等)。 |
念師大英語系不是只有當英語老師一條路。本系開設基本語言能力、文學、語言學、英語教學等課程,授予學生足夠的學習能量與課程,也加強教授應用英語課程,如翻譯、口譯、新聞英文、應用英文、財經英文等,故本系畢業生可以選擇從事教職,或是在工商界、新聞傳播界、觀光導遊業、翻譯編輯領域、外交界或其他公務機構服務。 |
學習方法容易誤解之處 |
一般人可能認為教育大學(師培體系)之英語學系除了英語基礎能力訓練之外,僅著重英語教學的課程,然而本系課程採師資培育與非師資培育雙軌併行制,除了英語教學相關課程,還涵蓋了文學、翻譯及商務類專業課程,學生可以依據興趣及職涯方向進行修課安排。課堂教學以鼓勵學生自發性學習及培養學生獨立思考能力為主。 |
就讀英語系是否必念莎士比亞、英美文學。 |
補充提醒與說明 |
若學生欲了解更多本系相關資訊,歡迎至本系系網:http://english.ntcu.edu.tw/main.php |
1.為協助全國學子更加了解本系,本系系學會每年暑期均辦理暑期高中英語營,透過五天四夜密集的課程安排,同學們可以與學士班同學朝夕相處與活動參與,更深入了解英語系的課程安排與上課方式。 |
國立臺中教育大學 英語學系 |
國立臺灣師範大學 英語學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
英語發音英語發音是大一上學期必修課,是一系列英語口語訓練課的第一門。課程內容幫助學生學習許多他們長久以來不曾注意到的英語發音特徵和英語語音的專業知識,輔以教師活潑多元的教學活動,是另學生印象深刻的學習經驗。 圖解:上課方式 版權:伊馬汀教授 閱讀與寫作閱讀與寫作課是系基礎必修課,總共必修兩年,大三則為選修。閱讀與寫作課的訓練,幫助學生脫離高中時代以升學為目的的英語讀寫,改而表情達意以及功能性、應用性的讀寫。老師所帶領的閱讀主題內容多元,學生從段落到完整論述的寫作,訓練扎實,學生深感收穫良多。 圖解:課程作業 版權:陳怡安教授 跨文化溝通語言的學習一定也是文化的學習,跨文化溝通是實用英外語專業模組課程的選修課,一直深受學生喜愛,學生除了訓練口語表達能力,也學習跟來自不同語言文化背景的英語使用者互動,增廣文化素養,也提升英語能力。 圖解:課程報告 版權:王思涵小姐 畢業專題「畢業專題」是大四的系核心必修課,目的在幫助學生統整並展現大學課程之學習成果,學生可以選擇研究論文、畢業公演或校外實習,並在大四下學期進行成果發表,充分展現大學四年的學習成果。 圖解:畢業公演 版權:王雅茵教授 |
語言與文化本課程培養學生透過語言分析進行文化解構的能力,為從事語言與文化研究奠定基礎,並學習在課程設計中結合語言與文化,幫助學習者掌握母語與目標語的文化異同。 語言與大腦本課程讓學生學習語言如何在耳朵、大腦與心智間運行 圖解:「語言與大腦」課程上課實景 英語教學實習本課程讓學生學習實際教學經驗,並藉由討論與評量增強實力 圖解:「英語教學實習」課程上課實景 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:香縈與入選外交部國際青年大使的學妹之合照 版權:照片為陳香縈本人提供
陳香縈香縈在學時積極參與系上活動,多次擔任校際歌唱比賽主持人、並曾任系上女排隊長以及出演畢業公演女主角。學校的課程與跨領域學程,讓學生有適性學習的機會,香縈在大三時參與「外交部國際青年大使交流計畫」,以亞太一團團長一職,協其團員巡迴大西洋諸國,促進友邦交流,爾後並輔導多位系上學弟妹申請此計畫。 自學校畢業後,香縈赴國外進修,取得法國里昂高等商學院、德國慕尼黑大學、英國蘭卡斯特大學三聯管理碩士。熱衷公共事務的她,在歐期間於醫療器材研發公司擔任商務分析師,於駐外使館協助翻譯工作,並曾任台北市長柯文哲參訪歐盟時隨行翻譯及客家電視台節目翻譯。目前於漢隆工業國內貿易部擔任業務襄理一職,經營行李箱品牌。 圖解:育萱本人的照片 版權:照片為林育萱本人提供
林育萱在學生活充實且忙碌,除了參加林業生基金會的課輔活動、十校聯合的偏鄉學校服務營隊,在校也修習了許多其他領域的專業科目。另外受到許多校長及老師的指導,讓我在實務教學上有所成長。就職後想再繼續進修,考取了亞洲大學資訊工程學系,進行資訊融入補救教學相關之研究,這些學習都是砥礪自己成長茁壯的根基。 目前服務於臺中市立光復國民中小學國小部,受到校長的支持和蘇文茜主任的照顧,鼓勵我深化學校的英語教學,並在中教大王雅茵老師的邀請下,回母校參與12年國教英語教學示範教師。另外,於105學年度有幸錄取了教育局英國參訪種子教師,參訪期間看見許多他國教學的實例和與當地教師交流,讓我學習收穫豐碩,回國後在學校推動國際教育,於106學年度獲國際學校基礎認證,今年朝向中級邁進。 圖解:育玄本人的照片 版權:照片為蘇育玄本人提供
蘇育玄回想大學四年,印象最深是學習語言進步的過程,大一的學習過程中發現自己的英語基礎能力有待加強,因此至英語自學中心與外籍教師練習對話,訓練自己的聽說能力。經過一學期,日積月累的語言溝通能力成為後來工作上一大優勢。大二之後除了系上的課程,也至其他系所修習商業專業課程,成為後來踏入國貿領域的關鍵。 畢業後剛開始從事國貿領域之工作,後來轉換跑道,目前擁有自己的旅遊業公司,工作中有許多的情況需要應用大學四年所學得的英語專業,英語也是工作中重要的工具,不論是英語書信的往來或是專業術語的學習,大學四年所訓練出的閱讀能力幫助我在閱讀英語文件時能快速掌握到重點,這是英語系畢業學生的優勢。 |
圖解:黃正德老師
黃正德畢業於國立臺灣師範大學英語學系,取得學士和碩士學位,而後獲得美國福爾布萊特獎學金,赴美國麻省理工學院獲語言學博士學位。現任教於美國哈佛大學語言學系。 重要研究為結合漢語語法和主流語法理論,於2015年獲選為美國語言學會會士,更於2016年獲選為中研院第31屆院士。 圖解:孫天心老師
孫天心國立臺灣師範大學英語學系畢業,國立臺灣師範大學英語研究所碩士,美國柏克萊加州大學語言學系語言學博士。 專長領域為漢藏語系語言結構及語言發展史、南亞語系語言結構及語言發展史,現任中央研究院語言學研究所特聘研究員,於2018年獲選為中央研究院第32屆院士。 圖解:令狐榮達先生
令狐榮達國立臺灣師範大學英語學系畢業後,考取外交特考後進入外交部服務,歷任北美司長、台灣駐加拿大代表(大使級)及外交部政務次長,致力於我國與美國、加拿大各層面交流、對話與合作。 在高層互訪、安全合作、反恐及簽署新版「特權、免稅暨豁免協定」等方面均獲得重要成果,屢創新猷。 圖解:黃致潔老師
黃致潔國立臺灣師範大學英語學系學士畢業,就讀師大翻譯研究所期間獲得第一屆海峽兩岸口譯大賽冠軍,獲得多家媒體報導。 曾任國立臺灣師範大學英語學系、大同大學應用外語學系、財團法人語言訓練測驗中心、臺灣大學語文中心、中國生產力中心、外交部外交及國際事務學院英語口譯、雙語主持課程、TED 演講摘要課程講師;亦為企業與組織規劃英語簡報與溝通課程。超過十年、近千場會議口譯與主持經驗,曾協助現任及前任正、副總統、縣市首長、諾貝爾獎得主、財星五百大企業、國內上市櫃公司高層等進行國際溝通。
陳珮馨國立臺灣師範大學英語學系學士畢業,英國巴斯大學 (University of Bath) 翻譯研究所碩士、國立臺灣師範大學翻譯研究所口譯組碩士畢業。 曾擔任外交部公眾外交協會英語翻譯,總統、副總統、行政院長接見外國政要首長英文口譯,各類技術文件筆譯 (致詞稿、信函、新聞稿、聲明稿、政策報告)。 |
國立臺中教育大學 英語學系 |
國立臺灣師範大學 英語學系 |
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多元能力 |
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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