| 我的學系 |
中山醫學大學 醫學資訊學系 |
亞洲大學 生物資訊與醫學工程學系(生醫資訊組) |
|---|---|---|
| 所屬學群 |
資訊學群
跨
生命科學學群
生物資訊學類 |
資訊學群
跨
生命科學學群
生物資訊學類 |
| 所在校區 |
校本部 台中市南區建國北路一段110號 |
校本部 413台中市霧峰區柳豐路500號 |
| 學系特色 |
醫學資訊學是跨領域的重要科學，藉由學習多元資訊技術、醫療臨床知識與人工智慧應用，以促進高品質的生活，歡迎同學加入我們的行列。 |
亞洲大學生物資訊與醫學工程學系以生物資訊、精準醫療、智慧醫療及先進醫材為發展核心，整合生命科學、醫學工程、資料科學與人工智慧，培育具備跨領域整合與創新應用能力的專業人才。課程結合理論學習、專題實作及跨組選修，涵蓋基因體分析、醫療資訊與智慧醫療技術。透過產學合作、專業證照輔導、國際學術交流及國內外實習機會，強化實務能力與國際視野，培養運用科技解決醫療與健康問題的未來人才。 |
| 學科意涵 |
醫學資訊學系是以資訊工程為主，並涵蓋管理科學、生物資訊處理、醫學影像處理等專業知識的跨領域學習，以研究與整合的方式，解決醫學相關問題。 |
生醫資訊是一門結合生命科學、醫學、統計學與資訊科技的跨領域學科，運用程式設計、資料科學及人工智慧，分析基因體、醫學影像與臨床健康資料，探索疾病機制與健康問題。其應用涵蓋疾病風險預測、新藥研發、精準醫療及智慧醫療，透過生物醫學數據分析與跨領域整合，協助疾病研究、個人化醫療及臨床決策，推動創新醫療與數位健康發展。 |
| 學習方法 |
邏輯推演：指從一個思想或概念，逐步推移至另一個思想或概念的思考與學習過程。 
國際學術交流：藉由促進知識與技術的交流，並與來自各國的學生互動，不僅能拓展視野，也有助於強化個人專業實力。 
專題研究：以理論與實務結合的教學理念，期許學生從中提早瞭解產業環境，並學習到團隊合作的精神與溝通表達能力。 
課堂講授：由教授講解理論原理，協助學生深入理解課程內容，並透過實際操作激發學習動機，提升學習成效。 |
實作練習: 配合課程教學進度，教師安排相關練習題及實驗課程，透過實際操作與應用，協助學生深化專業知識、強化實務技能，提升問題分析與解決能力。 
PBL教學法(問題導向學習): 以問題導向引發學習動機，以提升學習成效，並進行專題研究，解決問題。 
參訪或實習:於學期間或寒暑假安排國內外企業、研究機構參訪及實習活動，拓展學生國際視野與產業見聞，增進實務經驗，強化專業知識與產業應用之連結。 
服務性學習: 深入社區，以服務性方式了解社會需求，並利用學習到的專業，幫助社區，盡大學社會責任。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系課程強調理論與實務並重，並在課程設計與教學引導上，著重培養學生的邏輯思維與問題解決能力。學生若能積極投入學習，將能有效提升相關能力。 |
生醫資訊並非只學習程式設計，也不完全依賴傳統生物實驗，而是結合生物醫學知識、資料科學與人工智慧，透過電腦分析與模擬解決醫學問題。例如運用AI篩選潛在藥物分子、分析基因體與臨床數據，協助疾病研究及精準醫療決策。學習過程強調程式實作、數據分析與跨領域合作，並與實驗驗證及臨床應用相互結合。 |
| 與相關科系之異同 |
醫學資訊學系是一門結合醫療知識與資訊科技的跨領域學門，與資訊工程學系相比，醫資系不僅學習程式設計、資料庫與人工智慧等技術，還深入了解醫療體系、臨床流程與健康照護需求，著重於資訊技術在醫療領域的實際應用。相較於醫務管理學系，醫資系則更強調資訊系統的設計與數據分析能力，而非著重於行政管理或政策規劃。 |
1. 生醫資訊與生物科技： 兩者皆致力於探索生命科學與醫學問題，但研究方法與專業訓練有所不同。異同之處請參考文件檔案說明。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系課程涵蓋資訊工程、資訊科學、生醫、管理科學及相關應用領域的基礎課程，學生畢業後除了可報考國內外資訊相關科系碩士班外，亦可跨入其他學術領域進行深造。或可進入生醫儀器與軟體公司、醫療相關院所或企業組織資訊或管理部門，擔任程式設計、組織規劃和系統建置等工作。 |
生醫資訊組的職涯發展不僅限於生物科技產業，更涵蓋資訊科技、精準醫療與智慧醫療等跨領域工作。畢業生可從事生物資訊分析、醫療人工智慧開發、醫學資訊管理、軟體工程及醫藥研發等相關職務，亦可投入醫療大數據分析與數位健康產業。此外，學生可跨選醫學工程組課程，拓展專業技能與多元職涯發展機會。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
醫學資訊學系以資訊技術為核心，輔以醫學相關知識。系上課程規劃旨在培養學生運用資訊技術於醫學領域的能力，同時不侷限於醫學範疇。未來幾乎所有產業皆需仰賴資訊科技，以促進產業升級並發揮綜效，學生也將具備跨領域發展的競爭力。 |
生醫資訊並非只學習程式設計，也不完全依賴傳統生物實驗，而是結合生物醫學知識、資料科學與人工智慧，透過電腦分析與模擬解決醫學問題。例如運用AI篩選潛在藥物分子、分析基因體與臨床數據，協助疾病研究及精準醫療決策。學習過程強調程式實作、數據分析與跨領域合作，並與實驗驗證及臨床應用相互結合。
|
| 學習資源或補充說明 |
為落實學生「學以致用」與「理論與實務結合」的教學目標，本系於三年級下學期開設實習課程，實習期間安排在大三升大四的暑假，為期兩個月。學生將前往相關醫療機構或資訊產業進行實務歷練，藉以深化專業技能並了解職場環境，為未來就業做好充分準備。 |
亞洲大學生物資訊與醫學工程學系以跨領域整合為核心，課程涵蓋基礎科學、程式設計、生物醫學及人工智慧應用，培養學生在生物資訊、精準醫療與智慧醫療領域的專業能力。本系設有生醫資訊與醫學工程兩組，學生可依個人興趣及職涯規劃跨組選修課程，結合資訊分析與醫學工程技術，拓展跨領域學習及未來發展機會。 |
| 我的學系 |
中山醫學大學 醫學資訊學系 |
亞洲大學 生物資訊與醫學工程學系(生醫資訊組) |
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
醫學資訊概論本課程主要深入介紹電腦的運作原理與組織架構，使學生能比一般非資訊相關科系者更了解電腦的基礎與應用，並具備面對新軟硬體技術變化的學習潛能。此外，課程亦將介紹資訊科技在醫學領域的應用與相關系統概念，遠距通訊-健康照護、遠距通訊-照護分工的通訊協定、資料庫管理系統-病歷及其儲存、醫學影像、影像處理與分析。 
書報討論每學期皆會安排多場資通訊、醫療、管理等相關領域專家學者或是產業界人士專題演講，讓同學了解專業領域的現況及未來趨勢。亦會安排畢業學長姐分享畢業後的升學或是求職就業的心路歷程，期望透過專業從業人員之專題演講，促進在校學生未來的職能發展，針對未來之就業升學方向提早擬定目標，把握在學期間修習相關課程及技能。 
醫用資訊系統分析與設計讓同學瞭解醫院資訊系統開發和系統分析與設計的基本觀念、原理，了解系統開發五個主要步驟包括：硬體、軟體、資料、程序和人員。同時，亦會邀請醫院資訊室的主任或工程師至課堂上分享實務經驗，讓學生能夠將理論知識與實務應用相結合。 |
基礎分子遺傳學藉由專題導向的教學法，讓同學了解遺傳的基本概念以及生物細胞內大分子如DNA、RNA與蛋白質如何影像遺傳表現。同時介紹現代遺傳學研究法，如基因定序、轉錄體分析及表現基因體等概念。 
資料結構與演算法教導學習者如何設計適當的資料結構及採取有效率的程式完成工作。藉由學習各種資料結構理論及觀摩相關的演算法，輔以程式設計實作，進而提升程式設計和解決問題的能力。程式設計相關工作均需要學習資料結構與演算法課程。 
資料庫應用讓學習者了解資料庫架構及操作原理，進而學習資料正規化，以訓練其能規劃適當的資料庫設計，並藉由處理生醫大數據，體驗有系統地將資料予以儲存整理後所帶來之便利與優勢。該課程習得之專業技能，可從事資料庫管理之工作。 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
中山醫學大學 醫學資訊學系 |
亞洲大學 生物資訊與醫學工程學系(生醫資訊組) |
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
未上傳圖片
林郡嬿學習經驗： 擔任程式語言以及微積分助教，以不同面向學習專業知識 參與兩場國際研討會，並在北海道研討會以及畢業專題擔任報告者，學習英文的表達以及報告的軟實力 利用課餘時間，參加校內工讀，學習處理事情的能力以及應對進退的溝通等軟實力，並在大學時期參與系籃、系排等系上活動，學習團隊合作 職業經驗： 坤眾科技 暑期實習生 聯發科技 研發工程師 未上傳圖片
王靜文學習經驗：就學期間，積極參與資訊研究、競賽與跨領域活動，逐步累積學術與實務經驗。自大一加入醫資系健康照護實驗室以來，陸續參與 9 項資訊競賽，獲 15 項獎項，並與團隊共同執行 7 項校內外合作計畫與 4 項資訊系統開發專案，更將研究成果發表於國際研討會及 SCI 期刊。大三升大四暑假期間，於 Microsoft Taiwan 展開為期一年的實習，參與公司內外部專案與技術推動，累積跨部門協作經驗 職業經驗： Microsoft Taiwan | Account Technical Specialist Microsoft Taiwan | Technical Assistant Intern 未上傳圖片
黃意文學習經驗： 擔任演算法、資料結構、作業系統、管理數學、健康資訊輔具概論助教，傳遞學習知識 課餘擔任教授行政助理、參與系學會，培養跨單位溝通、團隊合作及有條理的處事技巧 求學期間共發表四篇國際研討會論文及一篇國際期刊，提升口語表達和簡報能力，並取得一項發明專利，榮獲旺宏金矽獎和模糊學會碩士論文獎，展現研究成果和創新能力 職場經歷： 坤眾科技 暑期實習生 台積電 工程師 中華電信 工程師 |
周育葆中國附醫 檢驗醫學部精準診斷科生物資訊組 生物統計師 高解析度HLA分型 High resolution HLA typing from Target sequencing, WGS, WES, SNP Array 臨床自動化生物資訊分析流程建立 RNA-seq 資料分析 Differential gene expression and survival analysis TCGA database gene expressi 
蔡佳樺在校期間不僅學習許多程式語言與生物醫學的知識，在製作專題報告的過程中，自己的實作能力與人際合作溝通能力也有很大的進步。除此之外，系上定期會提供專業證照考試資訊或職場生涯講座，讓我們可以強化與拓展自己的專業技能與視野。當遇到不懂的問題時，我也會請教老師或同學，他們都很樂意幫忙。 在校期間不僅學習許多程式語言與生物醫學的知識，在製作專題報告的過程中，自己的實作能力與人際合作溝通能力也有很大的進步。除此之外，系上定期會提供專業證照考試資訊或職場生涯講座，讓我們可以強化與拓展自己的專業技能與視野。當遇到不懂的問題時，我也會請教老師或同學，他們都很樂意幫忙。 
王昭能王昭能博士分別於2008年和2014年獲得亞洲大學碩士和博士學位。 現職於亞洲大學生物資訊與醫學工程學系副教授。是一位生物醫學數據科學家。 在多個領域擁有豐富研究經驗，包含生物資訊學、語意計算、自然語言處理和機器學習等。在語意計算、資料探勘、自然語言處理和生物醫學資訊等各個領域發表了50多篇學術研究論文。此外，在產學合作經驗相當豐富與台達電、趨勢科技、遠傳電信、百特醫療、廣達電腦和上岳科公司等公司共同開發人工智慧相關應用產品。目前同時擔任亞洲大學精準健康中心執行長與人工智慧研究中心組長。熱衷於學習並始終期待解決具有挑戰性的分析問題。 
許肇晏亞大生物資訊學系碩士 曾任亞洲大學研究計畫助理 現職財團法人專利檢索中心，研究員 
劉學銓亞大生物資訊學系碩士 ，同時考上清華大學資訊工程系、中央大學系統生物與生物資訊系、中興大學生物化學所，中正大學資訊工程系博班 最後就讀清大博士班 曾任職陽明大學生物資訊所的研究助理、工研院雲端中心、自行創業成立打打打科技有限公司 。 |
我的學系 |
中山醫學大學 醫學資訊學系 |
亞洲大學 生物資訊與醫學工程學系(生醫資訊組) |
|---|---|---|
多元能力 |
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
30%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
|
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
|
性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
30%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
|
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
|
