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國立中山大學 外國語文學系 |
東海大學 外國語文學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
| 學系特色 |
本系緊鄰西子灣，座落於世界獨一無二、依山傍海之國家級生態園區，學習環境優美，人文豐富薈萃。教師專業領域多元，皆具國際頂大博士學位，研究風氣鼎盛，跨領域課程與時俱進執時代牛耳。 |
1.語言課程採小班教學 |
| 學科意涵 |
本系為外國語文學系，屬外文學門。學習領域除了外語聽、說、讀、寫外(英語為主），更以外語能力為基石，學習文學(英文文學為主)、語言學、英語教學、翻譯研究、文化認知、及人文藝術等專業學識，探索並研究人文知識領域。 |
本系旨在透過紮實語言訓練、文學賞析、第二外語（德、法、西）深度學習，以培育具備思考能力之外語人才。本系亦設立口筆譯、亞洲語言學分學程和微學分課程，讓學生更深更廣地加強外語，並於跨領域之學習過程中得心應手。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
教授講課。教授結合自身研究，於課堂上精闢分析文學文本、語文文字以及人文藝術、戲劇電影的展現，讓同學了解其中精髓。 
分組報告及研討。依課堂指定主題，收集並分析整理資料後，發表論述意見。課堂教授亦將針對同學的立論提問，反覆辯證，探索各主題的多種可能，活絡同學思考方式。 
演講座談。邀請名家蒞系演講，讓同學親臨大師風采。 |
分組討論: 圖解:group discussion 版權:東海外文系 
口頭報告及語文競賽活動 圖解:Oral presentation 版權:東海外文系 
戲劇展演 圖解:Drama performance 版權:東海外文系 
校外教學 觀摩 圖解:field trip 版權:東海外文系 
外語實務實習 圖解:intern 版權:東海外文系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
可廣泛涉獵人文藝術相關知識，並學習資料收集及分析整理。提升英語文理解及表達溝通能力，學習建立自己立論，並探索各主題的各種可能。 |
網路提供許多英語或第二外語聽､說､讀､寫的豐富學習資源，是學生課暇之餘練習英語及外語極佳的自學機會，高中生也可結合自主學習課程，給自己一個學第二外語的目標，定期收聽或觀看外語教學頻道，或觀看以英語為媒介的興趣領域（例如園藝､旅遊､烘焙､音樂等等），都是提升英外語能力的好工具! |
| 與相關科系之異同 |
本系除了採小班制奠定學生英語文聽說讀寫能力之外，更以外國文學、語言學、翻譯研究和文化、戲劇及電影藝術課程培植學生對文化與時代現象的敏銳度，同時深耕學生獨力且具批判性的思考與觀察能力。 |
本系與一般英語系或應用英語系不同，除增進學生基礎語言能力之外，更透過西洋文學和文化學養等課程，俾助學生厚實其英語能力之廣度及深度，並培養其分析批判及獨立思考能力，幫助學生拓展國際視野。此外，本系非常著重培育學生具備第二外語能力 (歐洲和亞洲語言) 以及跨領域之學習成效，以培訓學生具備第二或第三專長。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系學生出路及生涯發展寬廣。因本系給予紮實的英語文能力、英文文學、語言學、及人文藝術培訓，生涯發展除了英語文教學、研究、翻譯或是口譯外，只要與國際事務、國際交流(甚至於國際貿易、行銷等)、人文藝術等領域相關皆能涉足。本系畢業生能以習得的英語文專業學識為本業，亦可以英語文為工具，再行拓展職涯領域。 |
部分媒體報導外文系學生畢業出路恐不明確，此評論忽略外語能力在職場升遷上之重要性；具外語實力之學生能依照其就業興趣開發多元化之生涯發展，在全球國際化之環境中，有更多機會於各生涯領域中擔任精英角色。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
具備優質的英語文聽、說、讀、寫能力，僅為本系學習內容的基礎要求。學生需於英語文能力的基石上，再行學習文學、語言學、人文藝術範疇的專業學識。本系專業學識的薰陶，將培養學生透過文學、語言、人文藝術作品賞析，體會現下社會動脈。 |
部分高中生經常誤解外文系只注重英語能力訓練和文學類課程；本系課程多元化，除以全英語授課外，特別重視德、西、法、韓、越南及印尼等外語課程，更倡導跨領域學習以培育學生成為具備專業與外語能力之就業人才 |
| 補充提醒與說明 |
本系連續四年(2015、2016、2017、2018)於 QS World University Rankings by Subject, English Language and Literature排名全台第二。同時，學校亦提供至國外的交換計劃，本系學生有許多機會可申請至國外姐妹校交換。 |
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| 學系聯絡方式 |
電話：07-5252000轉3131-3133 信箱：forzaa@mail.nsysu.edu.tw |
電話：04-23590121轉31200-2 信箱：flld@thu.edu.tw |
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國立中山大學 外國語文學系 |
東海大學 外國語文學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
戲劇藝術、電影、劇場藝術課程英美戲劇、百老匯表演與戲劇藝術等課程結合本系年度大型製作的百老匯戲劇公演，實踐英文實作並展現人文藝術。展演結合本系大一至大四以及來自其他系所學生，如 音樂系、劇藝系、中文系等，組成優秀團隊，精心籌備並呈現精彩音樂劇。 圖解:公演劇照側拍 版權:大英劇製作團隊 
英文文學課程課程廣含中古暨文藝復興文學、十九世紀英國文學、女性主義研究、現代／當代英美文學、北美原住民文學、加拿大文學、文學理論與文化研究、新興英文文學，兼顧各時期的英美文學史與文類，同時，發展離散書寫及生態論述等當代研究領域，著重於培養學生獨立研究西方文學與探討文化現象的能力。 
語言學學程課程涵蓋語言及語言應用研究，涉及了語言學理與應用、語言溝通文化，以及教學實務創意，如：言談分析概論、句法學與英語教學、英語語音學、多媒體英文與溝通、評量概論等，兼備了理論與實務。 
翻譯學程課程細分為 英文中譯、中文英譯，更提供了臺灣文學英譯及新聞翻譯等特色課程，拓廣翻譯領域觸角。 |
口筆譯課程
口筆譯課程旨在培養雙語思考與表達的習慣、開拓跨領域與跨文化的視野、訓練專業口譯與筆譯的能力。口筆譯課程包括口譯概論與技巧、翻譯學概論與翻譯技巧、翻譯與中英對比、逐步口譯初階、同步口譯入門、視譯技巧、國際關係與口譯、外電新聞編譯、多媒體商務翻譯、中英會議籌辦與口譯實作等等課程。 圖解:interpretation 版權:外文系 
文學討論課程本系為高年級學生開設小班教學的文學討論課，一直是本系的優良傳統，使授課教師能將專長充分教授給學生，文討課程包括：二十世紀重要非裔美國文學作家作品、語言測驗與評量、喬治歐威爾及歐洲概念、同志兒童與青少年文學、英語句法學、語言與跨文化溝通、飲食文化與文學、英國女偵探作家、美國多重文化文學等等課程。 
第二外語課程本系開設德語、西班牙語、及法語三種歐洲語言，每種語言均開設三年進階課程(例如 一年德文，二年德文，三年德文)供學生修習，培育學生擁有第二外語專長，有助學生邁向國際化及提升學生的就業競爭能力，落實多元外文人才之目標。除課堂的外語學習，本系也定期舉行歐語文化相關之活動專題演講，有助學生深度學習歐洲文化。 圖解:第二外語活動 版權:外文系 
口訓/英作整合課程本系開設三年系列之英語口語訓練和英文作文課程，培育學生良好英語語文能力、以英文有效溝通表達，幫助學生奠定下紮實的語言根基。此外，本系定期辦理英語辯論、話劇比賽等語文競賽活動，有助學生學以致用。 圖解:Debate contest 版權:外文系 
戲劇公演公演為大四選修課程，透過戲劇展演，學生展現四年間鍛煉的語文實力及文學涵養，堪稱整合性學習成效最佳實例，對於喜愛戲劇表演的同學， 公演課程是一展身手的好機會，學生不僅於上課時間排演，課暇及假日也馬不停蹄籌備演練，在大學四年的青春劃下完美句點。 圖解:公演 版權:外文系 |
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國立中山大學 外國語文學系 |
東海大學 外國語文學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
鄭畬軒-畬室法式巧克力甜點創作創辦人You must have a dream...It's that something you'd never question nor give up in heart. There may be gaps between your dream and making a living, but don't worry about that, you already have something others may not have, your English skills; it will serve as a powerful link between dream and reality. 
陳景芃-美食部落客課堂習得的文學賞析，以及與同儕的意見交流，拓展了自己的思維觸角。因小班制教學，教授可以根據學生的情況給予適性指導。考試內容亦以論述題組居多，需以邏輯架構書寫自身想法，為自己的意見立論。如此經年累月的訓練，使得自己在職場上更能夠條理地與他人溝通、有架構地以語文、傳遞正確內容。 就職時並非一開始便下定決心完全投入部落客的工作，而是先經過其他工作經驗的磨練，觀察了市場趨勢，了解目前讀者的喜好，結合自我風格，讓自己在競爭者繁多的資訊時代，脫穎而出。盡管自己全職投入於部落客的工作中，也不忘繼續與他人建立人脈，維持良好的人際關係，案子才能源源不絕的找上門。 
賴怡潔-公關管理師初入學的生活平凡，沒有太多的課外活動。秉持著對美食的熱愛，總是隨筆寫下品嘗食記，與身旁人分享。雖然英文在同儕中不算頂尖，秉持著對文字和美食的熱愛，自外文系畢業後，繼續於新聞傳播研究所就讀。期間不忘結合興趣與學業，仍持續耕耘飲食書寫，論文亦與此相關，甚至訪問到飲食文學作家蔡珠兒小姐! 在外語、傳媒的學歷背景下，因「目標成為世界第一平價服飾」的招募條件，選擇了服務業- UNIQLO為第一份工作。後因身體狀況而離開原可擔任的店長職位。之後通過臺電新聞組人員招考，負責對外新聞稿與聲明稿的撰寫。對於目標的熱情，支持怡潔走過困難看到新世界。也因為這股熱情，讓怡潔專注於目標並從中獲得滋養。 
吳政頡-專業經理人因為喜歡與他人接觸，接受不一樣的挑戰，除了修習外文系課程，亦跳脫自己的舒適圈，把握機會至他系修課，積極參加課外活動，投入不同領域。除了擔任國際交流處法籍學生的輔導志工，也參加了TIC100創業競賽，成為該次競賽唯一入選決賽的大學生團隊。透過競賽實現了自己的創業計畫，並明確了解自己未來就職的方向。 畢業後於南法香頌任職，2年後成為業務專案經理。因擬加強管理行銷能力，便辭職至政大企研所進修。工作經驗輔以領域進修，更能清楚了解到學用間的印證配合。秉持了解整體脈絡後再行事的原則，至正裕化工任職時，亦先參與第一線製程。理解公司核心後，再逐步檢核產品、與客戶接洽，建立起互信基礎，帶領公司業績起飛。 |
圖解:演講風采 版權:網路圖片
李明東(美國加州索諾瑪州立大學校長)第25屆外文系畢業、肯塔基大學碩士及博士畢業，2023年擔任美國加州索諾瑪州立大學校長。 東海大學第25屆外文系、肯塔基大學碩士及博士畢業，曾於加州州立大學沙加緬度分校中擔任教職，並同時兼任各項高階職位，擁有近28年卓越治校經驗。2023年在加州州立大學代理總校長Jolene Koester的推薦下，不懼COVID-19所致的新生入學率大幅下降、以及1760萬美元的財政赤字的威脅，因深知教育對於學生及家庭生活的重要性，李明東毅然決然在退休4年後，重返美國大學為教育界貢獻一己之力。 
版權:網路圖片下載
徐鴻煥 (業界)外文系畢業，求學時修習第二外語，畢業後因著外語能力的優勢，求職過程發揮最大效益。 熱愛登山活動的徐鴻煥，從大學時期起，一直夢想有一套好的登山裝備，畢業後初入社會，他便選擇從事登山、露營裝備的貿易工作，一圓年輕的夢想。最後創立"飛狼"這個全球性品牌的運動頂尖品牌。 
圖解:左一 頒獎典禮 版權:東海大學
于君方 (中研院院士)美國紐約哥倫比亞大學哲學博士 中央研究院第32屆院士-人文及社會科學組 1955年聯考錄取國立臺彎大學外國語文學系，又考上東海外文系，放棄臺大來到東海。東海求學期間受教於新一代儒學大師徐復觀教授和當代哲學大師牟宗三教授，影響她往後一生致力於研究佛教中國化的導因。 
圖解:演講風采 版權:網路圖片下載
楊牧 (王靖獻) 作家 詩人 學者美國加州大學柏克萊分校比較文學博士 曾任中央研究院中國文哲研究所特聘研究員兼所長 楊牧除了學術研究成就非凡，16歲以筆名《葉珊》發表新詩，32歲以以筆名《楊牧》寫作，右手寫詩，左手寫 散文，尤擅長翻譯和評論，是享譽國內外的詩人。 
版權:TED talk網路圖片
劉喬青 (巴黎萊雅全球協理副總裁)2004 年畢業於東海外文系，秉持「把握人生的黃金窗口，無悔地追求夢想」之理念，由基層職員一步一腳印地達到職涯巔峰。 劉喬青之職涯經驗請參考以下YouTube 連結: https://youtu.be/4_FZtIArd40。 |
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國立中山大學 外國語文學系 |
東海大學 外國語文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
25%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
50%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
25%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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