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國立中山大學 生物醫學科技學系(醫學工程組) |
國立清華大學 醫學科學系 |
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| 所屬學群 |
工程學群
跨
生命科學學群
生醫工程學類 |
生命科學學群
生物科技學類 |
| 所在校區 |
校本部 80424高雄市鼓山區蓮海路70號 |
校本部 新竹市光復路二段101號 |
| 學系特色 |
生物醫學科技學系生醫工程組主要在培育智慧醫療與精準健康產業所需的跨域高階人才，跨域課程包括：生醫、工程、資訊、法規，以問題導向訓練，著重專題實作之總結性整合式課程（Capstone Course），以因應日後生物醫學基礎研究、智慧醫療器材開發、生醫大數據分析、國際人才流動的專業能力需求。 下載詳細資料 |
本系畢業生有廣泛的職涯選擇，包括國內外醫學科學相關研究所升學、進入生物醫學、臨床試驗或臨床實驗室從事研究、醫藥材法規送審設計開發、醫療管理及行政、人體生物資料庫分析、生醫藥相關領域之教職、以及文創出版事業等。若希望成為臨床醫師，在獲得醫學科學系學位後可考慮進一步就讀本校(清華大學)學士後醫學系或其他國內外學士後醫學位。 |
| 學科意涵 |
生物醫學工程學為橫跨「生物醫學」及「工程科學」兩項領域，歸類工程學類：生醫工程，此學類學習層較廣是將生醫材料、生醫電子與資訊、化工、生物醫學、生物資訊等相關科技應用於醫療診斷、臨床治療、人體工學。 |
將科學引入醫學，接觸最先進的生醫新知與研究，並且深入了解疾病機制、藥物設計與輔助醫療診斷技術。藉由跨領域科學研究，轉而應用於臨床疾病預防與治療上；進一步由各個層面認識以人為本體的科學，從分子、細胞、人體器官系統，深入探索人類疾病的起因，進程以提供新興療法，進而開拓醫學的全新展望。 |
| 學習方法 |
課程主要分為講授、實驗、與專題實作，基礎課程多為講授的形式，但是進入專業選修課程則會強調分組討論與團隊合作，並有專題實作課程作為總括課程，學生將進入指導教授的實驗室進行專題研究，鼓勵學生創意創作與競賽。 圖解:例如開發一個貼片式的呼吸感測器 版權:來自中山大學醫學科技研究所莊承鑫老師實驗室 
收集生理數據與患者自行填寫的頭痛日誌，利用機器學習的AI技術，開發能預測每日發生偏頭痛的機率，這樣的臨床題目需要學習基本統計學、機器學習、資料庫管理以及軟硬體的開發程式。 圖解:開發偏頭痛患者使用的APP 版權:國立中山大學醫學科技研究所莊承鑫老師實驗室 
開發奈米生物晶片，以尿液為測試對象，腎臟病患者可以居家檢測，具有臨床意義的指標UACR(尿液中白蛋白與肌酸酐的比值)，需要電子電路的設計能力，奈米材料的合成能力、微機電製作晶片的能力，學生可以藉由專題研究來加深加廣所學的知識。 圖解:雙指標腎臟病生物晶片 版權:國立中山大學醫學科技研究所莊承鑫老師實驗室 |
實驗操作：生理檢測 圖解:內視鏡 版權:張壯榮副教授提供 
人體解剖學虛擬實作：雖然大體解剖學實驗一直以來是解剖學的重要教學方法，但並不是每間學校都有大體解剖學實驗的軟硬體設備與師資（包括大體老師）；且對部分學生而言，實驗課會對其造成很大的心理壓力，因此利用虛擬實境（Virtual Reality, VR）的解剖學教材，來補充或部分取代大體解剖學實驗。 版權:清華大學秘書處拍攝 
加入教授研究團隊進行專題研究 版權:莊永仁教授提供 
翻轉教室學習法：利用清大磨課師課程 (https://mooc.nthu.edu.tw/)進行翻轉教學，傳統的上課模式大多是「教師在課堂中教授課程內容，同學回家再做作業或討論」，翻轉課堂卻是「學生先回家看教師預先做好的課程內容，而後再到課堂上做討論或做作業 」。 圖解:清大磨課師課程-生命科學一 版權:清華大學教學發展中心網站 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本學系是一個跨領域的學科，所以學生需要具備生醫科學與工程的基本知識，尤其在材料科學、電子電路、人工智慧與資訊科技等，建議學生以專題研究來加強自己所學的知識，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力，此外，與國際接軌一直是做個材料科技人需要具備的能力，因為需要提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
1. |
| 與相關科系之異同 |
醫學工程學系注重整合工程學知識，致力於醫療器械、影像技術等設備的開發與改進，強調工程技術在醫學中的應用。生物科技系則側重於生物科學研究，包括分子生物學、細胞生物學等，並應用於制藥、生物製程等領域，專注於生物產品的製造和開發。 |
醫學科學系/醫學系：就讀醫學科學系是以培養學生具備人體醫學相關領域的進階研究能力，畢業後可從事相關研究工作。若對臨床醫療有興趣，可考慮進一步就讀本校 (清華大學) 學士後醫學系或其他國內外學士後醫學位。其優點為學生可在就讀期間確定自己的性向再繼續攻讀醫學士，進可攻、退可守，達到適才適性的目標。而直接就讀醫學系則可能有不適應的問題，且醫學士教育至少7年以上，若半途而廢較無轉圜空間。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
醫學工程侧重于醫療器械和技術的研發，整合工程和醫學知識以提升醫療水準。醫事技術則著眼於臨床實務，包括護理、放射科技等，提供病患基本照護。兩者在醫療領域中扮演不同但相互補充的角色。 |
本系兼重理論與實務，除培育深厚醫學科學專業學識外，也特別重視外語與表達、溝通能力的訓練，期使本系畢業生能具備國際觀、具優越領導及整合能力，於生醫相關研究領域或醫藥生技產業皆能展現優勢競爭力。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
醫學工程系學生注重工程技術應用，學習電子、機械等相關科目，並透過實驗和研究解決醫療技術問題。醫事技術系學生著重臨床實務操作，學習如護理、放射科技等，強調在現場照護病患的應用。兩者分別強調工程技術和臨床實踐，各自在醫療領域扮演重要角色。 |
醫學科學系以「人的科學」為核心，致力培育具備前瞻視野的醫學科學人才。課程設計以基礎醫學科學為根基，並涵蓋醫學應用，為學生奠定成為醫學科學家與臨床醫師的雙重基礎。 |
| 補充提醒與說明 |
本系為跨領域的學系，所以特別適合喜歡動手做實驗與勇於嘗試創新的學生，特別是能團隊合作與表達能力強的學生。 |
培育對基礎科學及醫學有深厚涵養的人才，以因應未來生醫領域高階研究人才的需求。致力啟發學生具創新的探究能力，能靈活運用跨領域技術解決重大醫學臨床問題，並發展尖端之醫療科技。 |
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國立中山大學 生物醫學科技學系(醫學工程組) |
國立清華大學 醫學科學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
機器學習與實作此課程將分兩大方向－基礎方法介紹與生醫資訊應用，在基礎方法的介紹上，將會帶領學生認識一些廣泛使用的演算法；生醫資訊應用上則會以實例讓學生了解機器學習能帶給生醫領域什麼幫助。課程進行中也將提供實作的機會，使學生對機器學習的使用更佳熟悉。 
材料科學導論讓學生理解物質組成的基礎知識，並進一步連結到實際生活上。課程結合理論與實務，以生活中常見的材料為例，引導學生思考材料上的選擇、設計和製造如何影響產品性能。透過互動討論、實驗演示和小組規劃，培養學生分析和解決問題的能力，並體會到材料科學與各行各業的密切關聯。 未上傳圖片 生醫訊號處理課程將涵蓋生醫訊號量測基礎、訊號分析框架與方法、跨領域應用等面向，並帶領學生以程式實作實現與驗證系統，以深植生醫訊號處理基本觀念，並汲取系統設計與實作經驗。 |
人體生理與解剖學、人體解剖學虛擬實作以課堂與實地示範講解等方式，在生物與解剖學的基礎上，講授人體各系統重要結構與功能，讓學生能充分了解各系統與器官的相對位置與解剖結構。 版權:清華大學秘書處拍攝 
轉譯醫學轉譯應用(translational research)，主要是「bench-to-beside, and to the community」的推展，即如何將實驗室上的研究應用在臨床上對於疾病的診斷治療及預防。 版權:莊永仁教授提供 
醫學微生物與免疫學教學目標在使學生對於醫用微生物及免疫學除了有基礎的瞭解之外，更能激發他們對此領域之研究興趣，內容涵蓋最新的醫用微生物免疫之發展及相關理論技術。 版權:王慧菁教授提供 |
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國立中山大學 生物醫學科技學系(醫學工程組) |
國立清華大學 醫學科學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
圖解:20180606留學申請經驗分享
駱為家醫科系首屆畢業生，2014年畢業後就讀台大研究所 2018年錄取UCLA及Washington University攻讀博士 
圖解:20190318留學申請經驗分享
黃海恩醫科系首屆畢業生 攻讀新加坡DUKE-NUS 醫學系 
圖解:20180606留學申請經驗分享
王宣元在校成績優異 2018年錄取Duke University Immunology PHD 未上傳圖片
徐逢駿 、林岱穎、蘇玟今醫科系首、二屆畢業生 錄取中國醫藥大學學士後中醫 未上傳圖片
李宜津、許芷庭、邱宜平、黃育詳在校表現優異 錄取中國醫藥大學學士後中醫 |
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國立清華大學 醫學科學系 |
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多元能力 |
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
30%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
15%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
15%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
30%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
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