長庚大學 電機工程學系 |
輔仁大學 電機工程學系 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
資訊學群
跨
工程學群
電機工程學類 |
所在校區 |
校本部 桃園市龜山區文化一路259號 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
學系特色 |
長庚大學電機系為台塑集團王永慶創辦人針對國內電資領域廣泛人才需求而設立。電機系貴為工學院、電資學院之首,在全國各校都是理工類組最高分之科系。電機領域學習廣泛,無論高中生在各基礎學科學習上已經對於數、理科目產生濃厚興趣,或是對於未來畢業投入科技業之規劃,電機系均提供完整教學課程與學習規劃。 |
1. 具備綜合性大學與附設醫院之優勢,提供跨領域學習及研究。 |
學科意涵 |
電機工程泛指與電機系統相關之科學工程,所涉學科領域多元廣泛。長庚大學電機系依據產業潮流,在課程設計上分為1. IC晶片設計、2. 醫學電子、3. 通訊系統及4. 電力電子與智慧控制系統等四個電機專業領域,以培育理論與實務結合之電機工程人才。 |
電機工程學是以電子學、電路學與電磁學等電學為基礎,並結合計算機軟體工程,涵蓋通訊、計算機工程、晶片設計、軟體程式、訊號處理等子領域的一門工程學。本系著重晶片設計、半導體元件、通訊工程、計算機網路與人工智慧等研究領域。 |
學習方法 |
課堂講授:由教授帶領同學瞭解學科相關理論,利用實際範例計算、程式模擬、分組報告及測驗等,協助同學理解課程內容。 圖解:詹曉龍教授上課 版權:長庚大學電機系 實驗實作教學:教授及助教協助同學透過理論課程後,進入相關實驗室模組實驗操作、電腦模擬或儀表測量,讓同學得以驗證理論,加深學習應用能力。 圖解:上機模擬 版權:長庚大學電機系 專題研究:大三必修實務專題課程,可選擇有興趣之題目配合相關領域老師加以指導,研究結果可參加比賽,申請計畫,甚至當作碩士面試重要依據。 圖解:AR操作遙控車 版權:長庚大學電機系 暑期校外實習:透過暑期校外實習,讓學生於業界不同行業實際工作與學習,增廣見聞,確認興趣。 圖解:部分曾經暑期合作過廠商 版權:長庚大學電機系 |
學習電機工程軟硬體設計技術及使用專業工具以實現產品及系統。 圖解:本系創客中心 執行實驗及分析數據以進一步驗證理論並了解電機的基本原理。 圖解:電子電路實驗室 學習運用數學、科學及電機工程知識以整合各領域。 圖解:本系階梯教室 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
參加社團活動,參加專題實作課程 |
建議在高中階段可以加強數學與物理相關能力,並關注新科技的發展趨勢,培養學習新知的能力與習慣。 |
與相關科系之異同 |
電機系涵蓋晶片設計、物聯網、人工智慧、電信、行動通訊、電力、智慧控制、醫工…等專業,是工學與電資學院中專業涵蓋最廣之科系,是高中生從基礎數理學科進入理工電資專業的首選。長庚大學電機系有三項特色:1.台塑企業大力支持,2.私校勤勞樸實的嚴謹辦學精神,3.學費便宜、100%校內優質宿舍。加上完善的就業、研究深造規劃,長庚大學電機系為全國排名前十名(北北桃地區更是緊排台大、中央之後)的最佳電機系選擇。 |
「電機工程學」」(英語:Electrical Engineering)是指涉及到大能量的電力系統(如電能傳輸、重型電機機械及電動機),而「電子工程」」(英語:Electronic Engineering)。 則是指處理小信號的電子系統(如計算機和積體電路)。這些子領域的範圍有時也會重疊:例如,電力電子學使用電力電子元件對電能進行變換和控制。因此,電機工程一般函蓋電子工程部分領域的專業知識。 |
生涯發展容易誤解之處 |
有些高中生認為長庚大學是以醫學為主的學校,更不清楚長庚大學電機系的現況。實際上,長庚大學是以台塑企業為後盾之大學,長庚大學電機系在國內電機系排名不僅名列前茅,更具備台塑體系特有的樸素特質。 |
因範圍廣泛,各校都會依各領域再分成若干組,也有入學就分組招生,如: 電子工程系、電腦與通訊系等。電機系的內容包含軟體及硬體,資訊工程比較偏向軟體的訓練。因此電機系畢業生的出路相當廣闊,並不侷限於硬體或電力工程師,亦可從事電子工程師及軟體工程師。 |
學習方法容易誤解之處 |
大學教育可能被誤解只偏理論教育不重視實作。然而本系除了一般的實驗及專題實務課程,如邏輯設計實驗、電子學實驗、電工實驗、處理器設計與實作、IC設計實驗、APP程式設計、更強調暑期實習、專題實作等課程,配合勤勞樸實的校訓以及台塑企業追根究柢止於至善的精神,以培養理論與實務兼並的電機專業人才。 |
電機系的學習範圍包含極廣,凡與「電」有關的科學都可算電機的範疇,因此電子、電力、資訊、通訊、控制、醫學工程、光電、電波、通訊系統、晶片設計等學問。其課程如:工程數學、計算機概論、三電(電子學、電路學、電磁學)、電子電路實驗等,需要相當的數理基礎,並不是對日常電子用品使用有興趣就可勝任。 |
補充提醒與說明 |
在長庚電機除了可以學習程式設計、信號處理、通訊、電子電路、晶片設計等電機領域相關課程,還能和台塑集團進行電機、資通、物聯網、智慧電網與生醫相關的跨領域合作,將電機的相關技術應用到醫學的需求。例如核磁共振影像的處理,以及穿戴裝置需要的低功耗電路等,在長庚電機都能得到更多實際應用的體驗。 |
輔大是台灣唯一擁有醫學院的私立綜合型大學,共有12個學院,提供學生多元學習的課程。並有優越的外語學習及國際交流環境。印象中輔大以人文社會領域見長,但輔大電機系(前身電子系) 成立已超過40年,系友在業界表現深受肯定。 |
長庚大學 電機工程學系 |
輔仁大學 電機工程學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
生醫電子_光學同調影像
內容:帶領學生了解光學的基本概念,並讓同學在實際操作中學習。 圖解:皮膚檢測 版權:長庚大學電機系 智慧感測器網路技術
內容:有系統地闡述AR/VR智慧感測器網路技術之內容與知識,著重於感測器網路技術領域探討。 圖解:AR手術導航 版權:長庚大學電機系 5G行動通訊實驗
內容:配合通訊原理與數位通訊課程,藉由實驗模組來組成通訊系統,以觀察各種通訊訊號並驗證通訊課程中描述的現象。 圖解:5G通訊應用 版權:長庚大學電機系 IOT系統架構
內容:透過課堂講授/實例示範/實驗操作/業界實例分享等方式介紹IOT系統架構設計觀念、原理、應用與實作。 圖解:智慧電力監測平台 版權:長庚大學電機系 IC設計實驗
內容:建立學生對IC系統設計流程的認識、訓練學生熟悉IC的撰寫與模擬環境、透過實作來建立學生對數位系統設計的了解。 圖解:近紅外光血氧感測控制與處理晶片設計 版權:長庚大學電機系 |
大一上下學期開設電機電子實作(一)(二)於106學年度於大一(上)(下)學期開設電機電子實作,除原電機電子概論實驗內容外,導入Arduino 教學, Arduino製作簡單,如果具備基礎電子電路知識,應用起來會更得心應手。透過此實習可使學生了解各領域的應用,使新生對電機產生興趣也對日後的課程的應用有一初步的認識。 圖解:3D列印 通訊實驗通訊實驗室空間及設備規劃完善,已建置完成電波隔離室,配置各式高低頻天線及儀表可支援無線,微波及無線網路實驗。陸續已添購貴重儀表,如向量分析儀、頻譜分析儀及高頻即時頻譜分析儀。本實驗室有通訊多套實驗模組,可執行完整數位及類比通訊實驗,使學生能體驗實際的通訊原理而不是只是數學計算。 圖解:通訊實驗室 醫用電子學
本課程之主要目的為使修課同學將所學電機電子的知識,應用在生物醫學的臨床領域上,設計電路以擷取人體的生理參數或治療人類疾病。本課程將介紹醫電系統之原理,包含生理測量的應用電路,並由電路實作使學生更能感受到生醫電子的實際應用。 圖解:醫用電子實驗室 數位積體電路設計實習學習如何以數位電路技術實現應用到實際的應用,IC設計所需要的軟體主要是由「國家晶片系統設計中心(CIC)」授權,搭載本實驗室的64位元主機,供IC設計相關課程遠端連線使用。 圖解:VLSI 實驗室 控制實驗學習如何以控制理論實現到實際的應用,在課程教學方面,務須讓學生熟悉圖控程式語言(如LabABVIEW)之操作,搭配其他套件(如: 樂高機器人) 使學生能了解控制原理的應用。 圖解:控制實驗室 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
曹桂旗、黃彥超、朱峻源長庚大學電機系畢業,畢業就讀研究所,進行晶片設計相關研究。 就業於聯發科技,進行數位IC設計、行動通訊系統晶片設計工作。 未上傳圖片
周詩涵、陳政昌、黃泓凱陳政昌校友長庚大學電機所畢業,周詩涵、黃泓凱校友長庚大學電機系畢業,畢業後就讀研究所,在學校分別進行再生能源電路系統晶片設計、記憶體測試晶片設計、IC晶片設計、先進半導體晶片技術問題解決等相關研究。 周詩涵校友就業於台積電,進行晶片設計服務工作。陳政昌、黃泓凱校友就業於群聯電子,進行記憶體晶片設計、測試、佈局、電腦輔助設計相關工作。 未上傳圖片
高萱玲、吳詣泓高萱玲、吳詣泓校友均畢業於長庚大學電機系,在學校成績以及社團參與都非常活耀。 高萱玲校友任教於長庚電子、吳詣泓校友創業威朋大數據。 未上傳圖片
蘇昱任、黃珮民、陳重瑜黃珮民校友長庚大學電機所畢業,蘇昱任、陳重瑜校友長庚大學電機系畢業,畢業後就讀研究所,在學校分別進行生醫電子系統應用設計、穿戴式裝置設計與應用、行動通訊網路等相關研究。 蘇昱任、黃珮民校友就業於廣達電腦,進行雲端伺服器、筆記型電腦系統設計相關工作。陳重瑜校友就業於廣達電腦,進行多媒體網路通訊相關工作。 未上傳圖片
隋佳良、李旭民、張嘉岷李旭民校友畢業於長庚大學電機系,隋佳良、張嘉岷校友畢業於長庚大學電機系、電機所,在學校分別進行晶片設計、電力控制相關研究。 李旭民、隋佳良校友就業於台塑企業,進行電力能源管理相關工作,張嘉岷校友就業於台灣電力公司,並同時在長庚大學電機所進行博士班修業。 |
圖解:輔大工商菁英類傑出校友獎
王志高*最高學歷: 輔仁大學 電子工程學系畢業 *經歷: 1992年創辦倍微科技股份有限公司 2010年6月辭任董事長現任CEO兼長期策略 執行長 1998年創辦系微股份有限公司,現為董事長 *現任: 系微股份有限公司 董事長 * 倍微科技股份有限公司,國內上櫃公司,資本額7.5億元,2009年 營業額7.1億元 * 系微股份有限公司為國內上櫃公司,資本額3.3億元, 2009年營業額8.77億元。 世界BIOS三大領導品牌廠商之一,筆電 BIOS佔有率達40%。為台灣韌體開發領導廠商。 * 母系回饋: 贊助學弟妹暑期校外實習工作 、協助母系辦理企業參訪 、返校擔任電子科技講座講員 圖解:輔大工商菁英類傑出校友獎
胡正陽*最高學歷: 台灣大學EMBA碩士 *經歷: 恆凱電子股份有限公司 董事長 品佳股份有限公司 總經理 大聯大投資控股份有限公司 *現任: 品佳股份有限公司顧問 鼎洲科技公司副董事長 * 曾多次捐款挹注電子系獎助基金,鼓勵在學學弟妹努力向學。 * 以「團隊、熱誠、專業」的精神經營企業,1998年及1999年獲得最佳通路商獎,成為第三大通路商。 * 2005年與世平興業、富威共組「大聯大投資控股份有限公司」,成為全球第三大、亞洲最大半導體通路商,年營收超過100億美金。 圖解:輔大工商菁英類傑出校友獎
陳伯榕* 最高學歷: 舊金山州立大學MBA * 現職: 湧德電子股份有限公司董事長 光環科技股份有限公司獨立董事 倍微科技股份有限公司獨立董事 泉德電子股份有限公司董事長 * 湧德電子獲選富比士「亞洲200家最佳中小企業」 * 湧德電子(UDE)為國際知名網路混裝連接器大廠,全球市佔率8%以上,營業額達40億元。推動國內連接器業內合作計畫。 * 熱心協助系務發展,98年迄今,每年擔任「電子科技講座」講員,分享就業、創業心得,及介紹電子電機產業發展新趨勢,讓在學學弟妹受益匪淺。 未上傳圖片
葛 均* 最高學歷: 台大- 復旦EMBA (境外專班 * 現職: 至上電子股份有限公司 董事長 * 至上電子股份有限公司-創立於1987年,在過去十年中業績大幅成長 ,近年來已成為台灣地區十 大電子零件通路商之一,也是三星電子(Samsung)在台灣地區的主力代理商。
袁正泰*最高學歷: 美國密蘇里大學 電機博士 *經歷: 輔仁大學電機系系主任 輔仁大學理工學院院長 *現任: 輔仁大學學術副校長 自1993年回到母系任教至今,致力於教學、研究,態度嚴謹,並於2003.8~ 2006.7 擔任電子工程學系系主任,頗受學生愛戴。 學術研究屢獲獎勵: 獲國科會研究甲等獎、 「大專校院特殊優秀人才獎勵」、輔仁大學研究成果獎…等 獎勵。目前擔任理工學院院長、卓越領導全院各系所迎接國際化、少子化、產學接軌等挑戰。 |
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多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
25%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
25%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
30%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
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堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
30%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
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